粤教版高中语文必修二课件:第10课 菱角的喜剧
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1、第10课 菱角的喜剧,第三单元 散文(2),预读先学 读文本内容,学基础知常识,精读研析 读课文题点,析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文,积素养提技能,预读先学 读文本内容,学基础知常识,一、音正形准,语言知识积累,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 菱角( ) 打捞( ) 酣然大睡( ),ln lohn,(2)多音字,什,劳什子( ) 什么( ),翘,菱壳( ) 甲壳( ),壳,翘起( ) 翘首( ),弄,弄坏( ) 里弄( ),sh shn,k qio,qio qio,nn ln,禁,不禁( ) 禁止( ),jn jn,2.给下列形似字组词,(1),享( ) 亨( ),(2)
2、,缀( ) 辍( ),(3),嘻( ) 嬉( ),(4),籍( ) 藉( ),享受 亨通,点缀 辍学,笑嘻嘻 嬉戏,书籍 蕴藉,(1)把玩:_ (2)劳什子:_ (3)漫不经心:_ (4)茫然失措:_ (5)君臣佐使:_ _ (6)无往不在:_,理解运用,二、词语积累,拿着赏玩。,使人讨厌的东西。方言词。,随随便便,不放在心上。,完全不知道该怎么办才好,一点主意也没有。,原指君主、大臣、僚佐、使者四种人分别起着不同的作,用,后指中药处方中的各种药的不同作用。,不论到哪里都没有不存在的。形容各处都有。,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”,错误的打“”) (1)这些人对个人利益斤斤计
3、较,而对广大群众的疾苦却漫不经心。( ) (2)他平时什么都会,可一到考场就茫然失措,大脑一片空白。( ) (3)面对那些无往不在的困难与挫折,我们必须振作精神,不能灰心丧气。 ( ),(1)贯串贯穿 贯串:从头到尾穿过一个或一系列事物或连贯。 贯穿:穿过,连通。 这条公路_本省十几个县。 这部小说的各篇各章都_着一个基本主题。,贯穿,贯串,辨词填空,(2)从而进而 从而:连词,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等;因此就。 进而:表示在已有的基础上进一步,表递进关系。 我们在对某些教育政策作了一定分析之后,_思考教育的深层问题是十分必要的。 中国女排以三比二击败了日本队,_取得了七战七胜的
4、成绩。,进而,从而,与“学无止境”相关的名句 1.玉不琢,不成器。人不学,不知道。礼记学记 2.独学而无友,则孤陋而寡闻。礼记学记 3.知之为知之,不知为不知,是知也。论语为政 4.吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆已。庄子养生主 5.故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。荀子劝学,三、名言警句,一、作者简介,文本常识积累,秦牧(19191992),原名林觉夫,广东澄海人,当代著名作家。他的散文作品风格独树一帜,被誉为“散文一绝”。秦牧杂文是他的第一本作品集。在小说、童话、戏剧、诗歌、文艺理论领域等都有著作,故本人又被喻为“一棵繁花树”。著作有
5、土地、花城,长河浪花集是其散文的代表作。,二、背景展示,菱角的喜剧是作者在建国十周年的时候写的。当时文章的题目叫作“复杂”。这篇文章在当时具有很强的现实针对性。1958年在我国经济领域里出现了不少违背事物客观规律的现象,这类错误的出现又反映出了一些人在认识上违背了辩证唯物主义的认识论,于是作者认为有必要在文学创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材”(长河浪花集序)。文章就是在这样的一种背景下于1959年写成的,后来收入散文集长河浪花集时,作者将文章的名字改为“菱角的喜剧”。,精读研析 读课文题点,析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标 1.体悟本文的哲理。 2.学习
6、本文由日常生活写起、悟出哲理,并展开想象、逐步说明道理的写作方法。,课堂导语 有一个哲人曾经说过:世界上没有两片完全相同的树叶。因为每一种事物都有它的差异性,哪怕最细微的差别,都是该样事物的独特性。当代著名作家秦牧在菱角的喜剧一文中就指出了这个真理,现在我们就来学习这篇文章。,菱角的喜剧,对菱角的认识过程,开始:两角 发展:各种各样 深化:复杂性、多样,怎样认识复杂 多样的事物,实例阐述:反例、正例 途径、态度:深入实践不能绝对化、简单化,脉络梳理,下列对课文内容的分析和理解,正确的两项是 A.“我”从小就以为菱角有两个角,直到后来第一次去广西才看到三个角的菱角。 B.在重庆,“我”吃到了四个
7、角的菱角,当天我翻看辞书,发现辞书当中早就有说明菱角不只有两个角的。 C.菱角形状各异,有无角、两个角、三个角、四个角的,还有一个角和五个角的。 D.同一个家族的生物都是“同”中有“异”,复杂性与多样性贯穿于一切事物之间。 E.作者认为,面对万事万物复杂性、多样性的特点,只有像自己那样站在正确的立场上才不会茫然失措。,整体感知,解析,答案,解析 A项“第一次去广西”错,原文说在广西“第一次看到三个角的菱角”。 C项“一个角和五个角的”是作者的猜测。 E项“像自己那样站在正确的立场上”错,从文中可知作者并不认为自己是“站在正确立场上的聪明人”。,1.这篇文章并不是介绍菱角的科普文章,而是一篇具有
8、哲理性的议论散文。通读全文,从叙述和议论的角度可以把课文分为两部分。理清文章思路,概括各层主要内容。,课堂互动,答案,答案,2.速读课文16段,试分析作者是如何引出“事物是复杂多样”的道理的。,答案 从生活小事入手,通过写自己认识菱角的过程,以小见大,自然入题,表达深刻的思想。,答案,3.通读课文712段,从文中筛选出每段的中心句。由此看出作者引申出什么道理呢?,答案,答案,4.简要归纳作者用了哪些材料论证自己的观点。,答案 为了论证观点,作者先讲认识事物(菱角、蝗虫、蝴蝶)如果只是凭自己看到的而不再去注意它们的进一步的分别是不精确的(反面论证);再举农民看天气的例子,说明应在认识事物的规律之
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