1、,西师大版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,23 太阳，你好,韦苇 男，生于1934年，浙江东阳人。教授，诗人，翻译家。中国作家协会会员。国际儿童文学研究会会员。国内访问学导师。 代表作：世界儿童文学史,第一课时,太阳,太阳是日的常称，与之相对的是太阴(月亮)。太阳，银河系的恒星之一；是太阳系的中心天体，太阳系内的地球和其他行星都绕着它旋转，并从它那里得到光和热散发生物所需要的“阳光”。,哗,巅,淌,丑,喉,din,hu,tng,hu,chu,我会认,hu,慧,山,哗,流,歌,陋,zng,棕,智,色,巅,哗,淌,喉,丑,慧,棕,我会写,左右 结构,喉,哗,棕,淌,独体 结构,丑,上下
2、结构,慧,巅,生字归类,识字方法,加一加：口+华=哗山+颠=巅,字理识字：,棕,形声字。本义棕榈树。,喉,hu,巧记：口的侯相。,不要写成“候”,易写错,慧,hu,这一横不出头,智慧,识字游戏,棕色,鲜花怒放,丑陋,咽喉,山巅,流淌,智慧,词语解释,山巅：指山的最顶峰,亦作“山颠”。 本课是指太阳能将山顶上的积雪融化。,我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，梦想终会实现。,滋润：指湿润,不干燥，也用来形容人的生活比较舒适。本课指太阳湿润了鸟儿的喉咙，鸟儿就能放声歌唱。,附近的湖水滋润着牧场的青草。,高度赞美太阳博大无私的爱。,爱孩子、爱人们,自由朗读课文，课文是从哪几个方面写“太阳”的
3、？,整体感知,默读课文，思考：本文先写太阳在天上行走，再具体描写太阳知道_喜欢什么，太阳又是怎么做的，最后写太阳爱_的人们。,孩子们,勤劳善良,总起分述总结,一、选择题。课文总体上运用了哪种修辞手法？（ ）A.比喻 B.拟人C.夸张,课堂演练,B,1.“流淌”的 “淌”读tng，不读shng。（ ）2.“山巅”的“巅 ”读dng，不读din。（ ）,二、判断对错。,三、将下列近义词用线连起来。,飘散,喜欢,赞美,赞扬,散发,喜爱,太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！今天让我们继续学习课文，感受太
4、阳公公的温暖。,第二课时,齐读第一自然段，思考： 1.课文运用了哪种修辞手法来描写太阳？ 2.太阳看到了什么？又听到了什么？,互动课堂,他看到的东西最多， 他听到的故事最多， 他知道的事情也最多。,排比,写一个形容母爱的排比句。,母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是美化心灵的彩虹。,仿写句子,既然说太阳看到的东西最多，那想一想他会看到什么呢？,河流,大海,人类,动物,既然说太阳听到的故事最多，那想一想他会听到什么呢？,河水哗哗的流淌,小鸟在唱歌,小朋友在欢笑,默读第26自然段，思考： 太阳知道小朋友的事情最多，那他又是怎么做的呢？,喜欢到河边游玩,融化山巅的积雪,河水哗哗流淌,喜
5、欢到森林游玩,大树发芽,大地铺满绿,爱吃水果,瓜田长满蜜,果林挂满甜,喜欢花儿,花儿开放,大地飘满花香,喜欢鸟儿,歌唱大自然,歌唱大自然,读一读，写一写。 你能按照第26自然段的句式在写一句吗？,到森林游玩,光,当太阳知道小朋友们喜欢 ，他就发出 来，放出 来，把（叫） ，让 。,草木苏醒,温暖,花儿开放,找一找第26自然段中反复出现的句子，并理解其中包含的意义？,“发出光来， 放出温暖来。” 在这几段中反复出现,反复,想一想：第1自然段与第26自然段是什么关系？,总起分述,朗读课文时，要读出对太阳的喜爱和向往。在读的过程中，脑海中要浮现出文章所描绘的美丽画面。对于自己喜欢的部分，可先用横线画
6、出来，然后多读几遍，边读边体会作者的感受，最后就可以达到熟读成诵的程度。,朗读指导（课后第一题）,自由读第7自然段，说一说太阳在世界的每个角落里看到了什么？他爱怎样的人们？,太阳看到了,全世界好的一切,全世界美的一切,全世界坏的一切,全世界丑的一切,美,丑,好,美,反义词,坏,丑,太阳爱善良的人们。 太阳爱勤劳的人们。 太阳爱智慧的人们。 太阳爱勇敢的人们。,太阳爱热爱美、热爱生活的人类！,想一想：第7自然段在文中起到什么作用？,承上启下,朗读第8自然段，想一想太阳最爱孩子，那他爱哪里的孩子？,一切来到太阳下的孩子，他全都爱。,白皮肤的孩子,黄皮肤的孩子,黑皮肤的孩子,棕皮肤的孩子,思考：太阳
7、为什么最爱孩子呢？,因为，在孩子身上，寄托着人类的理想和希望。,指把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上),太阳认为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。,齐读第9自然段，想一想太阳看到了这么多不平的事，为什么还“微笑着，行走在天上呢”？,因为太阳从孩子们身上，看到了世界的未来充满了希望。,齐读第10自然段，思考：这一段在本文中的作用？,结尾既照应了题目，又抒发了我们对太阳的爱。,太阳，你好！,太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？,太阳，你真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。谢谢你为我们所做
8、的一切！,综合全文思考：整篇课文从始到终运用了什么修辞手法？,拟人,请你运用拟人的修辞手法写一句或几句话来形容太阳。,月亮姐姐的夜班结束了，太阳公公慢慢的露出了他那可爱的笑脸，值白班了!,小练笔,结构梳理,太阳，你好,爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人,最爱孩子,这篇课文运用拟人的手法描写了太阳爱_，爱勤劳善良的_，歌颂了太阳_，同时赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。,博大无私的爱,孩子,人类,主题概括,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡竹枝词二首其一 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易忆江南词三首,拓展延伸,太阳，你好是一篇抒情性散文童话，太阳最爱 _，他给 送去 _、 、 、 、 。因为他知道_。,孩子,清凉的河水,孩子是人类的理想和希望,一、根据课文内容填空。,课堂演练,孩子,碧绿的大地,香甜的瓜果,开放的花儿,唱歌的小鸟,例：太阳爱善良的人们。太阳爱勤劳的人们。太阳爱智慧的人们。太阳爱勇敢的人们。,成功是一缕温暖的阳光。成功是一杯甜美的酒。成功是一首奇丽的诗。成功是一首激昂的歌。,二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。,三、太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？,示例：可以当当小画家，画出你心中的太阳。 可以当当小诗人，写一首歌颂太阳的诗。 可以当当歌唱家，唱一首赞美太阳的歌。 可以选择自己喜欢的诗句背一背。,
