1、第 3 单元 角的度量第 4 课时 画角【教学内容】： 教材第 43 页例 3。【教学目标】：让学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。【重点难点】：重点：掌握画指定度数角的方法。难点：对准相应的刻度画角。【教学过程】：一、复习引入1.用一副三角尺画出下面的角，说一说你是怎样画的。30 902.你能画出任意度数的角吗？教师引出课题。（板书：画角）二、自主探究教学例 3。出示例 3。1.怎样画一个 60的角？组织学生在小组中讨论，相互发表意见，并动手试一试。指名说一说画角的方法、步骤。2.用课件演示画角的方法和步骤，师生共同归纳：板书：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻
2、度线和射线重合。（2）在量角器 60刻度线的地方点一个点。（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，再画一条射线。（4）让学生试着画出 60的角。想一想：量角器上两处都标了 60，这个点应点在哪里呢？为什么？学生在画角的过程中，引导学生动脑筋想一想，并相互交流。使学生明确：如果与量角器 0刻度线重合的那条边向右就在内圈 60刻度处点上点；如果是向左，就在外圈 60刻度处点上点。3.画一个 100的角。指一名学生板演，其他同学独立画一画，然后集体订正。三、实践应用1.教材第 43 页“做一做”第 2 题。先 让 学 生 用 量 角 器 画 出 这 些 角 ， 并 在 小 组 中 相 互 交 流 ， 比 一 比 谁 画 得好 。2.教材“练习七”第 5 题。先量一量1 和2 有多大，把角的度数写在角上，再用量角器画出与1 和2 同样大的角。画完后，同桌互相验证，看谁画得标准。3.教材“练习七”第 6 题。小组内议一议，再说一说这些角用三角尺怎样画的。教师归纳，再让学生独立拼一拼、画一画，然后用量角器检验。四、课堂小结通过这节课的学习，你又学到了什么本领？【教学反思】：让学生通过自学，动手操作，主动去发现找到画角的方法，进一步巩固了角的有关知识，培养了学生动手操作能力及分析推理能力。
