《三顾茅庐》名校同步练习(教师版)
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1、三顾茅庐1给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。拜谒(y) 纶巾(gu n) 胄(zhu)愧赧(nn) 倾 tu(颓) 存 x(恤)殆尽(di) 疏 ln(懒) b(鄙)贱如雷 gun(贯) 耳 顿开 mo(茅)塞2解释下列加点词在文中的意思。(1)窗外日迟迟 迟迟:太阳缓慢落山的样子(2)未审得入览否 审:明白,知道(3)不胜愧赧 愧赧:因羞惭而脸红(4)屏人促席 促:靠近(5)奸臣窃命 窃命:篡夺国家权力(6)而不知存恤 存恤:爱惜,体恤(7)总揽英雄 总览:广为延揽(8)惟将军图之 图:考虑3下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( C )A勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃 ,有时会使迟钝的
2、人茅塞顿开。B刘备思贤若渴,三顾茅庐请诸葛亮出山 ,这一点值得我们今天的领导干部学习。C他的一声大喝,如雷贯耳 ,使偷盗者惊恐地转过身来,瞅准时机,越窗逃走。D当军队凯旋时,老百姓都箪食壶浆 ,热情地犒劳他们。(解析:C.“如雷贯耳”形容人名气很大,与语境不符。)4翻译下列句子。(1)今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋 。现在曹操已经拥有了百万军队,挟持皇帝来号令诸侯,这的确不能与他争高低。(2)益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。益州地势险要,有千里肥沃的土地,是物产丰富的地方,高祖依靠它成就了帝王之业。5文学常识填空。三顾茅庐选自三国演义 ,作者罗贯中,名本,号湖
3、海散人,元末明初人,该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。6 “玄德曰:司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉? ”这句话的作用是什么?照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐;强调诸葛亮有经天纬地之才,而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏” 。7诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的?曹操占有天时,不能与之争锋;孙权占有地利,可为援而不可图;刘备占有人和,大业可成:成三足鼎立之势。8依据课文内容,运用对偶知识,写出下面对联的下联。上联:司马徽再荐名士下联:刘玄德三顾茅庐9学习了本文后,同学们举行了一个“读名著
4、,知三国”的语文学习活动,请你参加。(1)三国演义中有很多含有数字的故事,如三让徐州、 桃园三结义、三顾茅庐等,你在阅读中积累了哪些呢?请再写出三个。示例过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等 。(任选三个即可)(2)关羽是三国演义中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等很多故事 。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是:千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。(3)三国演义作为一部经典著作,一直为历代文人骚客所评说 。让我们一起重温经典,回味经典。杜牧赤壁诗中:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 ”写的是赤壁之战,涉及的两个主要人物是曹操、周瑜
5、。杜甫在蜀相中曾这样写道:“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 ”其歌颂的是诸葛亮。请写出有关此人的两个主要事迹:七擒孟获、草船借箭。(4)自古以来,世人对曹操的评论不一。请结合本文以及下面的几则材料 ,探究曹操到底是奸雄还是英雄。材料一:毛泽东喜欢曹操其人其诗,赞其人是大英雄,称其诗“气魄雄伟,慷慨悲凉” 。材料二:苏轼在赤壁赋中称:酾酒临江,横槊赋诗,(曹操) 固一世之雄也。材料三:许劭说:“(曹操是 )治世之能臣,乱世之奸雄。 ”材料四:陈寿对曹操“鞭挞宇内”的统一事业予以肯定,称他为“非常之人,超世之杰” 。示例一 曹操是一个英雄。他唯才是举,有远见卓识,是一流的政治家;他身经百战 ,出
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