新教材苏教版七年级上册课件:10.社戏
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1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,十 社戏,童年,导入新课,童年:童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船,载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟,张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵,童年却是枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作品有短篇小说集呐喊彷徨,讲授新课,小说知识介绍,小说:以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素:人物、情节、环境。其中, “人
2、物”是主要要素。 小说的情节结构:开端发展高潮结局,什么是社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动;同时,又是古代的一个地区单位。 社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场, 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,讲授新课,在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。,讲授新课,讲授新课,讲授新课,讲授新课,短篇小说社戏写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥
3、村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。,讲授新课,鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。,讲授新课,归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛踱 颇 宛转 撮 桕树 楫,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,ch
4、n,yn zo,jun,jio,pio mio,ji g,du,p,wn,cu,ji,j,讲授新课,讲授新课,大抵: 归省: 不料: 絮叨: 撺掇: 委实: 弄潮:,大概;大都。,回家探望父母。,没有想到;没有预先料到。,来回的说。,从旁边鼓动人(做某事),怂恿。,确实;实在。,在潮水里搏击嬉戏。,讲授新课,潺潺: 宛转: 悠扬: 扫兴: 归结: 纠葛: 极口:,形容溪水、泉水等流动的声音。,(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。,形容声音时高时低而和谐。,正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。,总括而求得结论。,葛蔓纠结,难于分解,比喻纠缠不清的事情。,在言谈中极力(称道、赞扬或抨击、抗辩等)。,讲授
5、新课,初读课文 整体感知,平桥村,朗 读,讲授新课,体裁:,人物:,情节:,环境:,迅哥儿,双喜、阿发、六一公公,看戏前 1-4,看戏 5-30,看戏后的余波:31-40,随母归省小住平桥村,钓虾放牛的乡间生活,看戏前的波折,夏夜行船,船头看戏,归航偷豆,六一公公送豆,短篇小说,讲授新课,探究:本文的线索是什么?,社戏 社戏 社戏,盼,看,念,第一部分:14 写“我”在平桥村随母亲归省的生活,突出“我” 对社戏的盼望。,第二部分:530 写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。,第三部分:3140 写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。,讲授新课,讲授新课,精读课文 细节感知,1第一部分中有一个词既
6、写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。,(“乐土”),讲授新课,2文章写平桥村是“我”的乐土,“乐”的具体表现有哪些?,(1)“我”在这里是公共的客,可以得到优待; (2)可以免念诗经之类难懂的书; (3) 可以钓虾、放牛,体验到乡间生活的无穷乐趣。,讲授新课,鲁迅故乡绍兴,讲授新课,讲授新课,讲授新课,黄牛,讲授新课,水牛,讲授新课,农村孩子放牛,讲授新课,得到优待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,许多小朋友伴我来游戏; 一家的客,几乎也就是公共的,可以钓虾、放牛,大家钓的虾“照例是归我吃”,可以看“社戏”,探究:为什么说平桥村是“我”的乐土?,讲
7、授新课,平桥村,极偏僻的小渔村,“我”的乐土,与看戏间关系,为盼看戏作铺垫,看戏对我吸引力大,讲授新课,盼望,焦急,失望,牵念,沮丧,讲授新课,“我”看不成戏时的心情是怎样的?,这一部分与写看社戏有什么关系?,(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘, (2)引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友; (3)还交代了“乐土”中的乐事,为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时,平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,讲授新课,默读课文,思考:第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。,一层(49段):看社戏前的波折; 二层(1013段):去看社戏途中的见
8、闻感受; 三层(1421段):在赵庄看社戏; 四层(2230段):看社戏后深夜归航。,讲授新课,“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。,讲授新课,(1)找出看戏前的波折和转机。,波折:一是叫不到船;二是不准和别人同去;三是外祖母要担心 。 转机:一是八叔的航船回来了;二是少年们愿意和“我”一同去;三是双喜写包票,保证不出事。,讲授新课,(2)写看戏前的波折有什么作用?,这样写一是有波澜曲折,烘托了看戏的急切心情,二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。,讲授新课,(3)这样写
9、的好处:,一、笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是“双喜”。,讲授新课,表现“我”心情变化的词句,第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。(渲染沮丧)不钓虾,东西也少吃,不开口。高兴(烘托社戏对儿童的吸引力),讲授新课,一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读,同学们作思考。 ( 1013段),讲授新课,讲授新课,月夜行船,讲授新课,第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词,进行传神的描绘,,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的
10、技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情;,点,磕,退后,上前,架,讲授新课,阅读第11自然段,在课文第11节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,(清香),(扑面吹来),(朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄,几点火),(歌吹),(戏台、渔火),讲授新课,作用: 1、这些景物描写,为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。,讲授新课,视觉:,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”,月色朦胧在水气里,依稀的赵庄,几点
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- 新教材 苏教版七 年级 上册 课件 10
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