1、第 2 节 串、并联电路中电压的规律【教学目标】1.能正确使用电压表测串、并联电路中用电器两端的电压,进一步练习连接电路和使用电压表的技能。2.了解串、并联电路中电压的规律。【教学重难点】1.重点:串、并联中电路中电压的规律。2.难点:能用电压表测出各用电器两端的电压,并找出规律。【课前准备】教师:电源、开关、四个规格不同的小灯泡及灯座、导线、演示电压表。学生:两节干电池及电池盒、四个规格不同的小灯泡及灯座、开关、导线、电压表。【教学过程】【情境引入】让学生自主画出由两个小灯泡、电源和开关组成的串并联电路,选出较好的图,用投影仪放大:教师引导:你已经了解了串、并联电路的哪些知识,还想知道哪些内
2、容,还有什么问题?学生回答:(1)串联电路中的电流处处相等。(2)并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和。学生提问:串联、并联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样吗?引出课题:串、并联电路中电压的规律。【互动新授】1.猜想假设:教师让学生利用手中的器材,结合自己画出的电路图,组成一个串联电路后,闭合开关,观察小灯泡的发光情况。教师提出问题:猜想一下,电路中的小灯泡两端的电压有什么关系呢?学生交流讨论:(1)串联电路小灯泡两端的电压和电流一样处处相等。(2)串联电路小灯泡两端的电压不相等,大灯泡电压大。(3)电压应该从电源正极出发,沿着电流的方向越来越小。(4)串联电路各点的电压之和也
3、应该等于两点间的总电压。(5)2.设计实验:教师引导:同学们做出各种猜想和假设,结果如何?请同学们利用自己手中的器材验证一下。学生设计实验,讨论交流方案。教师引导,各组简单汇报设计方案,教师给予指导和肯定,选出优化方案,多媒体展示:3.实验论证:学生分组实验,教师巡视指导。(1)要求同学们注意仪器使用的规范性。(2)特别是电压表正、负接线柱连接正确,量程要选择合适,读数时要弄清分度值,读数准确。(3)原始数据的记录要实事求是如实记录,不许随意改动。(4)实验中出现的问题要记录下来,以便查找、分析原因。(5)建议大家在实验中更换不同的小灯泡,进行重复测量。教师引导:同学们认真分析你们测量出的数据
4、。测量结果说明了什么?你得出了什么样的结论?和你原来的猜想一致吗?学生汇报实验现象:(1)两只完全相同的小灯泡,测出每只小灯泡两端的电压相等,每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等。(2)两只不同的灯泡串联,测出每只灯泡的电压不同,但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。(3)更换了多只不同的灯泡,发现它们各自两端的电压之和等于电源电压。老师最后总结:串联电路中电源两端的电压等于各用电器两端的电压之和。4.并联电路的电压规律:教师引导:并联电路的电压有什么规律呢?做出你的猜想,用实验来验证。设计实验方案。教师巡视选择优化方案多媒体展示:学生实验,教师巡视指导。实验总结汇报:(1)两
5、只相同的小灯泡并联起来,分别测它们的电压,结果电压表示数相等。(2)两只不相同的小灯泡并联起来,分别测它们的电压,结果电压表示数相等。(3)多只不同小灯泡并联起来,分别测它们的电压,电压表示数相等。总结实验结论:并联电路中电源两端的电压与各支路用电器两端的电压相等。5.交流评估:教师引导:同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串、并联电路中电压的规律,祝贺同学们得到了一个正确的结论。不过,对同学们来讲获得结论的过程更重要。请大家对自己的探究活动过程进行回顾,认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题,还有什么新的发现?学生讨论交流:(1)电压表的正负接线柱必须连接正确,否则接通电源后,指针反
6、偏。(2)选择的量程太大,指示值很小,几乎不能读数,量程太小,指针偏出了刻度盘外。(3)连接完电路后,先试验,准确无误后闭合开关。(4)有一只灯亮,另一只灯不亮,测电压时,亮着的灯有指示值,不亮的灯两端电压为零。(5)不小心将电压表串联在了电路中,灯全不亮,电压表却有指示值,和电源电压几乎一样大。教师:对于出现的以上问题,同学们实验过程中都得到解决,同学们发现了这么多的问题,说明大家一定是很认真地去做了。养成好的习惯要比得到一个正确的结论更重要,希望同学们以后继续努力。【课堂小结】老师:今天你学到了什么,有什么成功的经验和收获?学生:1.串联电路中电源两端的电压等于各用电器两端的电压之和。2.并联电路中电源两端的电压与各支路用电器两端的电压相等。【板书设计】第 2 节 串、并联电路中电压的规律1.串联电路中电压的规律:串联电路中电源两端的电压等于各用电器两端的电压之和。U=U1+U22.并联电路中电压的规律:并联电路中电源两端的电压与各支路用电器两端的电压相等。U=U1=U2
