1、第三单元同步作文指导学习描写景物1知识与技能目标：运用多种描写手法，多角度 、有层次地描写景物。2过程与方法目标：将经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，调 动学生的想象 与联想能力。3情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。能多角度描写景物。讲授法、练习法。多媒体。一、精彩导入 激发兴趣曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的荷塘月色后，都到清 华园参观，想一睹 他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。可为什么让大家失望的荷塘在朱自清先生的笔下却显得如此的 美呢？今天就让我们来学习如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们的写作能力。二、例文引路 感受特色品读经典
2、，掌握写景的方法与技巧。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。(节选自朱自清荷塘月色)1选段从哪些角度写月下的荷塘？【交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。2如果让你拍摄月下荷塘的画 面，你怎样安
3、 排镜头？【交流点拨】远近，上下，静动。3选段运用了哪些描写手法体现荷塘的美？【交流点拨】比喻、拟人、夸张、通感、动静结合。4作者观察的角度有什么变化？【交流点拨】由上到下。三、文题展示 小试 牛刀如果让你在校园内或在你家附近观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察有什么新发现。把这些角度和观察效果写下来，字数不限。【学生写作实践，集体评议】四、课后反思 查漏补缺教学过程中，在引导学生理解多角度描写景物的方法时，我自己讲得较多，有些急于将自己的想法灌输给学生，没有让学生放开手脚，让学生自己去思考，束缚了学生的思维，使学生不能有创意地表达自己的观点。在指导评价过程中，学生的参与意识不够强，学生的积极性调动得还不够充分， “评” 还没有落到实处。造成了一部分学生无话可说，课堂气 氛不够热烈，个别学生还游离于课堂之外，不知道怎样对 同学的作文进行评价，这些都是我该思考的问题。
