1、高二年级六调语文测试卷阅读下面的文字,完成各题。历史上潮到 1200 多年前，中国唐朝诗人杜甫的一首很著名的诗句“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤”深刻反映了中国人的战略文化，中国军事的防御思想正是这种战略文化的具体表现。中国人为什么会有这样的战略文化呢?首先，源于中国农耕民族强烈的中土意识。 历史上，中国是一个典型的农业社会，农业文化天然具有“保守性” 。眷恋故土、安土重迁成为古代中国人的普遍心态。此外，自给自足的生产方式，使中国人在物质生活上无须外求。这些反映在军事上就形成了固土自守，以德怀远的战略防御思想，对外侵略战争在古代中国不具备其原始驱动力。矗立千年、横亘于中国北疆的
2、万里长城，既是抵御北方游牧民族入侵的军事屏障，也是中国传统战略防御思想的物化和缩影。与此相对,游牧民族和海洋民族以放牧和贸易为生,大范围的迁徙和流动成为其生存所必需的主要方式，战争成为其获取生活必需品和争夺海上贸易份额的主要手段，侵略和征服在其文化传承中被视为荣耀之举。不同的生产和生活方式，产生了不同的战略文化。概括来说，中国的军事理论是内向型、防御性的。更注重军事谋略的运用:从战略层面上讲,谋略主要是强调防患于未然，避难于无形。西方的军事理论是外向型进攻性的，更强调军事技术的发展。其次,缘于中国历史文化特有的“和合”思想。数千年的中国文化没有侵略性，中国文化本质上是一种和平的文化。中华民族历
3、来热爱和平，强调“和为贵” 。中国的儒家主张“以德服人” ，反对“以力服人” ，道家的创始人老子提出“不敢为天下先”即后发制人的防御思想。 “百世兵家之祖”孙子告诫明君良将“主不可以怒而兴师，将不可以慍而致战” ，“非利不动，非得不用，非危不战” 。他将“不战而屈人之兵”置于战略理论金字塔的最顶端。可以说，中国自古提倡“慎战”思想,一以贯之的防御性国防政策发端于中华民族的历史文化基因，具有深厚的理论和实践基础。时至今日，已成为中国处理与世界各国关系的价值取向和行为准则。第三,缘于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴。纵观世界古代史,一个文明的毁灭往往源于兵连祸结、外战频繁。历史上，许多大国在崛起时
4、期，都曾试围通过对外战争来改变原有格局,建立符合本国利益的新的国际秩序。历史表明， “大国力量增殖于地区性守成,消释于世界性扩张“，超越力量的扩张会造成国家的衰落。坚持侵略扩张型国防政策的国家，不但没有实现和延续其霸主地位，反而会无气大伤，遭受严重控败。正是应了英国历史学家阿诺德，汤因比那句名言:“文明的死亡原因永远是自杀而不是谋杀。 ”那些曾经辉煌一时的帝国失败的关键，在于它们只求一味扩张，不知战略守成，中国绝不会重蹈覆槭。正是基于这些历史教训，新中国成立后，尽管在多次保家卫国、自卫反击作战中，中国都曾凭借战场优势深人对方腹地，但战争结束时，我们都主动回撒到中国境内或边境控制线以内。中国从未
5、打算通过战争解决与他国的领土主权和海洋权益争端，更没有侵略他国的意围,中国绝不会走所谓“国强必霸”之路。(摘编自新华文摘2018 年第 10 期王卫星中国为何采取防御性国防政策有删改)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是A. 杜甫诗句“杀人亦有限，列国自有疆。奇能制侵陵，岂在多杀伤”具体表现了中国军事的防御思想。B. 眷恋故土，安土重迁的普遍心态使对外侵略战争在古代中国不具备原始驱动力。C. 数千年的中国文化没有侵略性，发端于中华民族的历史文化集因，即中国文化本质上是一种和平的文化。D. 正是缘于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴，中国奉行防御性的国防政策，中国发展不对任何国家构成威胁
6、，中国无论发展到什么程度都水远不称霸。2. 下列对原文论证和结构的相关分析，不正确的一项是A. 在论述中国军事防御思想与与中国农耕民族强烈的守土意识时，作者指出不同的生产和生活方式,产生了不同的战略文化。B. 本文第三段以典型事例论证了中国的防御性战略军事思想既有历史的文化基因，又有深厚的理论和实践基础。C. 文章按照“总-分-总” 的 思路行文，即先提出问题接着其体分析问题最后明确指出了解决问题的办法,层次分明。D. 英国历史学家阿诺德汤比名言 :“文明的死亡原因永远是自杀而不是谋杀。 ”可以用来佐证“大国力量增殖于地区性守成,消释于世界性扩张” 。3. 下列各项表述中，不能体现中国“和”文
7、化的一项是A. 早在 2000 多年前,中国的哲人就把 “和而不同”视为“天下之达道” ，把“天人合”视为人与人、人与自然相处的最高境界，把“兼爱” “非攻”视为实现人际和谐与国际和平的根本途径。B. 历经千载的丝绸之路被世界公认为友好交流之路,给沿路各国带去了中国的友善和文明。C. 明代郑和舰队七下西洋,携带的国书宣示 :“天之所覆，地之所载，一视同仁，不能众欺寡、强凌弱。 ”给所经国家及横跨亚非的海上航线带去了和平与繁荣。D. 几千年前,中华民族的先民们就秉持 “周虽旧邦,其命维新”的精神开启了缔造中华文明的伟大实践。【答案】1. D 2. C 3. D【解析】【1 题详解】本题考查对文本
8、信息的理解与分析能力。考生应先看清题目要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是” ，然后对应原文逐项分析。本题 A 项， “杜甫诗句杀人亦有限，列国自有疆。奇能制侵陵，岂在多杀伤具体表现了中国军事的防御思想。 ”错误。原文信息是“中国唐朝诗人杜甫的一首很著名的诗句杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤深刻反映了中国人的战略文化。中国军事的防御思想正是这种战略文化的具体表现。 ”正确的解读文本信息应该这样表述：“杜甫诗句杀人亦有限，列国自有疆。奇能制侵陵，岂在多杀伤具体表现了中国的战略文化 ”，选项问题是张冠李戴，逻辑关系出错。中国军事的防御思想是战略文化的具体表现。B 项
9、， “眷恋故土，安土重迁的普遍心态使对外侵略战争在古代中国不具备原始驱动力” ，提取信息错误，遗漏了原因。 “使”之后为“果” ， “使”之前为“因” ，第自然段前半部分的文意应该是“两因一果” ， “两因”除了“安土重迁的普遍心态”以外，还有自给自足的生产方式。C 项， “正是缘于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴，中国奉行防御性的国防政策，中国发展不对任何国家构成威胁，中国无论发展到什么程度都水远不称霸。 ”提取整合信息出错，中国自古提倡“慎战”思想，一以贯之的防御性国防政策发端于中华民族的历史文化基因，而不是“缘于对其他大国称霸必衰历史教训的借鉴” 。故选 D。【2 题详解】本题考查对文章
10、有关内容的理解和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。本题 C 项， “最后明确指出了解决问题的办法 ”，表述错误。文章虽然是按照“总-分-总”思路展开论证的，但结尾只是总结强调了以防御思想为具体表现的中国战略文化，并未明确解决问题的办法。故选 C。【3 题详解】本题考查对文章有关内容的理解。考生应结合文本具体分析。本题 D 项，本句表述出自习近平总书记在庆祝改革开放四十周年大会上的讲话， “文王在上，于昭于天。周虽旧邦，其命维新”的意思是周文王禀受天命,昭示天下；周虽然是旧的邦国，但其使命在革新” 。这是一种改革创新文
11、化， 不是“和”文化。故选 D。阅读下面的文字,完成小题。风语胡炎风，卷着梦的香气，一阵一阵，撩得人难受。村头老杨树下，他蹲着，目光铸在密匝匝的枝叶间。叶片上，昨夜的梦还在跳荡，金光灿灿，晃得人眼晕。抬手捋一把，那叶子全是钱，新崭崭香喷喷，揣进怀里，平素蔫软的腰杆硬是生生挺得笔直。身前，烟屁股滚了一地。最后一支抽尽，再把烟屁股捡起来，点燃，狠狠地补几口。心，也给灼得火烧火燎：这财，别人发得，我怎就发不得？“爹！”进家，他叫。“弄啥？”爹不看他，手里的锤子起起落落，只顾自加固他的锄头。“钱我得用。 ”爹的手停了，翻他一眼: “那是留着给你娶媳妇的。 ”“媳妇不急，钱急。 ”他给爹敬支烟。“到底弄
12、啥？”“正事，别问！”他把字咬得很重。爹不再言语。这是他唯一的儿。儿一贯是老实本分的，他不能不依他。叔、伯、舅、姑挨个借了个遍。然后村西的、村东的，南头的、北头的，挨门槛进，讨好的笑，把一张脸都给拉伤了。“就你，也做白日梦？”村人的眼里，满是鄙夷和不屑。他依旧笑，心里却骂：“狗眼看人低，等着瞧！”购置设备、联系货商、组织人手,第一批成品终于出炉，没想到，事儿来了。一块黑转，拍晕了他：“敢跟老子抢生意？”他摸索着爬起来，捂着流血的后脑勺：“疤哥，我不懂事，您老人家大人大量，抬抬手，给兄弟条生路。 ”疤哥叉着腰：“这砖，挨得亏不亏？”“不亏。 ”“想不想再挨一砖？”“疤哥，您说笑。 ”“识相点，拜
13、老子的山头，有钱大家赚。 ”“懂了，疤哥，您是爷。 ”“好孙子。 ”疤哥又朝他后脑勺拍了两下，这次不是砖，是手。有了疤哥，生意竟出奇地红火。人前人后，便再也不是从前那个“老实蛋子” ，好烟潇洒地掷过去，说话便有了十足的底气。村人的眼光，也把他托了起来。唯有爹，一张瘦瘦的黑脸平静得像十月的秋空，怎也拧不出个表情。或许在他心中，只有锄头、泥土和庄稼，那是他生命的全部。这晚，他置了好酒、好菜，硬把爹从牛棚子里拉到餐桌旁。“爹，喝一口解解乏，咱爷儿俩好好说说话。 ”他捧起酒碗，敬爹。爹的手沾满泥土，接过碗，却没喝。沉吟一会儿，爹说：“带上酒菜，跟爹走。 ”他不知爹葫芦里卖的什么药，只好拾掇了酒菜，跟着
14、走。月光下，爹的身影更显瘦削，那是日晒的、风吹的、雨淋的。他不由心痛，日后，是得让爹好好歇歇，可劲享一把清福了。出村向北，穿过一片树林，半山坡上，是自家的祖坟。墓碑前，摆好酒菜。爹拉他一把：“给先人跪下。 ”四周静得出奇，唯有虫声唧唧。爹说：“儿呀，当着先人的面，你要说实话。 ”“嗯。 ”“你干的，是正经营生吧？”“是”他低着头，不敢看碑。“那就好，咱家世世代代没啥本事，可都是老实人、正经人，你爷走时跟我说，种好田，养好儿，吃安稳饭是大福。可别辱没了祖宗。 ”他哑然，心底里被一只手狠狠掏了一把，底气全给掏光了。然而，一阵风吹过，底气一下子又回来了。订单越来越多，运气来了，山都挡不住。车买了，楼
15、盖了，漂亮媳妇娶了，四面都是风光。唯有爹，照样耕他的田、犁他的地、侍弄他的庄稼。地是他的命，随他吧。然而有一日，他从风声里，听到了异样。风很猛，揪下了叶片上的梦。脊骨一软，腰杆竟再也挺不起了。两月后，一条新闻充斥大街小巷：“全国特大地沟油主犯被判无期徒刑”这天，荒草历历的祖坟前，爹长跪不起。末了，一头撞在墓碑上。风，依旧卷着梦的香气，撩着很多汉子的心。一张张焦裂的嘴，吐出一团团墨蓝的烟雾，在风中飘呀飘，飘呀飘（选自百花园有删改）4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. “叶片上，昨夜的梦还在跳荡 ”与“风很猛，揪下了叶片上的梦”前后呼应，前者是“他”发财梦的
16、开始，后者暗示“他”发财梦的破灭。B. 小说的语言生动形象，很有表现力。如“把一张脸都给拉伤了”中的 “拉伤”一词运用夸张的手法，把“他”陪着笑到处借钱的情态写得淋漓尽致。C. 他一开始做的就不是正经生意，最终也受到了法律的制裁，但他的命运反映了农村青年想摆脱贫困、发家致富的愿望。D. 从“满是鄙夷和不屑”和 “村人的眼光也把他拖了起来”可以看出，小说中的村人鄙视穷人、巴结有钱人，这加深了小说对人性的揭示。5. “他”做的不是正经生意，这在小说中有多处伏笔，请找出三处。6. 小说中的“爹”有怎样的性格特点？请简要分析。【答案】4. D 5. 开头部分,“他”的心理活动“这财 ,别人发得,我怎么
17、就发不得?”暗示发这种财是违法的。父亲问“他”要钱做什么事时,“他”只说是“正事”,却不明说,暗示这事见不得人。“他”的生意,由黑社会头子疤哥罩着才能顺利,暗示“他”的生意是违法的。在祖坟前,父亲问“他”干的是不是正经营生,“他”回答父亲时吞吞吐吐,内心不安,说明确实不是正经生意。 6. 憨厚老实，勤劳本分。爹坚守教诲，牢记不能辱没祖训，辛勤劳动，种好田，养育好后代，安安稳稳过日子。有责任感，关爱儿子。当儿子需要用钱创业时爹支持了他；当怀疑儿子做不正当生意时，爹用祭拜祖先的方式教育他；当儿子被法律制裁后，爹觉得没有尽责任教育好儿子而追悔莫及。不慕金钱，为人淳朴。爹面对贫穷，他能耐得住，坚持用双
18、手创造财富；爹面对富足，他也耐得住，照样耕田。【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。D 项， “鄙视穷人、巴结有钱人 ”错误。结合文本内容“就你，也做白日梦？村人的眼里，满是鄙夷和不屑” “人前人后，便再也不是从前那个老实蛋子 ，好烟潇洒地掷过去，说话便有了十足的底气”等分析可知，村人未必巴结，只能是羡慕， “鄙视”“巴结”文中没有依据。故选 D。点睛：这道题综合性比较强
19、，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 （5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5 题详解】试题分析：本题主要考查分析文章结构的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“他做的不是正经生意，这在小说中有多处伏笔” ，立足全文，筛选文中的重要语句，整合后作答。要求
20、回答文中的“伏笔” ，解答此题，要依据情节发展脉络，对文章内容一一梳理，看哪些地方暗示了“他”做的不是正经生意，可重点分析和把握人物的语言、心理等。按照情节发展阶段，从前到后，依次有以下地方，如“他”吸着烟思考时的心理活动，“这财，别人发得，我怎么就发不得” ；结合“正事，别问！他把字咬得很重”分析，“他”向父亲要钱时，不明说用钱做什么事；结合“第一批成品终于出炉，没想到，事儿来了我不懂事，您老人家大人大量，抬抬手，给兄弟条生路” “有了疤哥，生意竟出奇地红火”分析， “他”做生意，必须有疤哥罩着；爹担心“他”做的不是正经的生意，在祖坟前问“他”时， “他”支支吾吾低着头，不敢看碑。对这些内容
21、加以整理概括，简要说明即可。【6 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“那就好，咱家世世代代没啥本事，可都是老实人、正经人，你爷走时跟我说，种好田，养好儿，吃安稳饭是大福。可别辱没了祖宗”分析可知， “爹”憨厚老实，勤劳本分；结合“爹不再言语。这是他唯一的儿。儿一贯是老实本分的，他不能不依他” “爹说心底里被一只手狠狠掏了一把，底气全给掏光了。然而，一阵风吹过，底气一下子又回来了” “一条新闻充斥大街小巷：全国特大地沟油主犯被
22、判无期徒刑这天，荒草历历的祖坟前，爹长跪不起。末了，一头撞在墓碑上”分析可知， “爹”有责任感，关爱儿子；结合“唯有爹，照样耕他的田、犁他的地、侍弄他的庄稼。地是他的命，随他吧” “心，也给灼得火烧火燎：这财，别人发得，我怎就发不得”“爹不看他，手里的锤子起起落落，只顾自加固他的锄头”等分析可知， “爹”不慕金钱，为人淳朴。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：书院是中国古代独具特色的教育组织和教育形式，具有教学、藏书、祭祀三大功能，在培养人才、创新学术、普及教育等方面发挥着重要作用。从唐中叶开始至晚清教育改制，书院延续了一千余年，形成了独具特色的文化教育价值取向。河南商丘应天书院、湖南长沙岳
23、麓书院、河南嵩山嵩阳书院、江西庐山白鹿洞书院等著名书院，担负着传承道统的使命，也是传统人文教育的重要基地。虽然今天的书院似乎光彩不如从前，但它的历史使命并未结束，其影响力反而刚刚开始。（选自让传统书院焕发新的生机活力 ）材料二：“名城衡阳人文荟萃，石鼓文脉绵延千年。 ”坐落于湖南省衡阳市的石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处，是湖湘文化的重要发祥地和湖南第一胜地。它曾声名远播，名噪朝野，在我国书院史、教育史和文化史上具有重要地位。资料显示，自唐代以来，衡州地区先后建了石鼓书院、邺侯书院和船山书院等 69 所书院。据衡阳市文物局局长吴建波介绍，为了进一步唤醒城市的文化记忆，衡阳市把古书院作为申报国
24、家历史文化名城的重要元素，编制了衡阳市历史文化名城保护规划 ，将书院文化纳入系统性保护工程。在对古书院加大修缮保护力度的基础上，衡阳市还进一步突出了书院的文化传承功能，将古书院作为当地的传统文化教育基地，定期组织举行研学、表演、祭祀等活动。古老的书院记忆，正在潜移默化地催生着这座城市走向新的繁荣！(节选自古老书院正在唤醒城市的文化记忆 ，有删改）材料三：时至今日，岳麓书院现有专职教师近 70 人，学生 300 余人，下设历史学系、考古文博学系、哲学系，形成了从本科、硕士、博士到博士后的完整的人才培养格局。今天的岳麓书院也以发展相关高层次学术研究为要旨，从研究书院本身出发，逐渐扩展研究范围，在书
25、院文化、湖湘文化经史子学等领域取得了种种成就，现拥有中国历史研究所等 10 个科研机构，并获得多个国家社科基金、教育部重点项目， “大约占了湖南大学总成果的三分之一” 。湖南大学岳麓书院教授肖永明说。“书院是我们独特的文化学术资源，必须充分地进行挖掘和发挥。 ”岳麓书院教授邓洪波说。他目前在做的，是对现存书院文献进行全面、系统的整理和研究。这在他看来已是“迫在眉睫”之事。据初步统计，现存书院文献至少在 1500 种以上，散落各处，大量不为人知或损毁严重。近十几年来，虽然书院研究有日渐兴盛之势，但尚不够深入全面，也与目前所见书院文献资料并不丰富有关。于是，他带领团队花费数年时间，前往全国各地及海
26、外，搜集文献底本，以影印和点校的方式，整理了约 1200 种文献，同时对书院文献展开基础性研究，力图初步构建书院文献体系的框架，呈现书院文献的全貌，为今后学者们的研究提供方便。（选自回归教育，传播文化：让古老书院活在当下 ）材料四：近些年来，随着全球化进程的加快，面对各种外来文化的冲击，人们对中国传统文化重新进行了反思和审视，对传统文化也有了更新的理解和认识。近些年来，大量有识之士通过书院的创办或修复，来推动书院文化的相续。甚至，还出现了网络书院的形式，新媒体为文化传播提供了加速器，也让现代书院有了新发展动力和契机。许多书院纷纷利用“互联网+国学”的方式，让传统文化飞出了实体书院的门墙，随时随
27、地都可以鼓舞寻路觅渡的人。2017 年 1 月，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 ，为书院文化的复兴提供了深厚的政策土壤。不久前，位居四大书院之首的白鹿洞书院成功入选教育部评选的“全国中小学生研学实践教育营地”名单，鹅湖书院也成为江西省首批中小学生研学实践教育基地之一。传统给了我们辉煌的过去，也必将能给我们灿烂的未来。（选自书院：中国人难以磨灭的文化印记 ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )A. 具有教学、藏书、祭祀等功能的古代书院，可以培养人才、创新学术、普及教育，现代书院应依然保留古代书院教学研究、图书收藏等传统功能。B.
28、衡阳石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处，地理位置得天独厚，在交通不太发达的年代，为无数纷至沓来的文人墨客求学讲学提供了便利条件。C. 今天的岳麓书院着力发展与书院文化相关的学术研究，在传统文化研究等领域取得了很大成就，因而提升了湖南大学在国际上的话语权与影响力。D. 近年来，随着人们对中国传统文化的重新反思和审视，对传统文化更新的理解和认识，人们感受到传统文化的升温，书院文化将在各地重新兴起。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 和衡阳市历史文化名城保护规划等中央和地方政策，对当今书院文化的发展具有重要意义。B. 衡阳市加大
29、对古书院的修缮保护力度，将古书院作为传统文化教育基地，突出了书院的文化传承功能，唤醒了城市的文化记忆。C. 岳麓书院教授邓洪波前往世界各地，搜集文献底本，整理上千种文献，力图初步构建书院文献体系的框架，呈现书院文献的新貌。D. 网络书院的形式和新媒体传播方式，让传统文化走出实体书院，走进平常生活，使现代书院的发展有了新的动力和契机。9. 2018 年 12 月 8 日的光明日报称“如何让书院活在当下、为传承中华优秀传统文化作出更大贡献，成为当今书院探索的重要方向” ，怎样进行中国书院古为今用的探索与实践?请结合四则材料简要分析。【答案】7. C 8. C 9. （1）政策支持。 关于实施中华优
30、秀传统文化传承发展工程的意见和衡阳市历史文化名城保护规划等全国性和地方性文件为书院文化的复兴加强了保证。（2）加强宣传教育。将古书院作为传统文化教育基地和中小学研学实践教育基地，定期举行相关文化活动，突出书院的文化传承功能。（3）完善文献资料。将书院散落的、损毁的文献资料搜集、整理，构建书院的文献体系，呈现书院文献全貌，以便学生研学、大众认识和学者研究。（4）完善人才培养格局。设立与书院文化相关的从本科到博士后的不同层次的学科专业。为发展相关高层次的学术研究，拓展书院文化研究范围提供人才保证。（5）借助新媒体传播。建立网络书院，采取“互联网+国学”等新媒体方式，让书院文化紧跟时代，走进平常生活
31、。【解析】【7 题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别来确定答案。C 项，无中生有。 “因而提升了湖南大学在国际上的话语权与影响力”文中没有依据。故选 C 项。【8 题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的内容，最后进行辨析，判断正误。C 项， “呈现书院文献的新貌”错，原文是“呈现书院文献的全貌。 ”故选 C 项。【9 题详解】试题分析：本題考查筛选并概括文中信息 的 能力。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对
32、筛选的信息按照不同的角度进行整合，本题作答时，先明确题干问题指向“怎样进行中国书院古为今用的探索与实践” ，就是要筛选出每一则材料与此相关的信息，按题干要求进行作答，如材料二“将古书院作为当地的传统文化教育基地，定期组织举行研学、表演、祭祀等活动” 。材料三“岳麓书院现有专职教师近 70 人，学生 300 余人，下设历史学系、考古文博学系、哲学系，形成了从本科、硕士、博士到博士后的完整的人才培养格局” （即完整的人才培养格局） ， “发展相关高层次学术研究为要旨，从研究书院本身出发，逐渐扩展研究范围” ， “对现存书院文献进行全面、系统的整理和研究” ， “对书院文献展开基础性研究，力图初步构
33、建书院文献体系的框架，呈现书院文献的全貌，为今后学者们的研究提供方便” 。材料四“利用互联网+国学的方式，让传统文化飞出了实体书院的门墙，随时随地都可以鼓舞寻路觅渡的人”等。【点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。筛选整合信息题的解题基本思路：根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了
34、文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。阅读下面文言文，完成下列小题。赵必愿，字立夫，广西经略安抚崇宪之子也。未弱冠，丁大母忧，哀毁骨立。服阕，以大父汝愚遗表，补承务郎。嘉定七年举进士，知崇安县，剖判如流，吏不能困。立催科法，足者旌之，未足者宽以趣之，民皆感怿愿输。革胥吏鬻盐之敝。擅发光化社仓活饥民，帅怒，逮吏欲惩之，必愿曰：“刍牧职也，吏何罪。 ”束檐俟谴，帅无以诘而止。旧有均惠仓，无所储，必愿捐缗钱增籴，至二千石。力主义役之法，乡选善士，任以推排，入资买田助役，则勉有产之家，有感化者，出己田以倡，遂遍行一邑，上下便之。台府以闻，下其式八郡四十八县。秩满，民共立祠
35、刻石。知处州陈折帛纳银之害皆得请移泉州罢白土课及免差吏榷铁讽诸邑行义役秋旱力讲行荒政乞拨二仓米振救，诏依旧主管官告院兼知台州，一循大父之政，察民疾苦，抚摩凋瘵，修养济院，建陈璀祠，政教兼举。端平元年，以直秘阁知婺州。至郡，立淳良、顽慢二籍，劝惩人户。寻迁度支郎中。三京兵败，边事甚亟，诏条上守御计，必愿言十事，皆切于边要。嘉熙元年，贻书政府，论边防事宜，授右司郎中。火灾，必愿应诏上封事。权吏部右侍郎。时边事急，必愿应诏言，区画皆中事机。淳佑五年，以华文阁直学士知福州、福建安抚使，三辞，不许。闽人闻必愿至，欣然叹羡。必愿忠信以厚俗，行乡饮酒，旌退士，奖高年，裁僧寺实封之数。甫入境，即以军礼见戎帅，
36、申明左翼军节制事宜，教士卒知劝。“居官四年，累乞归，及命召，又三辞，皆不许。卒，遗表上，赠银青光禄大夫。节选自宋史赵必愿传 ，有删改10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）A. 知处州/陈折帛纳银之害/ 皆得/请移泉州/罢白土课及免差吏榷铁/讽诸邑行义役/秋旱/力讲行荒政/乞拨二仓米振救/B. 知处州/陈折帛纳银之害/ 皆得请/移泉州/罢白土课及免差吏榷铁/讽诸邑行义役/秋旱/力讲行荒政/乞拨二仓米振救/C. 知处州/陈折帛纳银之害/ 皆得请移泉州/罢白土课及免差吏榷铁/讽诸邑/行义役/秋旱/力讲行荒政/乞拨二仓米振救/D. 知处州/陈折帛纳银之害皆得 /请移泉州/罢白土课及免
37、差吏榷铁/讽诸邑/行义役/秋旱/力讲行荒政/乞拨二仓米振救/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）A. 古时男子 20 岁行冠礼以示成年 ,后来以“弱冠”泛指男子二十左右的年纪。B. “丁大母忧”指古代丧葬习俗中官员为母亲守丧， “服阕“指守丧期满除服。C. “义役”是南宋时由应役户出田或买田若干作助役田，所收田租以充应役费用.D. “三京”是古代三座京城的合称，宋朝时是指东京开封、西京洛阳、南京商丘。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 赵必愿出身官宦，有政治才能。他任崇安知县，剖决流畅，县吏难不倒他；他在全县实行义役法，上下都觉得便利，
38、后来又把义役法推行到八郡四十八县。B. 赵必愿爱护百姓，做事有担当。他擅自打开光化社仓，发放粮食救活饥民，统帅却因此要给小吏治罪，赵必愿挺身而出，承担责任，表示愿意接受惩治。C. 赵必愿为政注重改变地方风气。他任台州知州时，修养济院，建陈璀祠堂，教化上也取得成绩；他到婺州后，设立淳良、顽慢两种户籍，以便劝诫人们。D. 赵必愿留心军事，为国家安全献计献策。边事紧急，他上奏防守计策，都切中边事的要害；嘉熙元年，他给政府写信，论述边防的事，被任命为右司郎中。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）立催科法，足者旌之，未足者宽以趣之，民皆感怿愿输。（2）甫人境，即以军礼见戎帅，申明左翼军节制事
39、宜，教士卒知劝。【答案】10. B 11. B 12. A 13. (1)赵必愿设立催科法，交足的给以表彰，没交够的宽限他们期限再催促，百姓都很受感动，愿意交纳。（2）赵必愿刚到福建，就用军礼会见统帅，申明左翼军的调度之事，教导士兵要知道努力。【解析】【10 题详解】试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思， “知处州/陈折帛纳银之害/皆得请/移泉州/罢白土课及免差吏榷铁/ 讽诸邑行义役/秋旱/ 力讲行荒政/乞拨二仓米振救”，这句话是说“ 赵必愿任处州知州，他向朝廷陈述折串纳银的弊病，他的建议都被采纳。赵必愿调到泉州任职，免除地基钱以及停止派官吏专卖铁器，劝各县实行义役。
40、秋季天旱，赵必愿极力论说救灾政策，请求调拨两处粮仓的米赈济灾民”；“请移泉州”不合文意，下文没有与此对应的内容，此处断句不当，以此排除 A 与 D 两项。 “讽诸邑/ 行义役”中， “行义役”的主语应是“ 诸邑” 而不是 “赵必愿”，排除 C 项。所以，选 B 项。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”
41、“于”“而”“之”“也”“矣”“焉 ”“耳”“则”这些关键词。【11 题详解】试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。B 项， “为母亲守丧”错， “大母”指祖母。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。【12 题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。A 项， “后来又把义役法推行到八郡四十八县 ”错，文中意思是，台府
42、听说后，将这个办法下达到八郡四十八县。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文
43、的意识。比如本题，选项 A文中原句是“台府以闻，下其式八郡四十八县”，可见应是“台府” 把这个办法下达到八郡四十八县。【13 题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，句首省略主语“赵必愿”，应补上；“旌”，表彰；“ 趣”，同“促”，催促；“ 输”，交纳。第二句中，句首省略主语“赵必愿”；“甫”，刚刚；“ 节制”，调度；“劝”，努力。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”
44、；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：赵必愿，字立夫，是广西经略安抚赵崇宪的儿子。赵必愿不到二十岁时，遭祖母丧，因过度悲伤极其消瘦。服丧期满后，因祖父赵汝愚的临终表奏，赵必愿被补官为承务郎。嘉定七年，赵必愿考中进士，任崇安县知县，分析决断流畅，县吏不能难倒他。他设立催科法，交足的给以表彰，没交够的宽限他们期限再催促，百姓都很受感动，愿意交纳。赵必愿革除了胥吏卖盐的弊政。赵必愿擅自打开光化社仓， （发放粮食）救活饥民，统帅大怒，逮捕小吏要加以惩罚，赵必愿说
45、：“这是守臣的职责，小吏有什么罪过？”他就收拾行装等着受责备，统帅没法追问才作罢。原来有个均惠仓，仓中没什么储备，赵必愿拿钱增买粮食，使仓储达二千石。赵必愿极力主张实行义役法，在乡里间选择善良的人，让他们负责推算财产编排户籍等任务，出资买田帮助服役的人，于是劝勉有资产的人家，有被感化的人，拿出自己的田产进行倡导。于是在全县推广，上下都觉得便利。台府听说后，将这个办法下达到八郡四十八县。赵必愿任职期满，当地百姓一起为他修建祠堂，刻上碑文纪念他。赵必愿任处州知州，他向朝廷陈述折串纳银的弊病，他的建议都被采纳。赵必愿调到泉州任职，免除地基钱以及停止派官吏专卖铁器，劝各县实行义役。秋季天旱，赵必愿极力
46、论说救灾政策，请求调拨两处粮仓的米赈济灾民。皇上下诏让他主管官告院并兼任台州知州，他完全继承祖父的为政作风，访察百姓的疾苦，抚恤贫困的人，修养济院，建陈璀祠堂，政事和教化都取得了成绩。端平元年，赵必愿以直秘阁的身份任婺州知州。他到婺州后，设立淳良、顽慢两种户籍，以便劝谈人们。赵必愿升为度支郎中。三京战败，达事十分紧急，诏令分条上奏防守策略，赵必愿讲十件事，这些都切中边事的要害。嘉熙元年，赵必愿给政府写信，论述边防的事，他被任命为右司郎中。发生火灾，赵必愿应皇帝诏命呈上密封的奏章，暂且担任吏部右侍郎。当时边事危急，赵必愿应皇帝的命令上疏说，他的谋划都切合事情的关键。淳祐五年，赵必愿以华文阁直学士
47、的身份担任福州知州、福建安抚使，多次推辞，没被答应。闽地百姓听说赵必愿到了，欣喜赞慕。赵必愿讲求忠厚信实以使风俗淳朴，在举行乡饮酒礼时，他表彰隐士，勉励老人，裁减寺院实封田地的数目。赵必愿刚到福建，就用军礼会见统帅，申明左翼军的调度之事，教导士兵要知道努力。赵必愿任官四年，多次请求辞官回乡，等朝廷召回他时，他又多次推辞，都没被允许。赵必愿去世，临终表文奏上，被赠为银青光禄大夫。阅读下面这首诗，完成各题。和子由四首送春苏轼梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。凭君借取法界观 ，一洗人间万事非。【注】法界观：佛教华严宗主张的证入法界的观法。
48、14. 下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）A. 诗题交代写作缘起。 “和” 的意思是“唱和” ，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。B. 颔联虚字运用巧妙， “惟” “亦”二字，相互呼应，既强化了语意，又形成了对比。C. 本诗章法绵密，语意前后勾连：颈联上句关联“梦里青春” ，下句上承“酒阑病客” 。D. 尾联表达愿望，诗人希望借法界观洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。15. 本诗二三联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？【答案】14. B 15. （1）老病无聊，青春不再的感伤；忘却烦忧，消除机心的愿望。（2）颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不带蜜，以黄蜂之懒，间接写出自己的心
49、灰意懒。（3）颈联上句描写芍药樱桃花凋零，表明春色不在，表达伤春伤己之情。【解析】【14 题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项” 。B 项， “又形成了对比”解读有误，这里不是对比是对举。故选 B。【15 题详解】本题考核把握诗歌思想感情的能力。解答此类题目，要以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，首先指出诗歌运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗歌是如何运用表达技巧的，最后点出诗歌运用表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题要求结合本诗说明二三联抒发了怎样的情感，这两联是如何借景抒情的。题目要求非常明确，就是指出情感，并分析如何借景抒情。具体看诗歌， “酒阑病客惟思睡”，结合首
