1、山西省实验中学 2019 届高三年级第五次调研语文试卷阅读下面的文字，完成小题。佛、道二教同传统儒家并称“三教” 。三教自并立以来。既相互排斥争斗，也相互吸收、不断融合，成为中国文化一大特色。儒家自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”之后逐渐成为官方意识形态。与此同时，佛教精微的义理、道教长生不老等思想对皇帝贵族和一般士人有着巨大的吸引力：因果轮回、鬼神报应又迎合了普通大众的迷信心理。故无论儒家如何抵制，佛道二教的声势和影响日渐扩大，包括小说在内的艺术领域亦受其浸染。三教在融合的过程中，不断向世俗化推进，以求贴近广大下层民众，扩大影响。这在小说中有大量的反映， 太平广记载唐代俳优李可及以倡优身份讲论三
2、教，言释迎如来、太上老君、文宣王皆为妇人。将三教所奉教主作为取笑的对象，虽有不敬之嫌，但客观上反映了当时较为宽松的文化环境，以及三教间融洽的关系，而皇帝听罢“意极欢宽赐颇厚” ，也表明统治者乐见三教间和谐共处。唐宋文言小说中三教思想的融合方式有两种：一是在小说中收入表现三家思想的故事，这早在魏晋南北朝时期的世说新语 搜神记等作品中就已有所表现；二是在一则故事中反映出两家甚至三家思想。唐宋文言小说中存在大量有意模糊佛道界限的作品，僧人道士化、道士僧人化。如广异记刘清真中的五台山僧人便是佛道一体的形象。中国古代的三教融合往往呈现“以儒家为主导，释道二教向其靠拢”的形态，如释道二教都将“忠” “孝”
3、置于教义中的重要地位。唐代佛教类书法苑珠林中没有“君臣”“纳谏” “忠孝”等类目，显示了佛教典籍对儒家思想的吸收。道教作为本土宗教，对儒家伦理道德的提倡和强调较佛教更加主动，其戒律要求信徒“不得不忠不孝，不仁不信，当尽节君亲，推诚万物” 。可见在三教融合的过程中，忠孝节又等儒家伦理观念同样成为道教价值中的一部分。释道二教向儒家的靠拢在唐宋文言小说中有诸多袁现，如五代杜光庭所撰录异记在“仙” “异人”后设有“忠” “孝”二门，是忠孝观念在道教小说中的反映。在道教小说中有一类因孝而得道成仙的故事， 仙传拾遗写阳翁伯“事亲以孝” ，他的父母死后葬于无终山，他在墓侧“昼夜号恸” ，因此感动了神明，最终
4、得结佳偶，双双得道成仙。宋代三教融合更蠹深入，表现在小说上，就是不少作品中的三教思想浑然一体，无法截然区分。宋代李昌龄所编乐善录多辑因果报应之事，它出现于理学昌盛的南宋，受到上层文人的推重，称其“深有益于世教” ，反映了当时三教融合已选相当之程度。2 / 23(摘编自周瑾锋唐宋文言小说中的“三教合一” )1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 儒释道能够融合，是因为佛教敬畏精微的义理和道教长生不老的思想对人们产生了吸引力。B. 唐宋文言小说借收入表现儒释道三家思想的故事等方式，达到了融合三教思想的创作目的。C. 佛教和道教都主动地提倡儒家伦理道德，把儒家的忠孝思想放到了教义中的重
5、要地位。D. 宋代时三教的融合较唐代更深入，其表现是三教思想在小说中浑然一体，无法截然区分。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章前两段介绍三教融合的基本情况，后面四段论述三教在小说中的融合方式及表现。B. 文章第四段是总分结构，前面讲儒释道三教融合的形态，后面则分别举例加以论证。C. 文章提及魏晋南北朝小说，表明唐宋文言小说收入表现三教思想的故事有一定的历史渊源。D. 文章举录异记 乐善录中的内容，论证了唐宋文言小说中“三教合一”的观点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 虽然儒家是官方意识形态，对佛教、道教进行了抵制，但这并未阻止佛道二教日渐扩大的影响力。B.
6、 在儒释道三教融合的过程中，中国古代的三教之间直呈现相互靠拢、相互吸引的形态。C. 从宋人辑录的乐善录等文言小说来看，当时三教融合的程度较之于唐代更加深入。D. 了解唐宋文言小说中的“三教合一”思想，有助于今人鉴赏唐宋文言小说并分析当时人的思想状况。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】【1 题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选出“下列关于原文内
7、容的理解和分析，正确的一项” 。 A 项， “是因为佛教敬畏精微的义理和道教长生不3 / 23老的思想对人们产生了吸引力”因果颠倒，根据原文“佛教精微的义理迷信心理” ，佛道二教的声势和影响得以扩大，这为后来三教融合提供了基础，但不能直接说是三教融合的原因。B 项, “达到了融合三教思想的创作目的”的说法属于无中生有，于文无据。D 项，“其表现是三教思想在小说中浑然一体，无法截然区分”范围扩大，原文说“表现在小说上，就是不少作品中的三教思想浑然一体，无法截然区分” ，原文是不少作品，选项扩大范围。故选 C。【2 题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本
8、内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项” 。 A 项， “后面四段论述三教在小说中的融合方式及表现”无中生有，根据原文，第四段只是讲得释道二教是如何向儒家靠拢的，并没有提及小说。故选AA。【3 题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一
9、项” 。B 项， “中国古代的三教之间直呈现相互靠拢、相互吸引的形态”说法绝对，根据原文第四段可知， “中国古代的三教融合往往呈现以儒家为主导，释道二教向其靠拢的形态” ，原文是“往往呈现” ，且不是互相靠拢。故选 B。【点睛】第 2 题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判
10、断。阅读下面的文字，完成小题。绝代勇将张自忠张秋铧1940 年 5 月 23 日，10 万军民聚集在湖北宜昌城内外，为一位殉国的将军送行。就在前一天，将军的灵柩被抢运到宜昌，本想用汽车将将军的灵枢运到长江码头，然后乘船溯4 / 23江前往重庆安葬，但宜昌的军民不肯，坚持要用十里长街相送、人工抬棺材的方式，送将军走完这抗日战场上的最后一程。这是一位连最残酷的敌手、凶暴成性的日军，都为之脱帽致敬的绝代勇将：在湖北战场上壮烈殉国的第三十三集团军总司令、上将张自忠将军二战时期，盟军军衔最高的阵亡将领。战火仍在延续，日军的飞机反复在宜昌域上空盘旋，随时有轰炸人群的可能，但 10 万军民不为所动，依然坚持
11、哀送将军。日军似乎也很配合，尽管战机几次低空盘旋，但他们并未轰炸送葬的队伍。那是 1929 年，张自忠升任西北军第六师师长。有一次一个营长侵吞士兵存款，张自忠查实后，立即集合全师干部，当众责打了这个营长 200 军棍，并撤职镣押。张自忠经常在深夜巡视士兵寝室，帮士兵盖被子，每逢星期天，他还经常拿钱和吃喝的物品，给军队里受伤的士兵。平日里，他和士兵们穿着一样的军服，吃着一样的大锅饭。为了磨练官兵意志，他在冰天雪地里自己带头脱掉大衣，要士兵们跟着他一起进行雪地行军训练。由此，张自忠的部队以“将不畏死，兵不惜命”而著称。1937 年，在卢沟桥抗战后，二十九军决定战略转移离开北平，军长宋哲元在撤退之际
12、，要求第三十八师师长张自忠留下担任北平市长与日军进行周旋。外界并不知张自忠奉了密令留下，当时国由的报纸，纷纷责骂张自忠是无耻汉奸，将其称为“张逆自忠” ；为了洗刷这个罪名，张自忠秘密潜逃离开日军监控。南下向蒋介石汇报北平战守经过。1938 年返回部队后，张自忠面对部队官兵痛哭失声：“今日回军，除共同杀敌报国外，乃与大家共寻死所!”1940 年，抗战已进入相持阶段，国民政府退守重庆，日军为了进攻重庆，连续进攻襄阳、鄂西一带。5 月 1 日，张自忠亲笔给三十三集团军的各部队和将领写信昭告：“国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法。相信，只要我等能本此决心，我们国家及我五千年历史之民 族，决不
13、至亡于区区三岛倭奴之手。 ”5 月 16 日，日军获悉国军有高级将领正在南瓜店一带指挥作战，随即调集飞机和重兵， 猛烈轰炸我方阵地，三十三集团军属下的七十四师主力弹药将尽，部队电话询问张自忠可否 先行退却，张自忠回答道：“现在到了生死存亡之际，正是军人杀敌报国之时，子弹打完了， 要用刺刀杀，刺刀断了，要用拳头打，用牙齿咬。 ”上午 11 时许，三十三集团军的警卫团阵地被日军突破，激战到中午时，张自忠手下5 / 23的 2000 多官兵几乎全部战亡，他身边仅剩下几十名警卫人员，将士们也仍然誓死保卫着他， 并一面高喊：“司令快走，司令快走！”张自忠的副官马孝堂，向来救援的国军讲述着：“总司令猛然前
14、扑，旋又立起，右肩后 流血了！很显然是被炮弹碎片炸伤了。到了十里长山，还在指挥，接着左臂也在流血！但是 总司令仍然站在那里，怒目圆睁，大声呼喊着，指挥着。 ” “他的腿上也流了血，血湿透了 袜脚。我见总司令突然向后一歪，右胸就往外喷血，总司令脱了上衣军装，让我给他裹伤，血如泉涌。我刚包扎完，敌人就一窝蜂上来了！”对于张自忠将军的阵亡过程，侵华日军在231 联队史中也有记载：“第四分队的藤 冈一等兵端着刺刀向敌方最高指挥官模样的大身材军官冲去，此人从血泊中猛站起来，眼睛 死死盯住藤冈。当冲到距这个大身材军官只有不到三米的距离时，藤冈从他射出来的眼光中， 感到有一种说不出来的威严，竟不由自主地愣在
15、了原地。这时背后响起了枪声，第三中队长 堂野射出了一颗子弹，命中了这个军官的头部。他的脸上微微出现了难受的表情。此时，藤 冈像是被枪声惊醒，也狠心起来，倾全身之力，举起刺刀，向高大的身躯深深扎去。这个高大身躯再也支持不住了，像山体倒塌似的轰然倒地。 ”噩耗传开后，蒋介石下令，不惜一切代价抢回张自忠将军的尸体，最终经增援的 38 师 官兵浴血奋战，张自忠的遗体被抢运回后方，因此也就有了宜昌十万市民为将军送行的感人场面。不久，蒋介石为张自忠题词：“一战于淝水，再战于临沂，三战于徐州，四战于随枣，终换得马革裹尸还！”毛泽东为张自忠题词：“尽忠报国” 。（节选自捍疆卫士张自忠 ，有删改）4. 下列对小
16、说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开头部分写宜昌军民十里哀送张自忠将军的场面，渲染了一种悲恸的气氛，表达了抗战军民对这位爱国将领的崇敬之情。B. 小说在构思上按照时间顺序展开，先写张自忠将军战死疆场，制造悬念，吸引读者，再写主人公在战争中为国捐躯的故事。C. “今日回军，除共同杀敌报国外，乃与大家共寻死所！” ，这句话表达了张自忠将军誓死报国，与国家民族共存亡的决心。D. 国共两党的领导人都对张自忠将军的一生做了高度的评价，蒋介石着重于称颂其战绩，而毛泽东则着重于褒扬其爱国主义精神。6 / 235. 请结合小说内容，分析主人公的形象特点。6
17、. 小说中，中日两国军人对张自忠将军阵亡过程的叙述，有哪些方面的不同？这样写有什么作用？请结合作品简要分析。【答案】4. B 5. 治军严明。如惩治侵吞士兵存款的营长关爱士兵。如深夜给士兵盏被子，常拿钱和物品给受伤的士兵忍辱负重。如留守北平，背负汉奸骂名英勇无畏。如指挥军队抗日，视死如归爱国抗敌。心系国难，多次表达杀敌报国的愿望和决心。 6. 不同：叙述角度不同。张自忠将军的剐官是以第一人称叙述的，而日军是以第三人称叙述的。侧重点不同。副官马孝堂的叙述着重于表现张自忠将军在战场上的英勇无畏以及流血牺牲的具体过程，而目军的叙述着重于表现已方如何
18、杀掉张自忠将军以及在与张将军对阵中看到的高大身躯和他临死前的威严眼光。作用：增强作品的真实性。敌我两方叙述同一情节，增加故事的可信度。使人物形象更鲜明。敌我两方盼叙述多角度地展示了人物英勇无畏的精神。【解析】【4 题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” 。B 项， “小说在构思上按照时间顺序展开”曲解文意，原文“先写张自忠将军战
19、死疆场，再写主人公在战争中为国捐躯的故事” ，这是倒叙。故选 B。【5 题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求结合小说内容，分析主人公的形象特点。梳理情节，依次搜集表现人物形象的情节即可。小说中“有一次一个营长侵吞士兵存款
20、，张自忠查实后，立即集合全师干部，当众责打了这个营长 200 军棍，并撤职镣押” ，表现他治军严明；“张自忠经常在深夜巡视士兵寝室，帮士兵盖被子，每逢星期天，他还经常拿钱和吃喝的物品，给军队里7 / 23受伤的士兵” ，表现他关爱士兵，爱兵如子；“外界并不知张自忠奉了密令留下，纷纷责骂张自忠是无耻汉奸，将其称为“张逆自忠” ；为了洗刷这个罪名，张自忠秘密潜逃离开日军监控。南下向蒋介石汇报北平战守经过” ，表现他隐忍坚强，忍辱负重；副官马孝堂向来救援的国军讲述的经历，见出他英勇作战，不怕牺牲；小说中他“今日回军，除共同杀敌报国外，乃与大家共寻死所!” “现在到了生死存亡之际，正是军人杀敌报国之时
21、，子弹打完了， 要用刺刀杀，刺刀断了，要用拳头打，用牙齿咬” ，表现他的爱国精神。【6 题详解】本题考查考生概括分析情节作用，把握作者创作意图能力。此类题要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜） 、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用。本题要求合作品简要分析中日两国军人对张自忠将军阵亡过程的叙述有哪些不同，这样写有什么作用。叙述不同主要在叙述角度和所站立场的不同引起。从叙述人称看， “张自忠的副官马孝堂，向来救援的国军讲述着” ，这是第一人称叙事；“对于
22、张自忠将军的阵亡过程，侵华日军在231 联队史中也有记载” ，日军是站在第三人称叙述；从叙述内容看， “总司令猛然前扑，旋又立起，右肩后流血了！很显然是被炮弹碎片炸伤了。到了十里长山，还在指挥，接着左臂也在流血！但是总司令仍然站在那里，怒目圆睁，大声呼喊着，指挥着。 ”“他的腿上也流了血，血湿透了 袜脚。我见总司令突然向后一歪，右胸就往外喷血，总司令脱了上衣军装，让我给他裹伤，血如泉涌。我刚包扎完，敌人就一窝蜂上来了” ，副官马孝堂的叙述侧重表现张自忠将军在战场上的英勇无畏以及牺牲的具体过程；“第四分队的藤 冈一等兵端着刺刀向敌方最高指挥官模样的大身材军官冲去，此人从血泊中猛站起来，眼睛 死死
23、盯住藤冈。当冲到距这个大身材军官只有不到三米的距离时，藤冈从他射出来的眼光中， 感到有一种说不出来的威严，竟不由自主地愣在了原地。这时背后响起了枪声，第三中队长堂野射出了一颗子弹，命中了这个军官的头部。他的脸上微微出现了难受的表情。此时，藤冈像是被枪声惊醒，也狠心起来，倾全身之力，举起刺刀，向高大的身躯深深扎去。这个高大身躯再也支持不住了，像山体倒塌似的轰然倒地” ，日方叙述侧重表现如何杀掉张自忠将军以及在与张将军对峙中看到张自忠将军的神情。好处在于引用副官马孝堂的叙述和侵华日军的231 联队史 ，让双方叙述的同一情节对照阅读，增加了小说的可信度；两方面的描写都是针对张自忠将军，虽然一方面突出
24、英勇无畏的战斗牺牲，一方面突出如何杀死张自忠将军以及写他战死前的神态，但是对照阅读中让人物形象更鲜明，多角度的展示将军的英勇无畏8 / 23阅读下面的文字，完成小题。材料一：近日，杭州、郑州、武汉、合肥、南京等 20 多个城市都出台了人才新政。这些人才政策，既立足国内，又放眼全球，掀起了一场“人才争夺战” 。郑州市给具有博士学位的青年人才提供每人 10 万元的首次购房补贴：成都实行全日制大学本科及以上毕业生凭毕业证落户政策；在杭州，外国人才可享受 7 项出入境便利政策，创业资助最高可达 1 亿元，优秀外国留学生毕业后，可直接在杭就业并享受相应补贴等：在南京，为了支持外国留学生直接留在南京创新创
25、业，规定争取国家授权后，外国留学生凭借江苏高校毕业证书、创业计划书，可申请有效期 2 至 5 年的私人事务类居留许可等。可以预见，中国各地面向全球招揽人才的态势将一直持续下去。“人才争夺可以优化国家人才配置，促进大、中、小域市更加平衡地发展。 ”中国社科院城市与房地产经济研究室副主任刘彦平袁示，中国大力实施创新驱动和创新创业，人才就是从要索驱动转向创新驱动的核心资源。(摘编自人民网20 余城掀起“人才争夺战” ，2018 年 3 月 28 日)材料二：凭身份证学生证半小时落户、以低于市场价 20买房、数十万元就业创业补贴继南京、西安等 20 多个城市打响“抢人大战” ，北京、上海等一线城市近日
26、也出台政策瞄准高端人才引进。致天下之治者在人才。 “放大招”凸显了各地广聚天下英才，激发竞争活力的期冀。但纳贤不是一锤子买卖，打造“人才高地”也并非一日之功，引得进更留得住并用得好，才能破解创新密码。社会心理学家马斯洛说过，人的最高需求层次是自我实现需求。较之物质奖励，价值认同、自我实现感更能打动人心。为人才提供广阔的舞台和上升空间才能留得久。适配的岗位、周到的政策配套、充足的资金设备资源、对知识产权充分的法律保障都是关键要素。为人才营造良好的干事环境，地方需有知人善用、人尽其才的智慧，有含其所短、取其所长的策略和维护公平法治的能力。留住心才能留住人，这需要城市既要大度，也要有温度。让高端人才
27、留下来、智慧活起来，还需把更多精力放到建设宜居宜业、后顾无忧的软环境、暖环境上去。唯有实施更加积极、开放、有效的人才政策，厚植给养人才的土壤，才能让人产生“吾心安处即故乡”之感，才能激发人才红利、提供发展动力。(摘编自新华网“抢人大战” ，引得来更要用得好)材料三：据新加坡联合早报5 月 2 日报道，送房屋产权，送面试补贴，甚至还有9 / 23警官上门服务、提供户籍办理，愈演愈烈的“抢人”战火已在中国 20 多个大城市熊熊燃烧。报道称，参与“抢人”的不仅有户籍优势的新一线城市，无法与之抗衡的三四线城市，也试图用行政手段“抢人” 。安徽省三线城市一名中等职业学校就业办负责人说，两年前，学校就收到
28、当地政府的红头文件，要求争取 40至 50的毕业生留在本地就业。报道称，大城市年轻劳动人口普遍不足是此轮抢人的重要原因。人口学者易富贤说，2017 年以来，中国 20 至 64 岁的总劳动年龄人口开始负增长，年轻劳动力资源开始走向枯竭，过去几十年的经济增长高度依赖年轻劳动力的状况难以为继。如果人口过度流入大城市，大城市养育成本高，年轻人生育意愿降低，生育率就会持续下降，也将拉低整个国家的生育率，进一步加剧人口老龄化。他指出，应鼓励就近城镇化：“一个 50 万人口的城市，生育文化保存好，生育率高，父母帮忙带孩子，既有利于养幼，又有利于养老。 ”报道称，不过，中国当下的年轻人恐怕不太容易接受这种传
29、统的理想生活状态。南京审计大学毕业生张经纬说，他已拿到上海一家金融机构的“offer” ，虽然薪金待遇不比其他城市更优厚，但他需要的是大城市能够提供的资源、机遇，并不在乎更高的生活成本。(摘编自参考消息 ，2018 年 5 月 3 日)7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 在中国大力实施创新驱动和创新创业的社会背景下， “人才争夺大战”的态势还将持续下去。B. 与送购房补贴就业补贴等有利政策相比，价值认同和自我实现更能打动求职者。C. 优化国家人才配置，促进大、中、小城市更加平衡地发展是本轮“人才争夺大战”的起因。D. 中国当下的年轻人似乎不太容易接受“既有利于养幼，又有利于养老
30、”的传统理想生活状态。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 除北京、上海等一线城市、有户籍优势的新一线城市外，三四线城市也试图用行政手段“抢人” ，表明了各地广聚人才，提高竞争力的期冀。B. 留住心才能留住人，一座城市只要把更多精力放到建设宜居宜业、后顾无忧的软环境和暖环境上去，就能更好地留住人。C. 城市要知人善用、人尽其才，舍其所短、取其所长；唯有厚植给养人才的土壤，才能激发人才红利，为城市的创新发展提供动力。10 / 23D. 材料一和材料三中，经济学者和人口学者对本轮“人才争夺大战”分别从城市平衡发展和人口老龄化的角度，提出了不同的意见。9. 以上三则材料中，报道的
31、侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析。【答案】7. C 8. B 9. 材料一侧重报道多城抢夺人才的新政策；材料二侧重解读关于留住人才举措的高下；材料三侧重报道各方在本轮人才争夺中的认识。三家媒体定位和出发点不同。 “人民网”的报道欲彰显中国大力实施创新驱动和创新创业的发展活力；“新华网”的报道则欲强调对热点现象后的冷思考；参考消息则欲从外国旁观者的视角对“抢人”现象做出报道与思考。【解析】【7 题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析
32、选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项” 。C 项， “优化国家人才配置，促进大、中、小城市更加平衡地发展是本轮“人才争夺大战”的起因”理解有误，综合材料看， “人才争夺大战”的起因既包括国家正“大力实施创新驱动和创新创业，人才就是从要素驱动转向创新驱动的核心资源” ，也包括“大城市年轻劳动人口普遍不足”等， “优化国家人才配置，促进大、中、小城市更加平衡地发展”是“人才争夺”在宏观上的积极作用，而非本轮“人才争夺大战”的起因。 。故选 C。【8 题详解】本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息
33、的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项” 。B 项，一座城市只要把更多精力放到建设宜居宜业、后顾无忧的软环境和暖环境上去，就能更好地留住人”说法过于绝对，理解片面，原文说“留住心才能留住人，这需要城市既要大度，也要有温度” 。故选 B。【9 题详解】本题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，11 / 23整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明
34、确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求结合材料简要分析三则材料报道的侧重点有什么不同以及原因。材料一20 余城掀起“人才争夺战” ，说“这些人才政策，既立足国内，又放眼全球，掀起了一场人才争夺战 ”，可见材料一侧重报道多城抢夺人才的新政策；材料二“抢人大战” ，引得来更要用得好 ， “但纳贤不是一锤子买卖，打造“人才高地”也并非一日之功，引得进更留得住并用得好” ，可见材料二侧重解读关于留住人才举措的高下；材料三摘自参考消息 ，新加坡的报到从各类
35、型城市以及年轻人的角度叙述，重点谈各个层面对本轮人才争夺的认识。报道有侧重点的原因就在于三家媒体的立场和出发点不同，材料一是人民网的报道， “中国大力实施创新驱动和创新创业，人才就是从要索驱动转向创新驱动的核心资源” ，体现了中国大力实施创新驱动和创新创业的发展活力；材料二是新华网的报道， “唯有实施更加积极、开放、有效的人才政策，厚植给养人才的土壤，才能让人产生“吾心安处即故乡”之感，才能激发人才红利、提供发展动力” ，强调对人才引进热点现象后的理性思考；材料三是转述新加坡的观点，用更为客观的视角对“抢人”现象做出报道与思考。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意
36、整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从
37、文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。阅读下面的文言文，完成小题。朱伺，字仲文，安陆人。有武勇，而讷口，不知书，为郡将督，见乡里士大夫，揖称名而已。及为将，遂以谦恭称。张昌之逆，太守弓钦走滠口，伺与同辈合众讨之，不克，12 / 23乃与钦奔武昌。后更率部党攻灭之。转骑部曲督。伺部曲以诸县附昌，惟本部唱义讨逆，逆顺有嫌，求别立县。其后陈敏作乱，陶侃时镇江夏，以伺能水战，晓作舟舰，乃遣作大舰，暑为左甄，据江
38、口。摧破敏前锋。敏弟恢称荆州刺史，在武昌，侃率伺及诸军进讨，破之。时西阳夷贼抄掠江夏，太守杨珉每请督将议距贼之计，伺独不言。珉曰：“朱将军何以不言?”伺答曰：“诸人以舌击贼，伺惟以力耳。 ”珉又问：“将军前后击贼，何以每得胜邪?”伺曰：“两敌共对，惟当忍之。彼不能忍。我能忍，是以胜耳。 ”珉大笑。永嘉中，石勒破江夏，伺与杨珉走夏口。及陶侃来戍夏口，伺依之，随侃讨杜弢，有殊功。夏口之战，伺用铁面自卫，以弩的射贼大帅数人，皆杀之。贼挽船上岸，于水边作阵。伺逐水上下以邀之，箭中其胫，气色不变。诸军寻至，贼渍，追击之，皆弃船投水，死者太半。贼夜还长沙，伺追蒲圻，不及而反。加威远将军。建兴中，陈声率诸无
39、赖二千余家断江抄掠，侃遣伺为督护讨声。声众虽少，伺容之不击，求遣弟诣侃隆，伺外许之。及声去，伺乃遗劲勇要声弟斩之，潜军袭声。声正旦并出祭祀饮食，伺军入其门，方觉。声将阎晋、郑进皆死战，伺军人多伤，乃还营。声东走保董城伺又率诸军围守之遂重柴绕城作高橹以劲弩下射之又断其水道城中无水杀牛饮血阎晋，声妇弟也，乃斩声首出降。(节选自晋书朱伺传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 声东走保董城伺又率诸军围守之遂重柴绕城作高橹以劲弩下射之又断其水道城中无水杀牛饮血B. 声东走保董城伺又率诸军围守之遂重柴绕城作高橹以劲弩下射之又断其水道城中无水杀牛饮血C. 声东走保董城伺又率诸军围守之遂重
40、柴绕城作高橹以劲弩下射之又断其水道城中无水杀牛饮血，D. 声东走保董城伺又率诸军围守之遂重柴绕城作高橹以劲弩下射之又断其水道城中无水杀牛饮血11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 郡，古代行政区域，最早设置于战国时期，秦朝之前比“县”小，从秦朝起比“县”大。B. 士大夫，指有一定职位的官员，身份地位高并且备受尊崇。他们既是国家政治的直接参13 / 23与者，又是社会上文化、艺术的创造者、传承者。C. 刺史，职官名， “刺” ，检核问事之意。刺史最初设置时是为了监察郡县的官员，后用为一州长官的称谓。D. 祭祀是华夏礼典的一部分，指置备供品对神佛或者祖先行礼，表示崇敬之情并
41、祈求保佑。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 朱伺注重修为，转变性格。朱伺不善言辞，不识字，之前遇见人打招呼，只是作个揖报个姓名，担任将军之后，就变得十分谦恭。B. 朱伺能造战船，善于水战。陈敏作乱时，朱伺接受当时镇守江夏的陶侃的命令制造大战船，担任左翼，据守江口，击败了陈敏的先锋部队。C. 朱伺果断杀敌，勇猛无畏。夏口之战中，朱伺戴着铁面具，用弓弩射杀敌将，后来敌军在岸边布阵，朱伺继续击敌，被敌人的箭射中小腿也不退缩。D. 朱伺忍耐力强，善抓时机。在与敌作战时，朱伺会耐心地等待有利的机会，比如在讨伐陈声兄弟时，他不急于攻打，而是等待时机亲自斩杀他。13. 把文中画横线
42、的句子翻译成现代汉语。（1)伺部曲以诸县附昌，惟本部唱义讨贼，逆顺有嫌，求别立县。（2）声众虽少，伺容之不击，求遣弟诣侃降，伺外许之。【答案】10. C 11. B 12. D 13. (1)朱伺军队中的部下凭借各县归附张昌，只有本部倡议(倡导正义)讨伐逆贼，抗击和归附两者间有了嫌隙，请求另外设立县。(2)陈声人马虽然少，朱伺忍着不攻打，陈声请求派遣他的弟弟前往陶侃处请求投降(向他投降)，朱伺表面上答应了陈声。【解析】【10 题详解】本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职
43、名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题要求选出“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项” 。句中， “又断其水道”为句意完整的分句，排除 BD；“伺又率诸军围”缺宾语，不是分句，应为“伺又率诸军围守之” ，排除 A。故选C。【11 题详解】14 / 23本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选出“下列对文中
44、加点词语的相关内容的解说，不正确的一项” 。B 项， “士大夫，指有一定职位的官员，身份地位高并且备受尊崇”表述有误，士大夫，是中国古代对于社会上的官吏和士人的统称，既指当官有职位的人，也指没有做官但有声望的读书人。故选 B。【12 题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。本题要求选出“下列有关原文内容的概括和分析，不正确的一项” 。D 项， “而是等待时机亲自斩杀他”张冠李戴，原文“阎晋，声妇弟也，乃斩声首出降”可知，陈声是阎晋杀死的。
45、故选 D。【13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“以”介词，凭借；“唱”通“倡” ，倡导；“嫌”名词，嫌疑；“别”副词，另外。 （2）中的“容”动词，忍耐；“诣”动词，前往，去到；“外”名词作状语，表面上。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不
46、要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。译文：朱伺字仲文，是安陆人。朱伺勇猛威武，但不善言辞，不认识字，担任郡将督时，见到乡里的士大夫，只是作揖报个姓名。等到做了将军，便以谦恭著称。张昌作乱，太守弓钦逃到滠口，朱伺和同辈聚集部众讨伐张昌，没有取胜，便随同弓钦奔向武昌。后来又率部众进攻消灭了张昌。转任骑部曲督。朱伺军队中部下凭借各县归附张昌，只有本部倡议（倡15 / 23导正义）讨伐逆贼，抗击和归附两者间有了嫌隙，请求另外设县。后来陈敏作乱，陶侃当时镇守江夏，因朱伺善于水战，会制造战舰，便派朱伺制造大战舰，委任朱伺为左翼
47、，占据江口，打败陈敏的前锋。陈敏的弟弟陈恢自称荆州刺史，占据武昌，陶侃率朱伺及各部军马进军讨伐陈恢，消灭了他。当时西阳夷贼劫掠江夏，江夏太守杨珉常请军将们商议抵御贼寇的计策，只有朱伺不发一言。杨珉说：“朱将军为何不说话?”朱伺回答说：“众人用口舌攻击贼寇，我只凭武力胜敌。 ”杨珉又问：“将军多次击贼，为什么能常常取胜?”朱伺说：“两军相对，只能忍耐。敌人不能忍耐，而我能忍耐，因此取胜。”杨珉大笑。永嘉年间，石勒攻破江夏，朱伺与杨珉逃往夏口。等到陶侃来戍守夏口时，朱伺投奔他，随同陶侃讨伐杜弢，有突出的功劳。夏口之战，朱伺用铁面具防卫，用弓弩射中数名贼军主将，都杀死了。贼军泊船上岸，在水边布阵。朱
48、伺在水中上下追逐阻截贼军，被箭射中他的小腿，气色没有改变。各路官军不久赶到，贼军渍败，追击他们，贼军都弃船投水，死者有一大半。贼军乘夜逃回长沙，朱伺追到蒲圻，没有追上才撤兵。被授予威远将军。建兴年间，陈声率两千多家无赖之徒拦截长江掳掠，陶倪派朱伺为督护讨伐陈声。陈声人马虽然少，朱伺忍着不攻打，陈声请求派遣他的弟弟前往陶侃处请降，朱伺表面上答应了陈声。等陈声一离开。朱伺便派精壮的勇士半路拦截陈声的弟弟并杀了他，暗中派军袭击陈声。陈声部众正 月初一一起出来祭祀饮食，朱伺的军队攻入大门，陈声才发觉。陈声部将阎晋、郑进都拼死而战，朱伺的士卒伤亡很多，便撤回军营。陈声往东逃去，守住董城。朱伺又率众包围董
49、城监守，在城四周围起层层篱栅，架起高高的望楼，用强弓向下射，又阻断城中水道。城中没有水，杀牛喝血。阎晋，是陈声的妻弟，就斩下陈声的头出城投降。阅读下面这首宋诗，完成小题。赠曾子固【宋】王安石曾子文章众无有，水之江汉星之斗。挟才乘气不媚柔，群儿谤伤均一口。吾语群儿勿谤伤，岂有曾子终皇皇。借令不幸贱且死，後日犹为班与扬。【注】班，班固，东汉著名史学家、文学家；扬，扬雄，西汉著名思想家、文学家。14. 以下对本诗的理解和分析，不恰当的一项是16 / 23A. 首联写曾巩文章出众，像长江、汉水一样才华横溢，像星斗一样熠熠生辉，表现出作者的赞美之情。B. 第三句重在表现曾巩凭自己卓绝的才华和纯正气质从不向权贵谄媚低头，体现出曾巩为人刚正不阿。C. 作者对小人们的行为不平，告诫他们不要以为诽谤可以伤害曾巩，曾巩怎会因诽谤整天惶惶不安？D. 曾巩虽被小人诽谤、轻视，不幸死去，但日后将会像汉代的班固和扬雄一样青史留名，千古光耀！15. 世人评价王安石的诗瘦硬刚健、遒劲有力，请结合全诗谈谈你的看法。【答案】14. D 15. 王安石的诗瘦硬刚健、遒劲有力表现在：诗人用“长江、汉水” “星斗”来比喻曾巩的文学才华，气象宏大，遒劲有力；诗人直接告诫小人们不要诽谤曾巩，赞扬曾巩的坚定与执着，语言不加修饰，显得十分瘦硬刚健；诗人感叹即使曾巩
