1、第 16 课 *花开了，就感激教学设计 【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：学习本课生字“茉 硕”等 2 个生字及其新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：自由阅读课文，学会质疑。理解文中含义深刻的句子。初步掌握修改习作的方法，并养成修改习作的好习惯。3.情感态度价值观：体会“一个人经常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理，学会看到人生的一切，并真心地感激。知道用行动向亲人回报幸福。重点难点 掌握生字、新词，阅读课文，抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。理解难点句子，明白一个人只在经常感激，才会幸福快乐的道理。要懂得善待身边的一切人、事、景、物。初步掌握修
2、改习作的方法，并养成修改习作的好习惯。教学课时 2 课时。第一课时【课时目标】1.学习本课生字“茉 硕”等 2 个生字及其新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.自由阅读课文，学会质疑。理解文中含义深刻的句子。【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课：1.同学们，一个懂礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事？可能大家感谢的都是你们的亲人和对你们有过帮助的人，其实不仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇略读课文，题目叫“花开了，就感激”。（板书课题：花开了，就感谢）学生齐读课题。2.看到课文题目，你发现这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？（课
3、题中间有一个逗号。）看了课题，你想说什么？ 二、初读课文，探究初成：1.请同学们自由读课文，把课文读正确读通顺，边读边考虑，学着提出问题，做上自身的读书符号，把不懂的词勾画出来。2.小组同学交流生字词：（1）你勾画了哪些字词？（互相交流解决生字的读音，词语的理解等。）（2）教师集中解决“茉莉、硕果”。正音：m l shu u）书写：“茉莉”都是上下结构，“茉”的下面是“末”，上面一横比下面一横要长一些。“莉”的下面是“利”。“硕果”的“硕”左窄右宽。3.小组交流，自主学习。在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题记下来。在交流中学习他人提出问题和解决问题的方法。4.全班交流，解决疑难
4、。5.提出问题，引发思考。爸爸给蓝蓝布置了什么任务？（蓝蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，就是回忆自己一天来所经历的事，并在心中默默感激三个人或三件事。）爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务？（爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。）一天晚上，蓝蓝谢过了谁，还学会了感谢谁？（蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开。）浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝布置的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开。）三、细读课文，质疑深探：1.鼓励
5、学生用心地默读课文，提出自己觉得值得探究的问题写在书上。2.问题预设。（1）为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（2）爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？（3）为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？（4）到了冬天，蓝蓝还会感激什么？3.探究理解。（1）爸爸为什么要布置蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。）（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读 3.4 自然段，勾画相关的词语。指导朗读，把蓝蓝的真心感激读出来。（3）蓝蓝为什么感激花开？（4）是
6、呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。指导学生通过有感情地朗读分享蓝蓝的快乐。4.深入探究。（1）谈话导入：原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前只懂得要感谢那些帮助过她的人。如：疼爱蓝蓝的亲人奶奶；教蓝蓝知识，协助她成长的钢琴老师等。）现在她懂得了获得亲人的疼爱、获得他人的协助是人生中美好的事，只要令自己快乐、令自己有收获的一切都值得自己去感激。（引读第 5.6自然段。）（2）到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（温暖的太阳、美丽的雪花、漂亮的窗花）5.体会句子：一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。（1）小组交流、全班交流。（2）教师小结
7、：因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。鼓励学生带着自身的体会读这句话。5.有感情地朗读全文。四、拓展延伸，积累实践：1.教师导言：开始上课的时候，同学们就感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们懂得了让我们快乐、让我们有收获、让我们有启示的一切都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？请用“感激什么，他怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。2.学生自由书写，教师巡视。3.全班交流，师生评议。五、课外作业：根据交流和评议认真修改自己的片段“我要感激”。【课堂作业新设计】1.填上合适的词。一( )故事
8、一( )事 一( )钢琴一( )感激 一( )深思 一( )茉莉花2.下列句子有毛病，请你修改。（1）会感激茉莉花开。（2）每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。（3）在会上，明明首先第一个谈了自身的收获和体会。3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？4.阅读片段，完成练习。蓝蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，就是回忆一天来所经历的事，并在心中默默感激三个人或三件事。这个任务是爸爸安排的。爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。（1）小女孩蓝蓝每天睡觉前的特殊任务是什么呢？（2）文中的爸爸是个 人，他
9、想让女儿“ ”，通过这样的方式让孩子 的人。（3）“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”。谈谈你对这句话的理解。【课堂作业新设计】参考答案1.填上合适的词。一(个)故事 一(件)事 一(架)钢琴一(次)感激 一(次)深思 一(朵)茉莉花2.（1）我会感激茉莉花开。（2）每天晚上，蓝蓝总是默默感激三个人或三件事。（3）在会上，明明第一个谈了自身的收获和体会。3.在这个世上，我最感激的人是我的妈妈，因为妈妈不但生育了我，还给了我一个健全的身体。我感激妈妈给了我一双手，让我能写能算，能干一些力所能及的事，让我能帮助妈妈、爸爸做家务。我感激妈妈给了我明亮的眼睛，能让我看到这个美丽可爱
10、的世界，能让我分清是非。我感激妈妈给了我礼物，每当我伤心难过时，妈妈的一件小小的玩具吸引了我，我会开心的笑了。我感激妈妈给了我温暖，在我受委屈时，妈妈的怀抱就是世界上最温暖的地方。4.（1）在心中默默感激三个人或三件事。（2）有心人，“从小学会看到人生的美好，并真心地感激”， “心灵充满阳光”，成为一个积极乐观的人。（3）生活中值得我们感激的事物无处不在，只要有一双善于发现的眼睛，一颗感恩的心灵，随时随地都可以发现生活中的美好与快乐，人生将充满阳光。【板书设计】爸爸的安排睡前感激三人人或三件事花开了 小女孩正在“为难”“伤脑筋” 一个人常常感激就感激 爸爸引导让你“快乐”的事都值得感激 才会幸
11、福、快乐茉莉花开小女孩感激花开【课后反思】 花开了，就感激教学反思花开了，就感激一文描写了爸爸给蓝蓝布置的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开。说明了一个人只在经常感激，才会幸福快乐的道理。教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。第一：创设情境，导入学习。开始导课，我首先启发学生思考：你在生活中有要感激的人或事吗？学生回答后就直入课题：有一个小女孩，每天都要感激三个人或三件事，这就是我们今天要学习的第十课。调动学生，创造出与课堂教学目标相对的情景，那就为一堂好课奠定坚实的基调。第二：引导质疑，学会自学由于本课是阅读课，所
12、以我在教学时以学生自学为主，引导学生提出问题，解决问题，发挥学生在课堂上的主体地位，引导学生在自读、讨论、交流中解决问题，获得新的知识。首先是对题目质疑，让学生从题目入手，提出问题，并通过初读课文解决了较简单的一些问题，我对他们的回答及时评价，给予充分的肯定。接着，顺势引导让学生用心默读课文，提出一个自己觉得值得探究的问题。同时教给学生提问的方法：抓住重点词句提问，学生很快就找到了“感激”两字，还有的找到了重点句“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”并根据重点词句，学生们提出来很多有价值的问题，如：为什么花开了，要感激？爸爸为什么要给蓝蓝安排这个任务？为什么说“一个人常常感
13、激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”？然后梳理问题，引导孩子们找到解决问题的方法：联系上下文，联系生活实际或通过感情朗读相关句子表达感受等。第三：引导感悟，拓展升华在这一教学环节中，我引导学生把握的重点是：明白蓝蓝所感激的都是生活中不起眼的小事，却很真实感人，让孩子们体会到“只要让自己快乐的事，都值得去感激。”联系课文内容，抓住重点词句体会蓝蓝是在真心地感激。从细节入手，让学生学会发现生活中的美，并心存感激。让学生明白，生活中值得我们感激的事物无处不在，只要有一双善于发现的眼睛，一颗感恩的心灵，随时随地都可以发现生活中的美好与快乐，人生将充满阳光。在最后的拓展环节，我是这样设计的：学了
14、这篇课文，现在你最想感激谁？用上“感激什么，他怎么样”的句式写一段话。此时的孩子们已经领悟到“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的内涵，所以写话比较顺利。存在的问题：在最后的拓展环节，写句子时留给学生的时间较少，学生写的比较仓促，没有细致修改的机会；而展示句子这一环节留给学生的时间更少，使很多写好句子的同学没有机会表现自己；师生评议进行的更加仓促。今后改进的方案：拓展练习可以更深入些，借助文本，让学生学会深入思考。课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。拓展延伸环节学生展示自己写的片段后，启发学生感激为我们读片段的同学。第二课时【课时目
15、标】 1.能讲亲人关心、爱护自己的故事，让同学分享自己的幸福。使学生明白：时刻心怀关爱、呵护、善待身边的一切人、事、景、物。2.理解什么是真正的父爱母爱，交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。3.体会父母对自己的爱，知道用行动回报亲人的爱。4.习作要把经过写清楚，写出真情实感。5.初步掌握修改习作的方法，并养成修改习作的好习惯。【教学过程 】习作：感恩亲人的爱 一、看图谈话1.今天老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放视频我的好妈妈）歌曲讲了一件什么事？（指名生回答，）歌曲中的小朋友多爱她的妈妈呀，爸爸妈妈把我们抚养长大多辛苦、多不容易呀！今天
16、我们就一起来学习课本第五单元口语交际：感受亲人的爱。这节课就让我们把自己感受到的爱表达出来，与老师交流、分享。2.课件出示几幅体现家庭幸福的画面，看后，请学生来说说画面，并且要用上幸福两个字。2.学生自由发言，说说画面，并且要用上“幸福”两个字。二、谈谈幸福1.教师导言：是呀，从呱呱坠地到现在，我们的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱，我们的生活是那样甜蜜、幸福，正如我们刚才看到的画面那样。你脑中肯定有更多这样的画面。2.当你过生日时、生病时、取得进步时、学习上有困难时你的父母和其他亲人会怎么做？鼓励学生用一句话说说亲人对自己的爱。（预设：我的
17、妈妈每天送我上学。我想吃什么，爸爸妈妈就给我买什么。每天晚上妈妈都会很认真地帮我检查作业。妈妈很早起床煮早餐给我吃。我爸爸一到节假日就带我去玩。生病的时候，爸爸妈妈总是细心地照顾我。晚上睡觉的时候，我踢被子，爸爸妈妈都会给我盖被子。每次我过生日，爸爸妈妈总会送礼物给我。我忘记带东西回学校，妈妈给我送过来。）3.分小组自由讨论，向小组中的成员介绍一下自己的父亲或者母亲，并谈一谈他们给你留下深刻记忆的一些事。引导：父母背我去医院；父母帮助我克服了学习上的难关；父母和我一起做了一件好事，很开心；（1）先给同桌讲自己的幸福故事。（2）教师根据学生的意见和推选，指定两名小记者，由小记者来组织，对同学们进
18、行采访和提问。点名，学生交流自己在和父母相处的过程中遇到的印象深刻的一件事，小记者对这位同学进行访问，提出一些问题，该学生解答记者的提问。这一环节中教师尽量退出课堂，把主动权让给学生，但指导和组织的工作还是要落实，相机引导学生讨论的方向。小记者采访 5-7 个学生之后，教师请两位小记者做总结报道，谈谈自己的见解和看法。3.在分享了幸福的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感激吧！歌曲我的好妈妈，全班跟唱。三、付出关爱同学们，爸爸妈妈含辛茹苦地把我们养大，给了我们无微不至的关怀，有句话说得好“滴水之恩，当涌泉相报”，何况爸爸妈妈所给予我们的绝不仅仅是“滴水之恩”我们应该怎样报答他们。 1.出示
19、图片：游子吟的情境图。 老师：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首游子吟不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。配乐朗诵游子吟。 2.交流体会。 3.教师小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？4.此时此刻你想跟你们的父母说些什么？（同桌交流想对父母说的的心里话。）5.刚才同学们说了很多感激父母的话语，老师我也被深深地打动了，但是我们不能光说不做，我们还要把自己说的话落到实处。每年五月的第二个星期日是母亲节，每年六月的第二个星期日是父亲节，你是否想为自己给操劳了一生的父母亲送上一份惊喜？6.学生
20、在组内自由运用各种方式表达对父母的爱，教师相机作指导。（在母亲节里，你怎样准备礼物呢？是为妈妈唱一首歌，还是为妈妈买一束鲜花？是亲手制作一张精美的贺卡，还是为劳累的妈妈做一件事？或者是一张获奖证书、优异的成绩单？） 7.同学们分小组交流，练习互评。（小组开始练习，老师巡回指导）8.小组学生推选代表发言，其他同学进行评价。 四、激发习作兴趣1.教师谈话：同学们，听了你们的介绍，然我深深感受到了你们的家人对你们深深的期望和爱意，你们名字的故事让老师感动不已。如果把你们让人感动的名字故事写成作文，就能让读者也分享家人对你的关心、祝福、期望和爱意，分享你对亲人的感激之情。2.启发学生给自己的作文拟订和诗的题目，如：有趣的名字、有意思的名字、爱的名字五、学生自主习作，教师巡视相机个别指导。六、写完的同学相互交流自己的习作。七、评议修改。1.教师根据巡视情况总评本次习作的情况。2.课件出示本次习作中比较优秀的作品或优秀的句段，请同学们阅读欣赏，找出哪些地方写得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。3.出示本次作文中存在的问题的句子，片断，学生交流提出修改建议或进行修改。八、学生修改自己的作文1.根据交流情况修改自己的习作。2.把修改满意的习作工整地誊写在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。来源:z&zstep.c*#om
