1、皇帝的新装学习目标1. 快速阅读，整体感知。2. 展开联想和想象，理解课文。3. 精读语段，把握人物形象。自主学习1.作家作品（1） 皇帝的新装选自_ ，作者_，国籍_，是著名的_，他的作品还有_、_ _、_ 。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。（1） 安徒生童话和故事选 、安徒生、丹麦、童话作家、 卖火柴的小女孩 海的女儿丑小鸭 。（2）想象 幻想 夸张2. 给下列词语中加点的字注音。（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ）裙子（ ） 呈报（ ） 爵士（ ） 陛下（ ）xn（ ）章 ku
2、n （ ）待 y pn（ ） （ ）1.j c qn tu qn chng ju b 勋 款 御聘（2）形似字注音组词。衔（ ）_ 街（ ）_ 衍（ ）_辨（ ）_ 辫（ ）_ 辩（ ）_睁（ ）_ 挣（ ）_ 筝（ ） _骗（ ）_ 偏（ ）_ 翩（ ）_2.衔：xin，头衔；街：ji，街市；衍：yn，繁衍 辨：bin，辨别；辫：bin，小辫；辩：bin,辩论 睁：zhng，睁眼；挣：zhng，挣扎；筝：zhng，风筝 骗：pin，骗子；偏：pin，偏见；翩：pin，翩翩起舞3. 下面句子各表达了皇帝的新装一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸
3、腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。 （ ）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。（ ）（3）明哲保身，害 怕弄个不称职或愚蠢的恶名，曲意逢迎，怕丢官职，虚伪作假。 （ ）（4）天真无邪，无私无畏，敢说真话。 （ ）3.（ 1）皇帝 （2）骗子 （3）大臣 （4）小孩4.默读课文，整体感知课文。合作探究一、 初读课文，理清思路1.默读课文皇帝的新装 ，用简洁的语言梳理故事情节。2.说说皇帝的新装 一文的艺术特色。二、精读语段，品读人物1.皇帝的新装文中有三处写老大臣的眼睛，结合上下文分析一下它们分别表现出他怎样的内心活动。2.概括皇帝的新装文中老大臣看布
4、料的心理变化。3.对人物进行正面描写能够突出人物性格。 皇帝的新装一文从语言、动作、心理等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可以看出老大臣是一个怎样的人？4.作者在皇帝的新装文中写两位大臣查看织布时候都用了心理描写，请分析当时两人的心理有何异同。 5.下面这段文字对皇帝的心理描写十分精彩，写出了皇帝想的和说的完全不同，这表现了他怎样的心理？“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想， “我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。 ”“哎呀，真是美极了!”皇帝说， “我十分满意!”三、思考主旨，感悟思想1.皇帝的新装的中心思想是什么？2.游行大
5、典结束后会怎样呢？请你发表一篇微博续写一个结尾。课堂小结二维码皇帝的新装课文朗读合作探究答案初读课文，理清思路1.开端：皇帝爱新装；发展：骗子做新装、君臣看新装、皇帝穿新装；高潮：皇帝展新装；结局：小孩揭新装。2.（1）夸张和想象的手法。（2）用儿童的语言刻画人物。（3）三次查看织布的场面类似又不相同，妙趣横生。精读语段，品读人物1.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大” ，写出他很吃惊、意外；第二次“眼睛越睁越大” ，写出他竭力想看见布料，不愿面对看不见布料的现实；第三次写“从他的眼镜里仔细地看” ，写他装着真看见而且正仔细看的样子。2.悲叹害怕犹豫坚定3.老大臣是一个虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算
6、的人。4.相同：都觉得自己并不愚蠢；都决定为保官职而说谎。不同：第一个大臣觉得自己是称职 的；第二个大臣“大概是我不配有现在这样好的官职吧”这样的想法。5.这些心里描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极” “十分”等程度极强的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现皇帝的虚伪和骄横。思考主旨，感悟思想1.这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私 无畏 、敢于揭假的天真烂漫的童心。2 示例：皇帝在游行大典的途中就恼羞成怒，决定惩治两个骗子，因为他们让自己在子民面前蒙受了奇耻大辱。因而游行一结束，皇帝马上 带领手下来到两个骗子居住的地方，结果发现大门大开，骗子早已没有踪影，可是却在门上留了两行字：又成功验证了一个国家的国王和大臣们要比百姓更虚伪。谢谢国王陛下和您的大臣们的密切配合，我们还要继续去别的国家做实验，就不打扰你们了。
