1、,微观技法精彩点拨,满分作文多维解读,板块四 作文,专题一 任务驱动型作文审题立意 第一讲 聚合思辨类,学以致用著就华章,4,例讲结合明确考情,“任务驱动型作文”在2015年全国高考试题中首次出现，经过2016年全国卷、2017年全国卷及全国卷的探索实践，2018年全国卷、全国卷继续沿用这种命题形式，并在不断实践中逐步得以完善。对于任务驱动型作文，读懂任务必不可少，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务，明确指令，是准确立意的前提。,所谓“聚合思辨类”，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。这类作文题聚焦社
2、会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，表面感性叙说，实质是理性思辨。,审题立意技法 对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。 关于这类题的审题立意，一般可采用如下流程：,审题立意示例 (2018全国卷)阅读材料，根据要求写作。 2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。,2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 20
3、18年 “世纪宝宝”一代长大成人。 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。,一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。,思维流程 第一步：寻(明任务) 任务一：以上材料触发了你怎样的联想和思考？ 这里要注意的是“联想”与“思考”。“思考”针对的是2000年至2018年已经发生的重大事件，
4、我们国家取得的重大成就和遭受的巨大灾难，这些引发了你怎样的思考；“联想”针对的是2018年以后至2020年以及2035年，我们全面建成小康社会以及基本实现现代化的伟大目标，你能想到什么。,任务二：选好角度 如从宏观的角度展现21世纪以来的18年间，我国在灾后重建(汶川大地震)，体育(北京奥运会)，科技(天宫一号)，基础建设或美丽乡村建设(公路“村村通”)等方面取得的巨大成就。 从微观的角度，通过个人的所见所闻所思来具体呈现21世纪以来国家的巨大变化，将个人成长的小细节、小事件与国家发展的大跨越、大事件联系起来，写出自己的真情实感。,任务三：想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的
5、一代人阅读 明确地告诉我们，是如今长大成人的18岁的“我们”给2035年(未来)的18岁青年写的一篇文章，而且是放在“时光瓶”中，等待18年后再阅读的。这里就有了“谁写”“写给谁”“什么样的文体”“什么样的内容”等思考点。,第二步：思(审材料) 我们从两个维度审视材料： 第一个维度是“大我”国家。编年事件：人类迈进新千年，汶川大地震，北京奥运会，天宫一号授课，公路“村村通”接近完成，“精准扶贫”开始推动，网民规模达7.72亿，全面建成小康社会，基本实现现代化等。18年来，全国人民团结一心，不畏艰难，勤劳勇敢，不忘初心，不断开拓创新，在各个方面取得了举世瞩目的成绩。以“”为分界线，前半部分是民族
6、发展历程中的典型事件，后半部分是国家发展的愿景。,第二个维度是“我”，即“世纪宝宝”，也就是在考场上写作的这一代人。与“大我”呼应，“我们”1岁、8岁、13岁、17岁、18岁，“全面建成小康社会”20岁，“基本实现社会主义现代化”35岁。18岁以前，“我们”的成长与国家发展同步进行，“我们”切身感受到了社会的进步和发展，必然会产生强烈的自豪感、神圣感。18岁以后，祖国发展的愿景要实现，离不开“我们”参与，这就必然激发我们的责任感、使命感。,第三步：立(定观点) 基于以上的分析，写作这篇作文时应注意： 1必须结合新时代青年人的使命与担当来写，文中应该指出“实现中华民族的伟大复兴”既是时代的呼唤，
7、也是青年人的人生际遇。在这个难得的机遇中，我们必须要大有作为。 2必须结合个人成长来写，18岁的青春必须是扎根在中国的辉煌发展上，不能脱离从2000年到2018年这18年来中国的变化。,3青年的成长是与祖国的成长同步的，因此文中两者必然是相互融合的。 4后面的18年，考生可以发挥想象，根据所给内容写写巨大的成就。 5通篇文章应该注意是写给未来青年的，因此这篇文章是对未来青年的人生做一定的指导，要有建议，有分析，利与弊的权衡一定要从有利于国家的发展、民族的复兴这样的大局着眼。,怀揣着梦想，与时代同行致2035年的学子们 一考生2035年的学子，当你打开“时光瓶”，读到这篇文章时，你一定会惊讶它已
8、与你同龄：惊讶我们这个时代的变迁，惊讶我们的梦想与追求。是的，十八年后的社会有了怎样的变化，现在的我还无法知晓。但我这个“世纪宝宝”，过去了的十八年的成长经历启示了我：个人的命运与时代紧密相连，中华民族的复兴之梦也是个人的梦想，而怀揣着梦想，与时代同行，是我们青年学子的人生追求。,我想告诉你的是：我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，但我们仍执着于“前行”的梦想。2008年，当突如其来的汶川大地震吞噬了无数的生命，我们默哀生命的消亡，也懂得了在灾难过后更需负重而前行。映秀镇地震遗址上的断壁残垣，在静默中向人们诉说着，自然变迁中有人类血的印记，救灾现场，一个稚童庄重稚嫩的军礼，曾深深地印刻在国
9、人的心灵，挥之不去。这是一个民族的思考，也是一个民族复兴的表征。也就是那一年，北京奥运会上，中国健儿以51枚金牌、43项世界纪录的成绩令世界瞩目，向世界展示了中华民族的坚毅与刚强。这就是我们的时代，一个历经磨难但砥砺前行的时代。,我想告诉你的是：我们的时代，是一个国计与民生并举的时代，我们始终执着于“发展”的理念。2013年，天宫一号在太空开启了首次太空授课，全国的青少年们第一次在电视前领略了太空的神奇，这是科技发展才创造出的机会。公路“村村通”接近完成，风沙飞扬的黄土路变成了干净的水泥路，村民们不仅看到了发展的希望，也深切地体会到了国家的力量。君不见，年过八旬老太太手拿一部智能手机，用颤颤巍
10、巍的右手，在点开界面，与异国的孙子视频这就是我们的时代，一个国计民生同步发展的时代。,我想告诉你的是：我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们始终执着于对“富强”的追求。2013年开始的“精准扶贫”，让中国成为世界上每年脱贫人数最多的国家，曾经贫弱的中国，正成为无数国家脱贫事业的典范。2017年，在中国“互联网”战略的推动下，中国的互联网事业发展迅速，互联网普及率已超全球平均水平，更由此催生了一系列行业的发展，未来中国的发展格局，正在逐渐形成。这更是一个着眼于未来的时代，一个承前启后跨向富强的时代。,2035年的学子，当你看到这篇文章时，“全面建成小康社会”已然成为一个历史词汇，而你们，我
11、们，都应该沉浸在“基本实现社会主义现代化”的幸福之中。但“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”你们的时代刚刚开始，愿你们像我们一样，怀揣着梦想，与时代同行，初心不改，让中国的时代永不落幕。,阅卷总评 这篇文章紧扣题目的要求，用与2035年学子交流的口吻来叙写的时代变迁，以回忆“我们的时代”，去勉励下一代的青年们。巧妙地捕捉了材料中的重要元素，在文中的无形时空隧道中看到“我”的成长，国家的力量，还有时代赋予新一代人的青春使命。文章不仅立意深刻，切合题意，而且把空泛的叙述，煽情的解说，用貌似闲笔的几抹描摹，些许勾勒，三点两点细节，使得文章顿时生色，可圈可点。结构上，首尾呼应
12、，结构完整严密，文字功底娴熟，堪称一篇考场佳作。,任务驱动型作文与“新材料作文”的3大区别 1对待“题目材料”的区别 “新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。,2对待“题外素材”的区别 对待题外素材，新材料作文可以联想开去，分段论证中心观点；而任务驱动型作文却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。,3对待“事与理”的区别 新材料作文注重“借事说理”，任务驱动型作文强调“就事论理”。 (1)任务驱
13、动型作文重在培养以下两方面的说理： 说理方向：紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善意的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。 说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，而在厘清。,(2)“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表,阅读下面的材料，根据要求写作。 远古时期 男子行冠礼，女子行笄礼，为华夏民族的成年礼。 1919年 进步青年在五月四日举行示威游行、请愿等多形式的爱国运动。 1984年 世界青年节创立，向青年传播希望、自信和力量 1999年 联合国倡议展示青年的多才多艺、广泛的兴趣爱好及雄心壮志。 2014年 寄语青年
14、：人生的扣子从一开始就要扣好。 2018年 备受瞩目的“千禧宝宝”们也迎来了18岁的成人礼。,一代又一代的青年们，磨砺成了社会的栋梁。我们迎着新世纪、新时代的曙光，又开启了人生的崭新征程。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，致即将成年的自己。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 驱动任务： 立意角度： 我的立意：,写作提示这道题目与全国卷的命题思路一致。可以从“个人的自我成长”的角度，写自己对过去的追忆、对现在的思考、对未来的憧憬；可以从“青年的仪式感”的角度，探讨青年节日的历史源流，研究其文化底蕴；也可以从“青年的价值取向”的角度，推崇爱国、自信、向上的人生观，屏蔽消极颓废的人生观。如果选记叙文，可以想象青年的人生轨迹，融入相关立意。如果选议论文，可以从青年应葆有的价值观立论，选取古今青年壮志的典型事例，分析论证背后的原因。如选择应用文体，可以写给自己的一封信，用书信体；分类集中镜头，拟写影视剧本。,
