1、生活在山沟里的孩子们上学很艰难，因为他们要翻山越岭，走很远的路。但是，他们一点儿也不觉得苦。,第一课时,第二课时,2 山沟里的孩子,北师大版 语文 三年级 下册,灯盏,牛栏,拥抱,黎明,yn,ln,mo,l,第一课时,匆,傍,钥,智,慧,辛,勤,启,匙,左右 结构,傍,上下 结构,生字归类,辛,智,慧,勤,独体 结构,匆,半包围 结构,匙,启,钥,匆,cn,巧记：“勿”加一点念“匆”,不要少写“点”,易写错,清辉：清澈明亮的光辉。文中指月光照耀回家的路 。,月亮的清辉洒遍了整个村庄。,笼罩：像笼子似的照在上面。本课指孩子们之间的心情。,大雾笼罩了整个城市。,自由朗读课文，说说你对山沟里的孩子认
2、识。,整体感知,他们有远大理想，他们热爱家乡、热爱生活、热爱学习，他们不怕困难奋发向上，而且脚踏实地。,一、填词语。,课堂演练,初升,红日 （ ） 神奇的（ ）夜雾 （ ） 知识的（ ）改变 （ ） 灿烂的（ ）,笼罩,面貌,钥匙,宝库,黎明,黑夜 埋葬 辛勤改变 理想 神奇,二、反义词。,白天,发掘,懒惰,维持,现实,平淡,上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去体会山沟里孩子的顽强精神。,第二课时,自由朗读第1-5自然段：孩子们上学是怎样的过程,互动课堂,清晨,天还没有亮,山沟里还黑着。,说明路很远,孩子们上学需要很早就起床。,“由黑变”的排比句式,写出了“野葡萄”“牵
3、牛花”“新褂子”的颜色变化,说明了孩子们在上学的路上,天由黑变亮了,突出了孩子们走的路程远、时间长,很辛苦。,野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。,排比,通过对植物生长变化的描写能体现出时间的变化,抓住这个特点,我门学仿写。,野葡萄由黑变绿了牵牛花由黑变紫了,稻子由黑变黄了，天空由黑变蓝了,女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。,小练笔,“远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥抱着他们。”,“远远近近”“脚步匆匆”把孩子们在朝阳的沐浴下走向学校的情景描绘了出来。,“匆匆”说明孩子们为了早到学校,走路非常快。“拥抱”用拟人的手法表达了红日给孩子们带来了光明和温暖。,思考,与“
4、傍晚,太阳落山了,山沟里很快地暗下来了”相照应的是哪一句？,“清晨,天还没有亮,山沟里还黑着”。,“天边的云黑黑的,山沟里的路黑黑的。远处,狼在嚎,羊栏边的黄狗汪汪叫,天黑洞洞的。”,品析,写出了山沟里夜色降临时的可怕、不安全，从侧面反映了孩子们不怕困难、刻苦求学的精神。,孩子们去上学、学回家的困难有哪些？,想一想,路不好走,路途不安全,时间长,自由朗读第6-7自然段：体会孩子们奋发向上的精神,互动课堂,“传说,山沟里埋藏着一把金钥匙”，金钥匙指的是什么？,思考,“金钥匙”在这里指知识。这句话说明只有知识才能改变山沟贫穷落后的面貌。,知识就是力量,只有掌握了知识,才能改变山沟的现状,这是孩子们
5、克服困难、努力学习的巨大动力。,他们要用那把神奇的钥匙,打开知识的宝库,用知识的力量改变村庄,改变山沟的穷面貌。,孩子们对待这些困难的态度是什么？,思考,奋发向上,刻苦学,要找到“金钥匙”,不怕困难,翻山越岭,积极乐观,在上学的路上说说笑笑,课文中用得最多的表示色彩的词是“黑黑”首先表明山沟里的孩子们上学需要早出晚归,天不亮就启程,放学回家又要摸黑走山路的面貌。正是为了改变这种面貌,山沟里的孩子们才如此辛勤、刻苦地学习,期望“找到理想的灿烂的黎明”。,结合课文，找一找：哪个表示色彩的词用得最多，体会描写的情景。,结构梳理,山沟里的孩子,上学：天还没亮,改变山沟的面貌,放学：夜雾笼罩,路途难行不
6、安全,热爱学习 不怕困难,主题概括,这是篇情散文,用富有感情的语句,描写了山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学的情景,赞颂了山的里的孩子们,不怕困难,刻苦求学的精神及决心用知识改变家乡穷面貌的志向。,拓展延伸,长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！,一、近义词。,笼罩 智慧 刻苦启程 神奇 灿烂,覆盖,课堂演练,聪慧,勤奋,出发,奇妙,辉煌,二、写句子。,1.月亮的清辉照亮了孩子们回家的路。（改为“把”字句）2.初升的红日拥抱着他们。（写一个拟人句）,月亮的清辉把孩子们回家的路照亮了。,路边的花朵等待着他们。,三、你想对这些孩子们说些什么话？,起早贪黑,翻山越岭, 你们就是这样坚持上学、刻苦求知的。我们祝愿你们早日实现自己的梦想，我们也要向你们学习，努力吸收文化知识。,
