1、贵州省毕节市 2019 年中考语文试卷一 、 积 累 与 运 用 （ 30 分 ）（ 一 ） 基 础 知 识 积 累 与 运 用 （ 20 分 ）1 阅 读 下 面 文 字 ， 回 答 下 列 1-4 题 （ 8 分 ） 。史 铁 生 的 秋 天 的 怀 念 ， 回 忆 了 几 件 与 母 亲 有 关 的 事 ， 都 是 “我 ”的 亲 身 经 历 ， 字 里 行 间 掺 杂 着对 母 亲 的 zh 爱 和 怀 念 ， 以 及 对 自 己 少 不 更 事 的 追 悔 ， 读 后 令 人 感 伤 不 已 。 我 们 写 记 事 文章 的 时 候 ， 也 要 记 真 实 的 事 ， 忠 于 自 己
2、 的 感 受 ， 溶 入 自 己 的 情 感 ， 切 记 无 病 呻 吟 ， “为 赋新 词 强 说 愁 。 ”此 外 ， 还 要 注 意 锤 炼 语 言 。（ 1） 请 给 加 粗 字 注 音 或 根 据 拼 音 写 出 汉 字 。为 赋 新 词 强 说 愁 zh（ ）爱（ 2） 文 段 中 有 两 个 错 别 字 ， 请 找 出 来 并 改 正 。“ ”改 为 “ ”“ ”改 为 “ ”（ 3） 文 段 中 划 线 的 词 语 ， 使 用 错 误 的 一 项A 掺 杂 B 少 不 更 事 C 无 病 呻 吟 D 锤 炼（ 4） 文 段 中 四 处 标 点 （ 见 角 标 ） ， 使 用 错
3、 误 的 一 项A B C D 【 分 析 】 （ 1） 本 题 考 查 字 音 字 形 ， 注 重 结 合 课 本 生 字 词 和 多 音 字 词 的 识 记 。（ 2） 本 题 考 查 错 别 字 。 第 一 步 按 照 逗 号 结 合 词 组 短 语 去 寻 找 ， 排 除 设 置 其 他 问 题 的 句 子 ， 第 二 步结 合 考 点 重 点 观 察 动 词 名 词 。 比 如 ： “溶 入 ”“切 记 ”。（ 3） 本 题 考 查 词 意 辨 析 。 注 意 语 言 色 彩 、 对 象 、 范 围 、 轻 重 、 褒 贬 去 理 解 分 析 ， 这 里 “掺杂 ”语 言 色 彩 和
4、 本 段 落 抒 情 的 环 境 不 符 合 ， 应 改 换 为 偏 重 抒 情 的 “饱 含 ”。（ 4） 本 题 考 查 标 点 。 注 意 引 号 完 全 引 用 和 非 完 全 引 用 标 点 的 位 置 ， 完 全 引 用 标 点 在 内 ， 非 完 全 在外 。 这 里 “为 赋 新 词 强 说 愁 ”为 非 完 全 引 用 ， 标 点 应 该 放 在 引 号 外 面 ， 故 错 误 。【 解 答 】 答 案 ：（ 1） qing 挚（ 2） “溶 入 ”改 为 “融 入 ”“切 记 ”改 为 “切 忌 ”（ 3） A（ 4） D（ 二 ） 阅 读 下 面 文 字 ， 回 答 5-
5、6 题（4 分）A 瑞 士 是 一 个 山 地 小 国 ， 几 乎 完 全 没 有 矿 产 资 源 ， 却 成 为 全 球 最 富 有 的 国 家 之 一 。 B 缺乏 自 然 资 源的 瑞 士 人 在 这 一 巴 掌 大 的 天 地 里 死 磕 硬 磨 ， 硬 是 开 拓 出 一 片 自 己 的 江 山 。C19 世 纪 中 叶 至 20 世 纪 初 是 瑞 士 高 档钟 表 业 的 黄 金 时 代 。 D 萧 邦 、 伯 爵 、 劳 力 士 等 一 批 耀 眼 的 品 牌 先 后 相 继 问 世 ， 独 步 天 下 。20 世 纪7 0 年 代 ， 日 本 人 发 明 了 石 英 手 表
6、， 它 以 超 级 廉 价 和 轻 便 的 优 势 ， 对 传 统 的 机 械 表 构成 致 命 的 打 击 。几 乎 所 有 人 都 认 为 瑞 士 手 表 ： 特 别 是 机 械 表 的 末 日 已 经 降 临 。5. A、 B、 C、 D 四句 中， 有语病 的一 句（ D （2 分）6. 在 横线 处依 次填 入句 子 ，最恰 当的 一项 （ B （ 2 分）这对只有 700 万人口的瑞士来说实在难以承受。在短短的六七年里，瑞士钟表业遭遇了一场灭顶之灾。一度，有上千家手表工厂倒闭，超过 10 万名钟表工人失业。其产量占全球的比例从 45%陡降到 15%。A B C D 2【 分 析 】
7、 （ 1） 本 题 考 查 病 句 辨 析 。 病 句 常 用 方 法 有 语 感 法 和 主 干 法 ， 根 据 语 感 法 通 读 四 句 话 ，发 现 D 项 有 重 复 和 啰 嗦 的 地 方 “先 后 ”“相 继 问 世 ”有 重 复 赘 余 ， 应 删 掉 其 中 之 一 ， 故 错 误 。（ 2） 本 题 考 查 句 子 连 贯 。 第 一 步 应 通 读 选 项 寻 找 总 结 性 的 语 句 ， 都 是 总 结 性 的 句 子 很 可能 放 在 开 头 或 结 尾 ， 第 二 步 看 代 词 和 选 项 之 间 的 联 系 ， 中 的 其 只 带 中 的 钟 表 行 业 联
8、系 最紧 密 ， 结 合 排 除 法 排 除 其 他 选 项 ， 综 合 上 下 文 ， 故 选 B 项 。【 解 答 】 答 案 ：（ 5） D（ 6） B7 阅 读 材 料 ， 回 答 问 题 （8 分）材 料 ： 一 位 成 功 人 士 回 到 家 乡 ， 某 天 出 门 办 事 ， 在 政 府 一 楼 大 厅 看 到 一 位 他 熟 悉 的 朋 友 。 这位 成 功 人 士 二 话 不 说 ，三 步 并 作 两 步 ， 走 到 朋 友 的 背 后 ， 一 把 将 他 抱 起 来 ， 原 地 旋 转 了 一 圈 。 当时 正 是 上 班 高 峰 期 ， 此 举 引 得 很 多 人 侧目
9、。 那 位 朋 友 不 知 所 以 ， 站 定 后 ， 尴 尬 地 掉 转 身 ， 瞥 他 一 眼 ， 招 呼 都 没 有 打 一 声 就 走 开 了 。 成 功 人 士 见 朋 友不 搭 理 他 ， 也 觉 得 尴 尬 。请发 挥想 象， 写出 成 功人士 和他 的朋 友此 时心 理活动 （4 0 字 以内 （ 4 分）成 功 人 士： 朋友： 某 校 八 年 级 （ 2） 班 对 成 功 人 士 待 友 的 方 式 产 生 了 不 同 看 法 。 为 此 ， 语 文 老 师 组 织 了一 场 辩 论 赛 。 假 如 你 是反 方 ， 针 对 正 方 辩 词 ， 你 应 该 怎 样 说 ？
10、（6 0 字 以 内 （4 分 ）正 方 ： 我 方 认 为 ， 对 待 每 一 个 熟 悉 的 朋 友 都 要 像 第 一 次 见 到 那 样 ， 恭 恭 敬 敬 ， 彬 彬 有 礼 ， 即 熟 人 生 处 。熟 人 生 处 ， 于 人 表 示 出 尊 重 ， 于 己 体 现 出 风 度 。 给 熟 人 足 够 的 尊 重 ， 才 能 熟 而 不 俗 ， 友 谊 长 存 。反方： 【 分 析 】 本 题 考 查 材 料 阅 读 。 材 料 主 要 讲 述 了 一 位 成 功 人 士 回 到 家 乡 见 到 好 友 ， 未 经 朋 友 同 意 把朋 友 抱 起 来 转 圈 ， 引 起 很 多
11、人 侧 目 。 最 后 朋 友 不 知 所 措 的 离 开 ， 他 自 己 也 弄 得 非 常 尴 尬 。 这 个 故事 主 要 阐 述 的 是 熟 人 生 处 ， 于 人 表 示 出 尊 重 ， 于 己 体 现 出 风 度 的 道 理 。【 解 答 】 （ 1） 本 题 考 查 人 物 心 理 揣 摩 。 成 功 人 士 和 他 的 朋 友 此 时 心 理 活 动 要 注 意 结 合 人 物 的 言 行来 判 断 ， 朋 友 “尴 尬 地 掉 转 身 瞥 他 一 眼 ， 招 呼 都 没 有 打 一 声 就 走 开 了 ”， 说 明 他 心 理 是 非 常不 接 受 老 朋 友 抱 的 方 式
12、 ， 心 理 是 反 感 的 。 而 成 功 人 士 初 衷 是 为 表 达 深 厚 的 感 情 ， 朋 友 却 冷 漠 对 待 ，心 理 上 可 能 会 抱 怨 朋 友 不 领 情 。 这 样 就 能 揣 摩 出 二 人 的 心 理 活 动 了 。（ 2） 本 题 考 查 发 表 观 点 看 法 的 能 力 。 正 方 的 观 点 总 结 起 来 就 是 要 熟 人 生 处 。 给 熟 人 足 够 的 尊 重 ，才 能 友 谊 长 存 。 作 为 反 方 ， 显 然 要 针 锋 相 对 地 反 驳 其 观 点 ， 重 在 说 明 应 该 熟 人 熟 处 ， 如 果 老 朋 友也 要 生 处
13、， 只 能 说 明 感 情 还 不 够 深 厚 ， 谈 不 上 是 莫 逆 之 交 。 真 正 的 好 朋 友 ， 应 该 是 熟 人 熟 处 ， 不拘 泥 于 形 式 。答 案 ：（ 1） 成 功 人 士 ： 认 识 多 少 年 了 ， 至 于 那 么 摆 谱 吗 ？ 抱 你 是 说 明 我 们 感 情 不 一 般 。朋 友 ： 当 着 这 么 多 人 的 面 抱 起 来 转 了 圈 ， 别 人 会 怎 么 想 ？ 可 不 可 以 注 意 下 场 合 和 行 为 方 式 。（ 2） 我 方 认 为 熟 人 应 该 熟 处 ， 如 果 老 朋 友 也 要 生 处 ， 只 能 说 明 感 情 还
14、 不 够 深 厚 ， 谈 不 上 是 莫 逆 之交 。 真 正 的 好 朋 友 ， 应 该 是 熟 人 熟 处 ， 将 朋 友 抱 起 来 是 情 感 的 自 然 流 露 ， 恰 恰 证 明 了 两 个 人 友 谊的 深 厚 。（二）古诗文积累（10 分，每空 1 分）8. 默 写 。（ 1） 晴川 历历 汉阳 树， 。 （ 崔 颢黄 鹤楼 ）（ 2） ，病树 前头 万木 春。 (刘 禹锡 酬乐 天扬 州初 逢席 上见赠 )（ 3） 潭中 鱼可 百许 头， 。 （柳 宗元 小石 潭记（ 4） 何谓 知己 ？知 己就 是 “我寄 愁心 与明 月， ”的休 戚与 共 （李白闻王 昌龄 左迁 龙标
15、遥有 此寄 ，是 “ ，提 携玉 龙为 君死 ”的义无 反顾（李贺 雁 门太 守行 ， 是“春 蚕到 死丝 方尽 ， ”的 至死 不 渝（李 商隐无题 ， 是可 以克 服空 间阻隔 的“ ， 天涯 若比 邻” （王 勃 送杜 少府之任蜀 州 ；志 趣高 雅， 于是“ 谈笑 有鸿 儒， 。 ”（刘 禹锡 陋室铭 ） 没 有知己 ， 人 们就 会感 到孤 独寂寞 ， “念天 地之 悠悠 ， 。 ”（ 陈子 昂 登 幽州台 歌 ）“策之 不以 其 道， 食 之不 能尽 其材 ， ， ”这 是千 里马的 悲哀 ， 因为它 没有 遇到 伯乐 这样 的知己 （ 韩愈 马 说 ）【 分 析 】 本 题 考
16、查 学 生 对 古 诗 文 名 句 的 识 记 能 力 。 解 答 此 类 题 目 ， 我 们 需 要 在 平 时 的 学 习 中 ， 做好 积 累 ， 根 据 提 示 语 句 写 成 相 应 的 句 子 ， 尤 其 要 注 意 不 能 出 现 错 别 字 。 理 解 性 识 记 ， 注 意 结 合 语境 填 充 。【 解 答 】 答 案 ：（ 1） 芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲 （ 注 意 “鹉 ”的 书 写 ）（ 2） 沉 舟 侧 畔 千 帆 过 （ 注 意 “畔 ”的 书 写 ）（ 3） 皆 若 空 游 无 所 依（ 4） 随 风 直 到 夜 郎 西 （ 注 意 “郎 ”的 书 写 ）报
17、君 黄 金 台 上 意蜡 炬 成 灰 泪 始 干海 内 存 知 己往 来 无 白 丁独 怆 然 而 涕 下 （ 注 意 “怆 ”的 书 写 ）鸣 之 而 不 能 通 其 意二、现代文阅读（30 分）（三）论述类文本阅读（8 分）“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦：翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要
18、一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好，他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快
19、乐，快乐的分量增加。第三、职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四、专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。（节选自梁启超敬业与乐业）（9）这一段是演讲辞，文中哪些地方看得出来？（10）作者告诉我们可以从四个方面获得职业的趣味，请分别为每方面用一个词语概括。（ 11） 本 文 已 把 “乐 业 ”的 道 理 说 透 ， 为 什 么 在 结 尾 的 地 方
20、 还 要 两 次 引 用 孔 子 的 话 ？【 分 析 】 选 文 首 先 提 出 “我 们 要 乐 业 ”， 接 着 从 “做 工 好 苦 呀 ！ ”这 种 叹 气 的 声 音 说 起 ， 然 后讲 道 理 ， 指 出 人 生 在 世 ， 做 任 何 事 都 要 讨 神 费 力 ； 对 于 无 法 逃 避 的 事 ， 与 其 皱 着 眉 头 ， 哭 丧 着 脸去 做 ， 不 如 寻 找 出 乐 趣 ， 最 后 谈 出 反 之 也 都 是 有 趣 味 的 四 条 理 由 。【 解 答 】 （ 1） 本 题 考 查 理 解 内 容 。 结 合 文 章 内 容 ， 从 “今 日 火 热 天 气 ，
21、 我 在 这 里 喊 破 喉 咙 来讲 ， 诸 君 扯 直 耳 朵 来 听 ”这 句 话 中 可 知 ， 这 是 一 篇 演 讲 辞 。（ 2） 本 题 考 查 对 内 容 的 概 括 。 解 答 此 题 的 关 键 是 在 理 解 课 文 内 容 的 基 础 上 ， 结 合 题 目 的 提 示 ， 抓住 关 键 词 句 来 概 括 。 结 合 内 容 ， 从 “因 为 凡 一 件 职 业 ， 总 有 许 多 层 累 、 曲 折 ， 倘 能 身 入 其 中 ，看 它 变 化 、 进 展 的 状 态 ， 最 为 亲 切 有 味 ”中 概 括 为 ： 复 杂 性 趣 味 ； 从 “因 为 每 一
22、职 业 之 成 就 ，离 不 了 奋 斗 ； 一 步 一 步 地 奋 斗 前 去 ， 从 刻 苦 中 得 快 乐 ， 快 乐 的 分 量 增 加 ”中 概 括 为 ： 奋 斗 的趣 味 ； 从 “职 业 性 质 ， 常 常 要 和 同 业 的 人 比 较 骈 进 ， 好 像 赛 球 一 般 ， 因 竞 胜 而 得 快 乐 ”中 概括 为 ： 竞 胜 的 趣 味 ； 从 “专 心 做 一 职 业 时 ， 把 许 多 游 思 、 妄 想 杜 绝 了 ， 省 却 无 限 闲 烦 闷 ”中概 括 为 ： 专 注 的 趣 味 。（ 3） 本 题 考 查 理 解 内 容 。 结 合 内 容 可 知 ， 引
23、 用 孔 子 的 话 ， 属 于 道 理 论 证 ； 进 一 步 证 明 “人生 能 从 自 己 职 业 中 领 略 出 趣 味 ， 生 活 才 有 价 值 ”的 观 点 ， 使 论 证 更 有 说 服 力 。答 案 ：（ 9） 今 日 火 热 天 气 ， 我 在 这 里 喊 破 喉 咙 来 讲 ， 诸 君 扯 直 耳 朵 来 听 。（ 10） 复 杂 性 趣 味 ； 奋 斗 的 趣 味 ； 竞 胜 的 趣 味 ； 专 注 的 趣 味 。（ 11） 进 一 步 证 明 “人 生 能 从 自 己 职 业 中 领 略 出 趣 味 ， 生 活 才 有 价 值 ”的 观 点 ， 使 论 证 更 有说
24、服 力 。（四）文学类文本阅读火车侠 火车侠是我见过的最特别的一个人。我记得是在高中的某节课上，我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡，旁边一个女生悄悄地问我：“你知道火车侠吗？”我说：“动画片吗？”她摇摇头：“是我们学校的一个男生。”我一头雾水，她说：“下课我带你去看看。”于是，那天我目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上，一个瘦弱矮小的男孩，穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣，在跑道上旁若无人地奔跑，嘴里不停发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一样慕名而来的人，大家哄笑，大喊着“火车侠”三个字。据说，火车侠第一次展现他的才智，是在地理老师的课堂上。地理老师是个学识渊博的老头，上课时
25、经常会提供好些课本以外的知识。那天他照例有点海阔天空，把学生的思绪引向一些非常偏僻的县级地名，刚要一个接一个，像葡萄一样串连而出。这时，火车侠举手了：“老师，我知道！”全场寂静。地理老师沉默了几秒钟，随即大手一挥：“好吧，你来代替老夫开火车！老夫正好进站休息一下。”“呜呜呜”“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。火车侠开始在黑板上画细细的轨道，他把地理老师所说的县级站点全部画了下来，甚至连站点的间距似乎都是按比例计算出来的。火车侠一举成名。在同学们好奇又崇敬的追问下，火车侠拿出一本词典那么厚的文件夹，里面夹着一叠粗糙、廉价的练习本，每一页都画满了火车-火车头、车厢、车座、车轮、铁轨、操作室、
26、货架他告诉同学们，很小的时候，母亲带他第一次坐火车，从此他念念不忘，连做梦都梦到自己坐火车时的场景。对火车陷入深深的迷恋，于是他开始去记忆中国的铁路图，开始画火车，模仿开火车。我们每个人都有喜欢的东西，对吧？我喜欢摇滚乐，我哥们儿喜欢 NBA，坐在我后面的姑娘喜欢纯文学可我至今没见过任何人，像火车侠喜欢火车那样，那么痴迷，那么执着！多年以后我工作了，有一次和同事吃午饭，大家聊起了各自学生时代的故事，我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上，夜深人静，我打开电脑，试图搜索一些与火车侠相关的信息。我还真的找到了！在留言栏看到很多留言，不只我一个人，很多人都还记得他，我甚至找到了火车侠自己发的照片：
27、还是那么瘦，却精神了不少，穿着一身制服站在一列火车前。他现在是一名真正的火车司机。（选自微型小说选刊2018 年 07 期，作者夏阳，有改动）（12）“火车侠”对火车的痴迷和执着，具体表现在哪些地方？（13）“我”和地理老师在本文起什么作用？（14）“最特别”的人，后来“是一名真正的火车司机“。你从中获得怎样的人生启示？【 分 析 】 这 篇 小 说 塑 造 了 一 位 痴 爱 火 车 并 献 身 于 火 车 事 业 的 “火 车 侠 ”形 象 ， 文 章 通 过 “火车 侠 ”模 仿 火 车 开 动 的 情 景 在 操 场 上 奔 跑 引 人 发 笑 的 事 ， 课 堂 上 正 确 无 误
28、的 画 出 火 车 沿 线 战 点 图 ，以 及 多 年 后 他 终 成 一 名 火 车 司 机 的 事 ， 对 “火 车 侠 ”痴 迷 于 理 想 并 执 著 的 为 理 想 奋 斗 的 精 神 进行 深 情 的 赞 美 。【 解 答 】 （ 1） 本 题 考 查 文 本 内 容 的 概 括 。 根 据 文 章 第 三 段 操 场 上 奔 跑 的 “火 车 侠 ”的 描 写 ，第 七 段 “火 车 侠 开 始 在 黑 板 上 画 细 细 的 轨 道 ， 他 把 地 理 老 师 所 说 的 县 级 站 点 全 部 画 了 下 来 ， 甚 至连 站 点 的 间 距 似 乎 都 是 按 比 例 计
29、 算 出 来 的 。 火 车 侠 一 举 成 名 ”， “连 做 梦 都 梦 到 自 己 坐 火 车 时的 场 景 。 对 火 车 陷 入 深 深 的 迷 恋 ， 于 是 他 开 始 去 记 忆 中 国 的 铁 路 图 ， 开 始 画 火 车 ， 模 仿 开 火 车 ”，以 及 最 后 “他 现 在 是 一 名 真 正 的 火 车 司 机 ”等 句 子 来 概 括 即 可 。（ 2） 本 题 考 查 小 说 人 物 作 用 的 分 析 。 从 全 文 的 内 容 来 看 ， “我 ”是 全 文 的 线 索 人 物 ， 将“火 车 侠 ”痴 迷 并 执 着 于 火 车 的 相 关 事 件 以 目
30、 睹 、 耳 闻 以 及 成 年 后 的 回 忆 联 系 到 了 一 起 ， 增 加 了内 容 的 真 实 性 ， 并 对 人 物 的 行 为 进 行 适 时 的 评 价 。 而 地 理 老 师 ， 则 是 “火 车 侠 ”一 举 成 名 的推 动 者 ， 以 他 对 地 理 知 识 的 熟 悉 ， 陪 衬 出 “火 车 侠 ”对 火 车 知 识 的 熟 悉 与 痴 迷 。（ 3） 本 题 考 查 阅 读 启 示 的 表 达 。 解 答 此 题 可 抓 住 文 中 “我 ”的 心 里 感 悟 ： “我 们 每 个 人 都 有喜 欢 的 东 西 ， 对 吧 ？ 我 喜 欢 摇 滚 乐 ， 我 哥
31、 们 儿 喜 欢 NBA， 坐 在 我 后 面 的 姑 娘 喜 欢 纯 文 学 可 我 至 今 没 见 过 任 何 人 ， 像 火 车 侠 喜 欢 火 车 那 样 ， 那 么 痴 迷 ， 那 么 执 着 ！ ”， 围 绕 着 热 爱 与奋 斗 实 际 行 动 来 阐 述 。答 案 ：（ 12） 在 操 场 上 旁 若 无 人 的 模 仿 火 车 奔 跑 ； 将 地 理 老 师 所 说 的 县 级 站 点 全 部 画 了 下 来 ， 并按 比 例 画 出 站 点 的 间 距 ； 成 为 一 名 真 正 的 火 车 司 机 。（ 13） “我 ”是 小 说 的 线 索 人 物 ， 以 “我 ”为
32、第 一 人 称 叙 述 ， 增 加 了 内 容 的 真 实 性 ； 并 将 文 中的 事 件 有 机 的 联 系 在 一 起 ， 对 人 物 进 行 评 价 ， 点 明 主 旨 。 地 理 老 师 为 小 说 的 陪 衬 人 物 ， 以 他 地 理知 识 的 渊 博 陪 衬 出 “火 车 侠 ”对 火 车 站 点 的 熟 悉 ， 对 火 车 的 痴 迷 与 热 爱 。（ 14） 示 例 ： 每 个 人 都 有 自 己 最 喜 爱 的 事 业 ， 只 有 不 懈 的 奋 斗 与 实 际 行 动 才 能 让 梦 想 成 真 。（五）实用类文本阅读（10 分）5G 如何改变我们的生活5G 到底能给我
33、们的生活带来什么改变？中 国 通 信 企 业 协 会 副 会 长 武 锁 宁 多 次 在 公 开 场 合 举 例 回 答 ： “一 个 盲 人 不 用 带 导 盲 犬 ， 也 可 以 在 5G 网 络 遍 布 的 世 界 里 安 心 生 活 ， 他 可 以 借 助 无 人 驾 驶 技 术 去 任 何 地 方 ， 汽 车 会 自 己寻 找 停 车 场 ； 而 在 车 辆 无法 进 入 的 小 道 ， 他 也 可 以 借 助 物 联 网 ， 躲 避 障 碍 物 。”和 4G 相 比 ， 5G 最 突 出 的 特 点 就 是 带 宽 更 宽 、 速 度 更 快 。 因 此 ， 普 通 民 众 在 5
34、G 时 代 最 直 观 的 感 受 将是 飞 一 般 的 网 速 。 比 如 现 在 我 们 下 载 一 部 高 清 电 影 需 要 几 分 钟 ， 甚 至 几 十 分 钟 ； 但 在 5G 网络下只需要几秒钟。在通信技术最为基础的通话功能上，5G 也将带来令人难以想 象 的 改 变 。 你 只 需 戴 上 一 副 VR 眼 镜 ，拨 通 朋 友 的 手 机 号 ， 就 会 有 一 个 全 息 的 三 维 人 像 出 现 ， 语 音 通 话 将 变 成 面 对 面 聊 天 。5G 速度的提升还将增加物联网的功能，实现人物相连、物物相连，代表着人类将进入万物互联的时代。5G 物联网时代最典型、最
35、有前景的应用将是无人驾驶，由于网络信号的传输速度更快，时延可以降低到 1 毫秒，几乎等于实时反应，从而使得无人驾驶系统能在更短的时间内准确感知道路的情况，做出快速的正确的动作反应。如果一个城市实现了无人驾驶的普及，那红绿灯就不再有用，完全可以取消。5G 也会给医疗领域带来巨大变革，让远程医疗真正成为现实。北京的医生坐在电脑屏幕前，可通过操纵杆为边疆的患者做手术。在工业领域，5G 也将把自身的网络优势发挥到极致，带动中国传统制造业转型升级， 让智能制造演变到更加智能化、智慧化的阶段，从而提升工业互联网的发展水平。对那些喜欢宅在家里的人来说，5G 将 会 提 供 更 便 利 、 舒 适 的 生 活
36、 。 比 如 ， 你 只 需 在 家 戴 上 VR 头盔 ， 足 不 出 户 便 能 通 过 遍 布 在 各 个 景 区 、 360 度 旋 转 的 高 清 摄 像 头 ， 与 身 处 当 地 的游客一样，实时同步欣赏北京颐和园、杭州西湖、四川九寨沟的全景，连在湖里的游鱼都 能 看 到 。 同 样 ， 借 助 VR 头 盔 或 者眼 镜 ， 球 迷 们 可 在 家 中 的 5G 网 络 下 实 景 观 看 世 界 杯 、 奥 运 会 、 亚 运 会 等 各 种 比 赛 ， 效 果 会 比 去 了 现 场更 震 撼 。这些还只是 5G 带给我们的一部分改变，并非全部。近 日 ， 工 业 和 信
37、息 化 部 宣 布 ， 2019 年 将 成 为 我 国 5G 元 年 ， 意 味 着 5G 商 用 模 式 已 经 正 式 启 动 ， 很多 与 5G 相 关 的 应 用 场 景 将 陆 续 出 现 。15、 标 题 采 用 设 问 方 式 表 达 有 什 么 好 处 ?（3 分）165G 改变我们的生活，表现在哪些方面？请简要归纳。 （4 分）17. 你 期 待 5G 给 青 少 年 学 生 的 学 习 带 来 什 么 样 的 变 化 ？ （3 分）【 分 析 】 本 文 主 要 说 明 了 5G 将 会 给 我 们 的 生 活 带 来 什 么 改 变 的 问 题 ， 首 先 引 出 说
38、明 对 象 ； 接 着从 帮 助 盲 人 安 心 生 活 ； 带 宽 更 宽 、 速 度 更 快 ； 实 现 人 物 相 连 、 物 物 相 连 ； 给 医 疗 领 域 带 来 巨 大 变革 ； 足 不 出 户 便 能 实 时 同 步 欣 赏 景 点 ； 5G 商 用 模 式 已 经 正 式 启 动 ， 几 个 方 面 说 明 了 5G 将 颠覆 我 们 的 生 活 。【 解 答 】 （ 1） 本 题 考 查 标 题 的 作 用 。 说 明 文 的 标 题 的 作 用 一 般 有 ： 点 明 本 文 说 明 对 象 或 说 明 内 容 ，突 出 了 说 明 对 象 的 特 征 ， 用 比 喻
39、或 拟 人 的 修 辞 ， 生 动 形 象 吸 引 读 者 等 。 结 合 本 文 的 内 容 来 看 ， 本文 的 标 题 也 点 明 了 说 明 的 对 象 ； 在 修 辞 上 ， 运 用 设 问 来 引 发 读 者 的 思 考 与 阅 读 兴 趣 。（ 2） 本 题 考 查 信 息 的 筛 选 。 解 答 此 题 抓 住 各 段 的 中 心 句 即 可 得 出 答 案 。 文 章 在 二 至 九 段 介 绍 了 5G能 给 我 们 的 生 活 带 来 的 改 变 ， 第 二 段 “盲 人 不 用 带 导 盲 犬 ， 也 可 以 在 5G 网 络 遍 布 的 世 界 里安 心 生 活 ”；
40、 第 三 段 “5G 最 突 出 的 特 点 就 是 带 宽 更 宽 、 速 度 更 快 。 因 此 ， 普 通 民 众 在 5G 时代 最 直 观 的 感 受 将 是 飞 一 般 的 网 速 ”； 第 四 段 “5G 速 度 的 提 升 还 将 增 加 物 联 网 的 功 能 ， 实 现 人物 相 连 、 物 物 相 连 ， 代 表 着 人 类 将 进 入 万 物 互 联 的 时 代 ”； 第 五 段 “5G 也 会 给 医 疗 领 域 带 来巨 大 变 革 ， 让 远 程 医 疗 真 正 成 为 现 实 ， 北 京 的 医 生 坐 在 电 脑 屏 幕 前 ， 可 通 过 操 纵 杆 为 边
41、 疆 的 患 者做 手 术 ”； 第 六 段 “在 工 业 领 城 ， 5G 也 将 把 自 身 的 网 络 优 势 发 挥 到 极 致 ， 带 动 中 国 传 统 制 造 业转 型 升 级 ， 让 智 能 制 造 演 变 到 更 加 智 能 化 、 智 慧 化 的 阶 段 ， 从 而 提 升 工 业 互 联 网 的 发 展 水 平 ”； 第 七 段 “对 那 些 喜 欢 宅 在 家 里 的 人 来 说 ， 5G 将 会 提 供 更 便 利 、 舒 适 的 生 活 ， 比 如 ， 你 只 需 在家 戴 上 VR 头 盔 ， 足 不 出 户 便 能 通 过 遍 布 在 各 个 景 区 、 360
42、 度 旋 特 的 高 清 摄 像 头 ， 与 身 处 当 地的 游 客 一 样 ， 实 时 同 步 欣 赏 北 京 颐 和 园 、 杭 州 西 湖 ”； 第 八 段 “2019 年 将 成 为 我 国 5G 元 年 ，意 味 着 5G 商 用 模 式 已 经 正 式 启 动 ”结 合 这 些 句 子 可 整 理 出 答 案 。（ 3） 本 题 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 分 析 。 5G 覆 盖 也 会 给 学 生 一 个 无 处 不 在 的 学 习 空 间 。 学 生 不管 走 到 哪 里 ， 他 都 能 够 用 他 的 手 机 移 动 终 端 、 电 脑 和 他 整 个 智 慧
43、 校 园 相 联 系 ， 对 学 生 实 现 讨 论 、研 究 、 实 践 的 空 间 。 智 慧 校 园 将 会 纳 入 学 生 培 养 的 全 过 程 当 中 。 每 一 个 学 生 来 到 学 校 以 后 ， 首 先是 从 招 生 开 始 ， 然 后 进 入 学 校 ， 接 下 来 便 是 不 断 的 学 习 和 传 授 ， 只 到 最 后 毕 业 第 二 方 面 的 变 化 是 ，智 慧 校 园 将 带 来 教 育 传 授 方 式 的 改 变 。 现 有 的 教 学 传 授 方 式 主 要 是 以 课 堂 教 学 为 主 ， 将 来 的 传 授方 式 将 会 变 成 课 堂 与 线 上
44、 并 行 的 教 学 方 式 。 第 三 方 面 的 变 化 是 ， 学 生 的 知 识 传 导 将 更 具 针 对 性 ，个 性 化 教 学 的 特 色 将 更 加 鲜 明 。 新 技 术 将 面 向 学 生 面 向 学 科 构 建 起 连 续 连 贯 的 知 识 图 谱 体 系 ， 并且 围 绕 学 生 建 立 能 力 测 试 题 库 ， 通 过 指 示 体 系 找 到 学 生 的 知 识 薄 弱 点 ， 向 学 生 推 荐 他 们 所 需 要 学习 的 知 识 ， 对 其 自 身 薄 弱 的 地 方 进 行 重 点 性 的 讲 解 ， 把 知 识 的 传 输 方 式 由 普 及 性 普
45、及 化 的 方 式 变得 更 加 个 性 化 ， 更 具 针 对 性 。答 案 ：（ 15） 示 例 ： 点 明 本 文 说 明 对 象 -女 生 害 怕 时 爱 尖 叫 的 原 因 ； 运 用 设 问 修 辞 ， 引 发 思 考 ， 激 发读 者 阅 读 兴 趣 。（ 16） 帮 助 盲 人 安 心 生 活 ； 带 宽 更 宽 、 速 度 更 快 ； 实 现 人 物 相 连 、 物 物 相 连 ； 给 医 疗 领 域 带 来 巨大 变 革 ； 足 不 出 户 便 能 实 时 同 步 欣 赏 景 点 ； 5G 商 用 模 式 已 经 正 式 启 动 。（ 17） 一 进 入 课 堂 就 会 自
46、 动 登 录 ， 上 课 时 注 意 力 不 集 中 信 号 会 分 散 ， 根 据 学 生 笔 记 的 实 时 分 析 向老 师 实 时 反 馈 学 生 仍 存 在 问 题 的 地 方 ， 如 何 使 不 情 愿 的 学 生 对 学 习 感 兴 趣 ； 教 学 传 授 方 式 主 要 是以 课 堂 教 学 为 主 ， 将 来 的 传 授 方 式 将 会 变 成 课 堂 与 线 上 并 行 的 教 学 方 式 。 随 着 5G 技 术 在 课堂 里 面 的 普 及 ， 可 以 把 更 多 结 合 虚 拟 现 实 的 手 段 与 技 术 运 用 于 教 学 环 境 当 中 ， 为 学 生 提 供
47、 虚 拟 现实 交 互 式 的 学 习 环 境 、 学 习 手 段 ， 让 学 生 在 学 习 中 更 加 的 身 临 其 境 ， 能 够 更 加 的 与 实 际 、 实 践 、实 训 相 贴 近 ， 提 高 授 课 的 质 量 。三、古诗文阅读（20 分）（六）古诗阅读（6 分）竹里馆 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。18. “幽 篁 ”“深 林 ”“明 月 ”这 些 景 物 ， 描 绘 出 一 幅 什 么 图 景 ？（ 3 分）19. 诗 人 选 择 “独 坐 ”“人 不 知 ”的 隐 居 生 活 ， 为 什 么 却 不 觉 得 孤 独 ？（ 3 分 ）【 分 析 】
48、本 诗 作 者 通 过 对 “幽 篁 ”“深 林 ”“明 月 ”这 些 景 物 的 描 写 和 “独 坐 ”“弹 琴 ”“长 啸 ”一 系 列 动 作 的 描 写 ， 传 达 出 诗 人 ， 宁 静 、 淡 泊 的 心 境 。【 解 答 】 （ 1） 此 题 考 查 学 生 描 绘 诗 句 能 力 ， 要 求 学 生 在 理 解 诗 句 的 基 础 上 ， 展 开 合 理 的 联 想 与想 象 ， 描 绘 诗 句 的 画 面 ， 切 忌 翻 译 诗 句 的 意 思 。 在 做 这 类 题 目 时 ， 首 先 要 找 准 诗 句 中 出 现 的意 象 ， 然 后 给 意 象 加 上 合 适 的
49、修 饰 语 ， 最 后 借 助 一 定 的 修 辞 手 法 ， 连 词 成 句 即 可 。 本 诗 的 意象 有 “幽 篁 ”“深 林 ”“明 月 ”连 词 成 句 即 可 如 ： 诗 中 描 述 了 诗 人 在 幽 深 的 竹 林 中 享 受 着安 宁 与 自 在 的 生 活 ， 时 而 独 坐 冥 想 ， 时 而 弹 弹 琴 ， 时 而 长 啸 ， 无 人 来 扰 ， 到 了 夜 晚 ， 自有 明 月 相 伴 ， 展 现 出 如 诗 如 画 的 美 景 ， 表 现 了 诗 人 淡 泊 的 生 活 态 度 高 雅 的 生 活 情 趣 。（ 2） 此 题 考 查 学 生 对 诗 歌 内 容 的 理 解 能 力 。 解 答 时 ， 需 要 在 把 握 全 诗 的 基 础 上 ， 抓 住 关 键词 句 再 做 具 体 分 析 。 诗 中 诗 人 在 幽 深 的 竹 林 中 享
