第3课《我的老师》课内阅读练习(含答案)

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1、我的老师课内阅读练习阅读甲乙两段选文,回答下面问题:(甲)她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有要存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。我还记得,放假前我默默地站在她身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!(乙)记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷学糊糊地往外就走。母亲喊住我:“你要

2、去干什么?”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦,我才醒了,看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会, 我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?1、选文出自 (作者)的散文 。2、选文甲的中心句是: 。选文甲突出蔡老师 的性格。3、 “狡猾”一词本义是 ,在文中语境义是 。从感情色彩上看,本是 词,这里是 词。4、文中“从来”与后文“仅仅”是否矛盾,为什么?5、文中“这一点”指代: 6、给选文乙加一个小标题: 。7、选文主要表达方

3、式是记叙,试分析选文记叙四要素。(1)时间:(2)地点:(3)人物:(4)事件:8、文中省略号作用是: 。9、选文中两个“才”字,饱含着作者怎样的情感?10、选文甲、乙有两组近义词:即甲文中的“察觉”和“观察” ;乙文中的“迷迷糊糊”和“模模糊糊” 。这两组词在每一组内的两词能能否互换,为什么?11、 “珍宝”运用 修辞手法,作用是 。12、乙文中点明中心的一句是 。13、乙文中的最后一句 句,此句在文中的表达作用为 。14、 “默默地”真是此处无声胜有声,为什么?15、 “漫长”一词是作者觉得放假时间太长无聊吗?如果不是,那是什么?16、 “热恋”中的“热”在此句中的意思: 。参考答案:1、

4、魏巍 我的老师2、她从来不打骂我们 温柔善良、热爱学生3、诡计多端 调皮机灵 贬义 褒义4、不矛盾。因为“从来”是概述, “仅仅”是特例,而且是唯一的一次并不存心的假打。 “从来”与“仅仅”对举,表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格5、她不存心打我们。6、梦里寻师7、 (1)一个夏季的夜里 (2)铺席的当屋 (3) “我”和母亲 (4) “我”梦里寻师被母亲劝住8、表话语的模糊不清9、 (1):说明“我”的梦很沉,轻易唤不醒;(2):说明母亲费了很大的劲,才把“我”劝睡。两个“才”字表达了“我”对蔡老师深深的依恋。10、 (1) “察觉”含有察看发觉之意;而“观察”仅含有察看之意。(2) “迷迷糊糊”反映思想行动模糊不清;“模模糊糊”指说话含混不清。11、借喻 表达了对蔡老师的依恋之情,同时与“最便我难忘”相呼应12、我是多么想念我的蔡老师啊13、疑问 表达了对蔡老师深圳特区切的怀念之情14、用于分别前看老师收拾东西,是用无声的语言表达“我”与自己喜爱的老师依依异别的深情。15、似乎反常的说法,更显出对蔡老师的罹与挚爱。16、热烈

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