1、南京市溧水区 2019 年中考二模语文试卷注意事项：1本试卷共 8 页，分值 120 分，考试时间 120 分钟。2答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。一（30 分）1.文人墨客喜爱用四季的花来怡情、抒怀、表节。根据提示默写诗文原句。 （7 分）（1）草树知春不久归， 。 （韩愈晚春 ）（2）山重水复疑无路， 。 （陆游游山西村 ）（3）同是小园景色，秦观看到的是园内， “有桃花红，李花白， ” ；叶绍翁看到的是园外， “春色满园关不住， ” 。（4）都是以花自喻，龚自珍以“ ”的落红表达愿为国献身的心志；陆游以遭遇坎坷而“ ”的野梅表达忠贞不渝的情怀与抱负；周敦颐以“
2、”的莲花表达对洁身自好的坚守。2.阅读下列文段，根据要求完成（1）-（5）题。 （13 分）当我们步入无想山森林公园竹海大道两边的林间世界，享受着清幽的氛围时，那竹林真的静悄悄吗？仔细找找！也许，你会辨认出伪装高手尺蠖，正假扮成枯枝，迷惑着“敌人” ；也许，你会看到忙碌的鼠妇，从潮湿的落叶堆中爬出，正把钟爱的腐 zh 质转化成大地的养分； 。当我们沉浸在静谧中，享受着休闲生活，其实竹林中的动物们 在过着它们的生活。（1）选择“爱”一词的正楷字体或行楷字体，进行临写。 （3 分）（2）给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （3 分）氛（ ）围 腐 zh（ ）质 沉浸（ ）（3）将文段中画横线的
3、句子改为陈述句： （2分）（4）从“却、也、就”三个词中选择一个，填入文段最后一句的方框中，并简明说说选择该词的理由。 （2 分）你选择的词是： ；理由是： （5）根据上下文语境，在文段中的横线上补写一句话： （3分）3.下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（ ） （2 分）A.艾青，现代诗人，其代表诗作有我爱这土地 大堰河我的保姆 向太阳等。B.普希金，俄国诗人，其代表诗作有假如生活欺骗了你 自由颂 致大海等。C.律诗通常规定每首八句，每两句成一联，计四联，其中首联和颔联的上下句必须对偶。D.风骚，指诗经中的“国风”和屈原的离骚 ，后来把关于诗文写作的事叫“风骚” 。4.班级学习小组计
4、划利用休息日，骑行去有“江南小延安”之称的白马镇李巷村，探访红色李巷，学习革命文化。请你根据右边的示意图写一段话，选择最优线路，告诉同学们怎样从学校前往目的地(70 字以内)。（4 分） 5.秦奋同学在阅读名著时，喜欢为书中的人物建立小档案。在阅读简爱时，其中的主要人物简爱的档案尚未完成，请你帮他完成。 （4 分）简爱人物档案卡片简爱 出 处 英国作家 （1） 所著简爱 内容概括 简爱讲述了孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 人物形象 贫苦低微，矮小瘦弱，其貌不扬，但性格倔强，热忱刚烈，执着追求自由、平等和独立人格，具有强烈的自尊心和反抗精神的女性形象。 叙述视角 第一人称。
5、亲切真实；便于抒情。 艺术特色 （2） 人生教益 （3） 小说人物卡片（ 01号 ）珍珠路学校 分龙岗路高平大街341 省道246省道长深高速交通东路东庐路801 县道石头寨路李巷村北东（1）填写简爱的作者： （1 分）（2）填写一条简爱的最主要艺术特色： （1 分）（3）填写你从简爱这一人物形象身上所获得的人生感悟、启示： （2分）二（40 分）（一）阅读下列古诗文，完成 6-10 题（17 分）【古诗阅读】春 日朱熹 胜日寻芳泗水 滨，无边光景一时新。等 闲 识 得 东 风 面 ， 万紫千红总是春。【注释】：朱熹，南宋著名理学家、哲学家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。 泗水，水名，在今
6、山东省泗水县，春秋时孔子曾在此弦歌讲学，教授弟子。此地在宋南渡时早被金人侵占。6.对这首诗解读有误的一项是（ ） （2 分）A.这首诗的首句，点明了天气是“胜日” ，地点是“泗水滨” ，事情是“寻芳” 。后三句都是写“寻芳”所见所得。B.这是一首哲理诗，说明春天之所以很容易辨认，是因为春天具有焕然一新的面容和万紫千红的特征的道理。C.细究朱熹其人和当时的时代背景，可见诗中的“泗水”应暗指孔门，因此所谓“寻访”即是指求圣人之道。D.这是一首哲理诗，诗人用“万紫千红”比喻孔学的丰富多彩，将圣人之道比作催发生机和美好景致的春风。【古文阅读】苦斋记刘基苦斋者，章溢先生隐居之室也 。室有二间，覆之以茅，
7、在匡山之巅。山四面峭壁拔起，岩崖皆苍石，岸外而臼中 。其下惟白云，其上多北风。山中植物，族布而罗生焉，其味皆苦，多可入药，而物性之苦者亦乐生焉。 野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言谓之黄杜，初食颇苦难，久则弥觉其甘，能治积热，除烦渴之疾。其槚茶亦苦于常茶。有剑溪之水，其中多斑文小鱼，状如吹沙鱼，味苦而微辛，食之可以清酒。山 去 人 稍 远 ， 惟 先 生 乐 游 ， 而 从 者 多 艰 其 昏 晨 之 往 来 启 陨 箨 以 艺 粟 菽 ， 茹 啖 其 草 木之 荑 实 。 间 则 蹑 屐 登 崖 ， 倚 修 木 而 啸 ， 或 降 而 临 清 泠 。 樵 歌 出 林 ， 则 拊 石 而
8、 和 之 。 人 莫 知其 乐 也 。 先 生 之 言 曰 ： “乐 与 苦 ， 相 为 倚 伏 者 也 。 人 知 乐 之 为 乐 ， 而 不 知 苦 之 为 乐 ； 人 知 乐 其乐 ， 而 不 知 苦 生 于 乐 。 则 乐 与 苦 相 去 能 几 何 哉 ！ 今 夫 膏 粱 之 子 ， 安 坐 于 华 堂 之 上 ， 口 不 尝荼 蓼 之 味 ， 身 不 历 农 亩 之 劳 ， 寝 必 重 褥 ， 食 必 珍 美 ， 出 入 必 舆 隶 ， 是 人 之 所 谓 乐 也 。 一 旦运 穷 福 艾 ， 颠 沛 生 于 不 测 ， 而 不 知 醉 醇 饫 肥 之 肠 ， 不 可 以 实 疏
9、粝 ， 籍 柔 覆 温 之 躯 ， 不 可以 御 蓬 藋 ， 虽 欲 效 野 夫 贱 隶 ， 屈 跳 窜 伏 ， 偷 性 命 于 榛 莽 而 不 可 得 ， 庸 非 昔 日 之 乐 ， 为 今 日之 苦 也 耶 ？ 故 孟 子 曰 ： 天 之 降 大 任 于 是 人 也 ， 必 先 苦 其 心 志 ， 劳 其 筋 骨 ， 饿 其 体 肤 。 赵子 曰 ： 良 药 苦 口 利 于 病 ， 忠 言 逆 耳 利 于 行 。 彼 之 苦 ， 吾 之 乐 ； 而 彼 之 乐 ， 吾 之 苦 也 。 吾闻 井 以 甘 竭 ， 李 以 苦 存 ， 夫 差 以 酣 酒 亡 ， 而 勾 践 以 尝 胆 兴 ，
10、无 亦 犹 是 也 夫 ？ ” 吾闻而悟之，名其室曰苦斋。作苦斋记 。（选自诚意伯刘文成公文集卷六，有删改）【注释】：章溢：字三益，浙江龙泉人。元末不受官，隐居匡山。入明，累官至御史中丞。岸外而臼中：谓其山四边高中间低。这句的意思是：扫除落下的笋壳，种植小米大豆，吃草木的嫩芽果实。膏粱之子：指富家子弟。舆隶：这里指仆役。艾：尽，停止。疏粝：指粗劣的饭食。7.解释下列句中加点的词。 （4 分）（1）覆之以茅（ ） （2）其槚茶亦苦于常茶（ ）（3）是人之所谓乐也（ ） （4）名其室曰苦斋（ ）8.用现代汉语翻译下列句子。 （4 分）井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。 9.苦能励志
11、，苦生芳华，苦尽甘来，世间事总是充满辩证法。本文深刻阐明了“苦乐相倚，互为转化”的道理。若为本文补充几条道理论据，下列不恰当的一项是（ ） （3 分）A.少壮不努力，老大徒伤悲。B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。C.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。D.苦言能益，苦味能养，苦钱能久，苦工能恒。10.结合整篇文章内容，具体说说本文的写作特色。 （4 分） （二）阅读下文，完成 11-13 题（10 分）莫因“狼来了”流失善良过去几天，温州 11 岁男孩黄某的“失踪” ，一直牵动着大众关注的目光。12 月 5 日，许多人悬着的一颗心终于落了下来，警方找到了孩子，并且确认平安无事。不过，整起事件
12、只是孩子母亲为测试丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策划制造的虚假警情。目前，孩子母亲已被刑拘。人性是善良的，社会是温暖的。当看到失联信息时，大部分人都会格外关注，媒体也会及时介入，在各类平台上发布消息，动员网友扩散信息、参与寻找。这一点，从许多媒体平台的数据中可以得到证明。许多网友的朋友圈都被诸如温州 11 岁男孩失联 4 天，翻遍全城的爸爸几近崩溃 第五天了！温州 11 岁男孩至今没有回家，家人重金 50 万苦求线索的文章刷屏了。还有成百上千的当地志愿者投入到实际搜寻中。人与人之间的关爱得到了充分展现和释放。大众的关爱不难想象，真正想不到的是事件本身的虚假。这竟是孩子母亲自编自演的一场闹剧。5
13、天的全城搜寻、5 天的牵肠挂肚，等来的却是一个“狼来了”的故事。事实的真相被揭穿，始作俑者向公众道歉，但事件的严重性绝不是一句“对不起”就可以消解的。从法律上看，报假警消耗了大量公共资源，严重扰乱了社会秩序，涉嫌编造故意传播虚假信息罪；从道德上看，对公众情感造成了伤害，对社会诚信也带来了负面影响。在很大程度上说，道德层面的危害更大， “狼来了”透支的是人与人之间最基本的信任。既为防患未然，也是以儆效尤，这起颇为荒诞也颇为典型的事件，最好能成为一堂公开的道德法治课，让“狼来了”的故事不再上演。难能可贵的是，不少网友没有因为被欺骗而指责谩骂孩子母亲，也没有后悔自己的一片善心付之东流。这样的宽容弥足
14、珍贵，这样的善良更值得呵护。必须承认，人性也有善恶两面，每个人都有可能被别人的伪善所蒙蔽，也很有可能被“狼来了”的故事所愚弄。只有更多人选择相信美好和善良，这个社会才可能更加美好，人与人之间才可能更有温暖。如果再次看到“失踪”求助消息，相信绝大多数人依然会转发，依然会给予力所能及的帮助，而不会因为一次“狼来了”就失去了对善良的那份坚守。以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，既不能让“狼来了”透支社会信任，也不能因“狼来了”变得冷漠麻木。人性的美好，就是如此简单。（选自 2018 年 12 月 12 日人民日报 ）11.文章第一段在全文中有何作用？（3 分） 12.文章第二段提出了什么
15、观点，又是怎样阐释的？（3 分） 13.作者认为怎样做才能“莫因狼来了流失善良”？（4 分） （三）阅读下文，完成 14-16 题（13 分）怒 绿刘心武那绿令我震惊。那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走近时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令
16、人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。这当然并非多么稀罕的景象。记得三十多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神
17、髓。进入改革开放时期，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，以各种风格，都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于 1938 年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。 ”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类
18、的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条” ，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！那绿令我景仰。（选自人教版八年级（下） 自主阅读 ）14.本文在叙事顺序的安排上很有特点，请你指出这一特点及其在行文中的作用。 （3 分
19、） 15.本文充满美感和诗意，其中有国槐的生命之美、作者的人性之美和哲思之美。请结合具体语句，分别说说你对这些“美”的理解。 （6 分） 16.有同学在研读本文第五段时，查阅到下面的资料后，认为丰子恺漫画中“春来怒抽条”的“怒”比刘心武“怒绿”的“怒”有更丰富的内涵。你同意这个观点吗？请说明理由。（4 分） 资料一：“怒”有以下几个意项和用法：生气；气愤。形容气势很盛，不可遏止。表示声响巨大，如“怒号” 。奋起；奋发，如“怒而飞，其翼若垂天之云。 ”谴责，如“怒言” 。资料二：1938 年 3 月丰子恺带着家人到达武汉，在目睹家园故国种种磨难之后，丰子恺在武汉到处奔走，从事抗战宣传工作，有一天
20、他在武昌乡下发现一棵被人砍伐大半截却仍枝繁叶茂的大树，随后他触景生情，联想到：这不正是中华民族的象征吗！于是，他以这棵大树为题材画了一幅漫画，并题诗：大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃！选自丰子恺大树画册 ）三（50 分）17作文（50 分）借我十年借我亡命天涯的勇敢借我说得出口的旦旦誓言借我孤绝如初见借我不惧碾压的鲜活借我生猛与莽撞不问明天借我一束光 照亮黯淡借我笑颜灿烂如春天借我杀死庸碌的情怀借我纵容的悲怆与哭喊借我怦然心动如往昔借我安适的清晨与傍晚读着谢春花演唱的歌曲借我的歌词，你是否也产生了共鸣，想到了许多？那就请你以借我为题，发挥联想与想象，写一写自己的小心思吧。要求：（
21、1）自定文体（诗歌除外） ，不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。2018-2019 初三二模参考答案一（30 分）1.（7 分） （1）百般红紫斗芳菲 （2）柳暗花明又一村 （3）菜花黄；一枝红杏出墙来（4）化作春泥更护花；只有香如故；出淤泥而不染2.（13 分）（1） （3 分）选择抄写的字体正确，1 分；临写相似度一般得 1 分，相似度较高得 2 分。（2） （3 分）fn 殖 jn（3） （2 分）那竹林并不是静悄悄的。（4） （2 分）也；表示并列关系，同时又强调了竹林中的动物与我们一样，有着属于它们自己的生活状态。（5） （3 分）示例：也许，你会发现隐身的
22、竹节虫，正警觉着周围的风吹草动，随时准备逃离可能的危险。 （句式、拟人修辞、表达各 1 分）3.（2 分）C4.（4 分）评分说明：（1）线路选择：分龙岗路246 省道东庐路石头寨路，且表述准确简明。 （4 分）分龙岗路246 省道341 省道东庐路石头寨路（珍珠路高平大街246 省道341 省道东庐路石头寨路） ，且表述准确简明。 （2 分）分龙岗路交通路长深高速801 县道石头寨路。 （0 分）（2）示例：从学校出发，经分龙岗路向东，右拐上 246 省道向南直行一段距离后，再左拐沿东庐路骑行，最后经石头寨路到达李巷村。5.（4 分） （1） （1 分）夏洛蒂勃朗特（2） （1 分）示例：浓
23、郁的抒情色彩（富有激情和诗意）娓娓道来的内心独白（自传色彩）色彩斑斓的景物描写巧妙的悬念设计寓言式的环境（神曲式艺术架构；运用渲染、噩梦、幻觉、预感营造地狱气氛）反复引用神话、史诗、历史典故、古典名著，富有文化意味。（3） （2 分）示例：自尊自重，自强自立，对于自己的人格、情感、生活、选择有着坚定理想和执着追求。 面对困境不低头，面对不公不妥协，勇于反抗与斗争。 用不懈的奋斗追求自由、平等和人格独立。二（40 分）（一） （17 分）6.（2 分）B7 （4 分） （1）用，拿 （2）比 （3）这，这些 （4）命名，取名8.（4 分）井水因为甘甜而干涸，路边的李子因为苦涩而留存，夫差因为沉湎
24、酒色而亡国，然而勾践因为尝苦胆励志而兴邦。 （甘甜的井先干涸，紧挨路边而没人采摘的李多是苦李，夫差以酒色亡国，而勾践以尝胆兴邦。 ） （一句 1 分）9.（3 分）C10.（4 分）先叙后议（叙议结合、托物喻理、综合运用多种表达方式） 。文章第一段交代苦斋之所属；第二段从其环境、气候与动植物特性等方面具体写“物性之苦者亦乐生焉” ，从实物方面说明苦斋命名由来；第三段记述苦斋生活的概况，暗含“人性之苦者亦乐生焉”的意味。第四段在前面叙事的基础上发表议论，从事理方面阐明苦与乐的相为倚伏，互为转化的辩证关系。最后一段收结全文，说明作记原因。 （也可从“逐层深入”角度作答。物性之苦者亦乐生焉人性之苦者
25、亦乐生焉从事理方面阐明苦与乐的相为倚伏，互为转化的辩证关系。 ） （4 分）【从“正反对比” （物的苦与乐、人的苦与乐）或“连引数典，一反一正，形成强烈对比，阐明自己苦乐观”角度作答，得 2 分。 】【参考译文】： 苦斋，是章溢先生隐居的住所。室有二厅，用茅草覆盖，坐落在匡山的山顶上。山的四面峭壁拔起，崖石都是苍石，山四边高中间低。山下多白云，山上多北风。生长在山中的植物，成片分布，罗列生长，它们的性味都是苦的，大多可以入药，可见苦味的植物们能在这样苦的环境中长生着快乐。野蜂的巢就筑在其间，采花粉为蜜，蜜的味道也是苦的。山里人方言称此蜜叫黄杜。开始吃的时候，口感特别的苦涩，过一会儿才能感受到它
26、的甘甜，此蜜能消暑去热，还能除去燥热心烦这个病。这里的树茶也比一般的茶叶苦。这里有一条剑溪，溪水中有许多带花纹的小鱼，模样像吹沙鱼，吃起来味苦且辛辣，但可以醒酒。此山离人们居处的地方较远，只有章溢先生乐于居游于此，然而喜欢同先生交往的友人却深感早出晚归的艰苦和劳累在这里，他们吃在山中收积的脱落的笋壳和自己种植的一些豆类，及一些树草的嫩芽。在这里，他们或是穿着木屐登山崖，或是倚靠在修长的大树下高歌嚎叫，或是下到山谷临近清凉的溪水。如遇着了唱着歌从山林中出来的樵夫，他们会用石块击打岩石和着歌唱。这些人的所做所为给他们自己所带来的快乐，是我们这些常人所无法理解的。章溢先生说：“乐与苦，相互依托。人们
27、只知道享乐是一种快乐，而不知道受苦也能成为快乐；人们只知道享乐，而不知道苦也是由享乐带来的。实际上乐与苦的距离又有多远呢！现在那些富贵子弟，他们安坐在华美的屋中，口不尝苦菜之味，身体不经农作之劳，睡觉盖的是厚的被褥，吃的是山珍海味，进出由仆人抬着，他们这样的生活正是人们所说的乐吧。可一旦他们的好运到头，福气停止，跌倒到生活困顿的时候，他们就不知道他们醉于醇酒、饱于肥肉的肠子已不可以承载和充填粗劣的食物。他们早已习惯柔软被子的躯体，早已不可以穿戴蓬草编织的衣物，他们即使想象野夫贱隶那样生活，也会在这种生活面前显得局促不安，他们想象苦的树木那般生活，也会因为丧失了生存能力而不可能实现，这不正是由于
28、过去太贪图享乐，而为今天带来的痛苦吗？所以孟子说：天之将降大任于人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。 赵子又说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 那些苦，就是我的乐；而那些享乐，是我真正的苦。我听说甘甜的井先干涸，紧挨路边而没人采摘的李，多是苦李。夫差以酒色亡国，而勾践以尝胆兴邦，无一不都是这样的例子吗？”听完这些话，我悟出了许多，所以为其室取名叫苦斋，写作苦斋记一文。（二） （10 分）11.（3 分）第一段开篇简明概述事件及其起因与后果，引出后文的议论。 （1 分）第一段所述内容是后文议论的基础，后文内容是对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。（1 分）第一段内容又是一个事实论据，
29、证明了作者所提出的一系列观点和主张。 （1 分）12.（3 分）人性是善良的，社会是温暖的。 （1 分）先以“媒体的及时介入” “网友的信息扩散” “志愿者的实际搜寻”等事实，说明公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释，（1 分）再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和强调这一观点。 （1 分）13.（4 分）首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课，以儆效尤，让其不再上演。其次要选择相信美好和善良，不因一次“狼来了”就失去对善良的坚守。三是都以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，做到防患未然。 （一点 1 分，两点 3分，三点 4 分）（三） （13 分
30、）14.（3 分）文章写一颗国槐从被撞断到复苏直至怒绿的过程，运用了顺叙，将事情的来龙去脉条理清楚地表现了出来，给人深刻印象。 （1 分）而文章第 1-2 段又运用了倒叙，先说“那绿令我震惊”这一结果，再说原因，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，突出了被撞断的国槐旺盛的生命力。 （1 分）文章第 3-4 段又运用了插叙，所插叙的内容既使文章更充实，又照应了上文，深化了文章主题，而且使行文富于变化，避免了平铺直叙。 （1 分）15.（6 分） （1）文章第 2 段最后三句对国槐奋力复苏的描写，生动细腻， （1 分）展现了国槐面对不幸顽强不屈、奋勇向上的生命之美。 （1 分） （2）看到国槐被撞断“心悸
31、气闷” ，看到断槐蹿出绿枝而“惊喜” ，看到断槐怒绿而“景仰” ，这些抒情的词语表现了作者对不幸者的同情，对善美生命的仰慕与尊重， （1 分）这正体现了作者真诚向善的人性之美。（1 分） （3）将残株断桩再现蓬勃气象的自然现象，上升到“宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量” ， （1 分）通过议论，赋予“怒绿”象征意义，体现了作者深刻的哲思之美。 （1 分）16.（4 分）同意。 （丰子恺漫画中的“怒”和刘心武文中的“怒”都表现了生命向上生长的旺盛气势、顽强不屈奋发向上的蓬勃气象以及一切善美生命面对邪恶灾难时不可被轻易战胜的内在力量。但刘心武文中的“怒”是从个人角度出发，思考生命
32、，赞美生命。 ）丰子恺漫画中的“怒”还从当时的历史背景出发，还包含着救亡图存的“怒号” ，对日本侵略者强烈的“怒言” ， （2 分）还象征着中华民族顽强不屈的斗争意志。 （2 分）三（50 分）17.（50 分）作文评判要求：先看扣题，再看功底。即对于一篇 600 字以上成篇的作文：先判断作文内容是否在题意上，即是否“切题” 。完全切题，33 分切入；基本切题（能围绕题目去写，但有游离） ，30 分切入；不切题（不管题目要求，自说自话） ，20 分切入。抄袭：作文的内容、结构、语言文字绝大部分与他人之作雷同。且阅卷教师拿原文来比对证实后，判为“抄袭” 。一般 5 分，最高 10 分。抄录本次期
33、末试卷上阅读文章的，判为“抄袭” ，最高 5 分。学生作文借鉴他人文章的部分材料、结构形式、写法等，但文章大部分内容是自己写的，则不认定为“抄袭” 。模仿痕迹过重，则降档给分。再看作文中所反映出来的实际水平，即是否有亮点。一看立意、感悟：立意的高低，见识的深浅，感悟是否独特。二看材料、内容：材料是否真实新颖，内容是否丰富充实。三看思路、结构：思路是否清晰，构思是否巧妙，结构是否合理。四看修辞、写法：遣 词造 句 是 否 文 通 字 顺 、 表 情 达 意 是 否 准 确 自 然 形 象 、 写 作 手 法 是 否 灵 活 多 样 。 分 档 加 分 ：（1）如果某一项较好，分数提高半档；两项以
34、上，分数可提高一档，甚至更高；（2）如果某一项特色鲜明，令人印象深刻，分数也可提高一档，甚至更高；（3）如果有几项较好，又有某一项特色鲜明，那就可以打满分。（4）如果某一项或两项较差，分数降半档甚至一档；（5）就基本的表达看，凡书写潦草、错别字病句很多，内容空洞、无话找话，逻辑思路混乱、前言不搭后语、东一句西一句不知所云者，直接判为五类卷。说明：（1）这里所说的“档” ，即为两类文之间的差值，一档为 7 分。（2）作文的文体要规范。（3）作文评分常规要求：错别字每三个扣 1 分，重现的不计，最多扣 2 分。标点符号错误较严重者扣 1 分。字数每少 50 字扣 1 分，最多扣 2 分。总分不得超过 50 分。
