1、Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分， B 部分和 C 部分。A、B 部分呈现新知识点，C 部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元 A，B 部分的 Lets learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，go to bed.本单元 A
2、，B 部分的 Lets talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？ Its time for/ Its time to 应作为本单元的重点。Lets spell ， Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。二、单元教学目标1. 知识目标能够听懂、
3、会说 A、B 中 Lets learn ；Lets talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school ，go home ， go to bed.能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。能够理解 Lets do、 Lets play 部分的内容，会唱英语歌曲Its twelve oclock。2. 能力目标能够掌握询问时间的一组问答句：What time is it
4、？ Its 9 oclock.能够正确表达是做什么事情的时间了：Its time for dinner. Its time to go to school.要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast ，lunch，dinner，English class，music class， PE class ， get up ，go to school ， go home ，go to bed.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl ， bird ，nurse，hamburger 和句子：What time is it？Its ten oclock.会唱 B.
5、Lets sing 中的歌曲Its twelve oclock 。3. 情感目标 通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。 通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。 通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。 注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。三、教学重难点1.教学重点 掌握有关日常活动的单词及词组：lunch ；English class ；music class ；breakfast ；PE class ； dinner ；get up ；go to school ； go home ；go to be
6、d 。 让学生熟练掌握问句“What time is it？Its 6 oclock. Its time for dinner. 或 Its time to get up . Breakfast is ready . Hurry up ! Im ready.并能在实际情景中加以运用。 掌握字母组合 ir , ur 的发音。 掌握四会单词：girl ；bird ；nurse ；hamburger 并能在四线格里正确的书写。2.教学难点 正确使用句子 Its time for 或 Its time to 理解各个国家的时差。 学习字母组合 ir /ur 在单词中发/ :/音。 能够正确的使用介词
7、to 和 for 。 借助图片读懂 Story time 中的故事。 四、教学方法自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法、功能意识法。五、教学时间本单元共分六个课时来教学。第一课时 A. Lets learn A. lets do 第二课时 A.Lets talk A. Lets play第三课时 A.Lets spell B.Lets sing第四课时 B.Lets learn P18.Lets play第五课时 B.Lets talk P17.Lets play第六课时 B.Read and write B.Lets check C. Story
8、time六、知识视窗Its time to 与 Its time for 意思基本一样,不过 to 便是要做什么 ,for 有表示状态的意思.its time to +动词词组 经常是 Its time to do sthits time for +名词Its time for supper.=Its time to have supper.Its time for class.=Its time to have class.注意英文是一种很注重形式的语言,不能搭配错了.有关时间的描述方式 直接表达：所有的时间都可以用“小时 + 分钟”直接读：5:10 five ten7:30 seven t
9、hirty 添加介词表达：如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟 + past + 小时”：5:10 ten past five4:20 twenty past four如果所表述的时间在半小时之外，可以用“（相差的）分钟 + to + （下一）小时”：5:50 ten to six9:49 eleven to ten如果所表述的时间恰好为半小时，可以用“half + past + 小时 ”：11:30 half past eleven2:30 half past two如果所表述的分钟和 15 有关，就有三种表达法：（15 分钟又叫一刻钟：a quarter）9:15 - nine fi
10、fteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine3:45 - three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four 整点：现在是两点整。Its two.Its two oclock.另外英语中的 noon 和 midnight 可分别直接表示白天和夜晚的 12 点：Its (twelve) noon. 现在是中午十二点。Its (twelve) midnight. 现在是半夜零点。大约时间：Its almost two. 马上到两点了。Its not quite two. 还不到两点。Its
11、just after two. 刚过两点。*若想表明是上午，可在时间后加上 a.m.，如：thirteen past six a.m.（上午六点十三分）。若想表明是下午，可在时间后加上 p.m.，如：four oclock p.m.（下午四点）。有关时间的英语表达Time flies. 时光飞逝。Time is money. 一寸光阴一寸金。Time tries truth.时间校验真理。Time will tell. 时间能说明真理。第一课时一、课时内容A. Lets learn A. lets do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课
12、时围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A. Lets learn A. lets do 两个板块。本课时的 A Lets learn.部分通过张鹏和 John 讨论 John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。A Lets do 部分则是通过活动来操练 A Lets learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。培养学生按时作息的良好习惯。 三、课时目标1. 能够听、说、认、读 A Lets learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room
13、， PE room ， breakfast ，lunch ，dinner 。2. 能够熟练运用句型“What time is it ? Itsoclock. ”来问答时间。3. 能够运用 Its time for来描述不同时间即将要做的活动。4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。5. 培养学生按时作息的良好习惯。四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ， PE room ， breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? Its 9 oclock.
14、 ”来问答时间。Its time for English class.来描述不同时间即将要做的活动。2. 课时难点正确使用句子：Its time for 五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套 PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。T:Its time for English class . Are you ready? Ss: Yes.T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning , teacher!T: How are you?Ss: I
15、m fine ,thank you.And you?T: Im fine， too.设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。Step 2 Lead in接上面的问候老师边展示图片 边问：T: What are they？Ss: They are English books.T: How many English books are these?Ss: They are eight English books .再次展示图片问：T: Whats this?Ss: Its a math book.T: How many math books is this?Ss: One book.依次
16、展示带有 1-12 不同数量的物品及科目的图片进行问答练习。来复习学科单词及数词 1-12.设计意图：通过问答练习，复习以前的旧知，激发学生求知的欲望。在这一环节中，加强师生、生生之间的感情交流，增强他们的情感互动。Step 3 Presentation1.教学 Lets learn 教学句型 What time is it? Its oclock .教师出示时钟图片或 PPT 边出示边问：T: What is this ?Ss: 时钟T：Yes, Its a clock.(板书：clock 并领读）T:(老师将钟拨到一点）问： What time is it ? Its one oclock
17、. 老师重复、强调 one oclock。然后教师再将钟拨到四点，Its four oclock. 再重复、强调 four oclock ，同时板书：What time is it？ Its oclock.并领读。设计意图：通过具体的实物吸引了孩子们的注意力，提高了孩子们的学习兴趣，加速了学生对所学内容的理解和掌握。操练句型 What time is it? Its oclock .每两位同学一组利用课前准备的自制小时钟，拨动时针，边拨边问，另一位同学作答来操练句型，然后互换角色。设计意图：通过分组练习给他们充分表现自己的舞台，让学生在情景中学习，并体会到学习英语所带来的快乐。2.教学单词：b
18、reakfast ； English class ； music class ； lunch ； dinner ； PE class 及句子：Its time for 教学 breakfast 接上面游戏老师拿起时钟拨到七点问：T：What time is it? Ss： Seven oclock.T： Yes, Its seven oclock in the morning. Its time for breakfast.老师强调句型 Its time for breakfast.并板书， (breakfast 用红笔标出）。老师展示吃早饭的图片或 PPT,直观讲解 breakfast 的意
19、思。并领读再用小大声来操练单词： breakfast。然后再领读句子：Its time for breakfast. 教学 English class接上面游戏老师拿起时钟拨到九点问：T：What time is it? Ss： Nine oclock.教师出示单词卡片（图片中显示学生正在上英语课，显示单词“English class”T:Now, what are they doing? Ss: 上英语课。T: Yes, They are having English class.老师重复、强调 English class ，板书并领读。再用小大声来操练单词：English class 。
20、同步教学单词：music class ； lunch ； dinner ； PE class 教师播放录音，每句话后暂停，学生边听边跟读。 学生两人一组表演对话。 请几组同学到台前表演。设计意图：让学生在玩中不断重复和练习新学知识，并在游戏中获得快乐，感受成功。2. 教学 Lets do 通过图片或做动作等方法教学句子。 教师播放 A Lets do 的录音，学生边说边做动作。 听录音，做 TPR 活动。设计意图：通过 TPR 活动启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。Step 4 Practice活动：“猜时间游戏”活动方案：教师不让学生看到钟面，然后做提示说：T: I
21、ts time for PE class. What time is it?Ss: Its nine oclock.T: Lets jump and run.同学们做相应的动作。 设计意图：通过这个练习加深了同学们对新知的理解。培养了学生在生活中运用语言的能力，以及分析问题、解决问题的能力。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember?Ss： Breakfast ； English class ； music class ； lunch ； di
22、nner ； PE classT：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： What time is it? Its oclock .Its time for 设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。七、课堂作业 .看一看，读一读，标序号。A.PE class B.music class C.dinner D.breakfast E. lunch F. English class.看时钟填空。1. What time is it？Its in the morningIts time for 2. What ti
23、me is it？Its in the noon.Its time for 3. What time is it？Its in the afternoon.Its time for . 根据上下文的意思连线。1. Its time for lunch . A. Lets jump and run. 2. Its time for English class . B. Lets sing and dance. 3. Its time for music class . C. Lets eat some rice. 4. Its time for dinner . D.Lets read and
24、write. 5. Its time for PE class. E. Lets have some chicken.答案：. D B E A C.1.seven oclock 2.twelve oclock 3. six oclock. 1-E 2-D 3-B 4-C 5-A八、板书设计Unit 2 What time is it?第一课时What time is it?Its (seven) oclock .Its time for breakfast / English class / lunch PE class / music class / dinner第二课时一、课时内容A.Le
25、ts talk A. Lets play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A.Lets talk A. Lets play 两个板块。本课时的 A Lets talk .部分通过 John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？ Its oclock. Its time for dinner.的语义及语用情景。A Lets play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Wher
26、e are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。从而懂得理解各个国家的时差。本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“What time is it ？ Its oclock.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习介词 for 与 to 的使用方法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？ Its oclock. 询问时间并回答。2. 能够在情景中运用句型：Its time f
27、or 描述即将要做的事情。3. 能够在语境中理解新词 over ，kid ，dinner 的意思，并能正确发音。4. 能够理解 A Lets talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。5. 理解地球不同时区时间不同的常识。四、课时重难点1. 课时重点掌握句子 What time is it? Its 6 oclock. Its time for dinner. 2. 课时难点理解地球不同时区时差 五、教学准备1. 学生自制单词卡片2. 教学挂图及配套 PPT3. 录音机及配套磁带4. 时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up播放歌曲Its twelve
28、 oclock 学生轻声跟唱设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。Step 2 Lead in游戏导入 师生在做“拨时针”游戏游戏方案： 教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：Its oclock in Beijing. 操练 A Lets do 。活动方案： 师生共同说“Lets do”当说到 Its time for breakfast.时，学生要举起生字卡 breakfast； 当说到 Lets drink some
29、 milk. 时，学生要喝牛奶的动作。设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象牢固的掌握知识点，更为下文做下了铺垫。Step 3 Presentation1.教学 A Lets talk 教学句型：School is over. Time to go home.接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数 再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如： 四点半为 four thirty ）再与学生进行对话：T：What time is it？Ss： Its four thirty.T：School is over. Time to go ho
30、me.(板书：School is over. Time to go home.）课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：go 是动词，所以前面的介词要用 to ，不能用 for 。然后带读这两个句子。然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。更培养了学生在生活中运用语言的能力。 操练句型 Time to/ for 活动方案： 老师用时钟拨到七点后与学生对话，T: What time is it ?Ss: Its seven a clock.T: Yes, Its time for
31、 breakfast.(再把时钟拨到七点半）T:What time is it ?Ss: Its seven thirty.T: Yes, Its time to go to school.注意：动词前面介词要用 to ， 名词前面介词要用 for 。 教学单词 kid播放 A Lets talk 录音，每句暂停，学生跟读。当读到句子 Time to go home, kids.时，老师强调 kid，告诉学生 kid 是“小孩”的意思。让学生根据读音规则想想元音字母 i 的发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。 再次播放录音，学生跟读。 表演 （分角色表演 A Lets talk ，看谁
32、模仿得最好，给予表扬奖励。）设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。通过各种活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。2. 教学 A. Lets play活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。如：S1：Where are you?S2: Im in London.S1:What time is it ?S2: Its eleven oclock in the morning.S1: In Beijing .Its seven oclock in the morning. Its time for break
33、fast.设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。Step 4 Practice 活动：“找伙伴游戏”活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生到台前找朋友。S1： Its seven oclock. Its time for breakfast. Its seven thirty. Its time to go to school.作息时间相同的学生站起来说： Great ! We can play together.再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。设计意图：通过游戏，锻炼了学生的口头表达能力，同时也给学习差的学生一个表现的机会。Step 5 Su
34、mmary T：Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember?Ss： Kid T：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： School is over. Time to go home. 设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。七、课堂作业 .看图写单词。1. 2. 3. 4. 5. . 为下列句子选择合适的图片。（ ） 1. Its seven oclock . Its time to read b
35、ooks（ ） 2. Its nine oclock . Its time for sing .（ ） 3. Its ten oclock . Its time for computer class .（ ） 4. Its nineteen oclock . Its time to watch TV.（ ） 5. Its fifteen oclock . Its time for football.A. B . C. D. E. 根据时差写出各个城市的正确时间。Beijing Now York London Sydney9：00 pm. 八、板书设计Unit 2 What time is it
36、?第二课时kid kids答案：. 1.dinner 2.English class 3. music class 4. lunch 5. breakfast. 1.E 2.D 3.A 4. C 5.B .Now York 8:00 am. London 1 :00 pm. Sydney 11:00 pm.School is over. Time to go home. 第三课时一、课时内容A.Lets spell B.Lets sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第三课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 A.Lets spell B.Let
37、s sing 两个板块。本课时的 A.Lets spell.部分分为 Read ，listen and chant ；Read ，listen and circle ；和 Look ，listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组合 ir 和 ur 在单词中发/:/音的规则。第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆 ir 和 ur 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习 ir 和 ur 的音- 形的对应关系；第三部分则是通过听写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。B.Lets sing 部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以调节课堂气氛，提高学生的学
38、习兴趣。本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握 ir 和 ur 的读音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生 ir 和 ur 的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。三、课时目标1. 学生能够感知并归纳字母组合 ir 和 ur 在单词中的发音规则。2. 能够读出符合 ir 和 ur 发音规则的单词。3. 能够根据单词的读音拼写出符合 ir 和 ur 发音规则的单词，补全短语、句子。4. 会唱英语歌曲Its twelve oclock 并能够改编歌曲。5. 能够掌握四会单词：breakf
39、ast , lunch , dinner, English class ,music class ,PE class 和句子What time is it？ Its 6 oclock .Its time for dinner. 6.培养学生按时作息的良好习惯。四、课时重难点1. 课时重点掌握字母组合 ir ，ur 的发音规则。2. 课时难点字母组合 ir 和 ur 在单词中发 /:/音的规则。五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套 PPT3.录音机及配套磁带4. 用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生进行“接龙游戏”，要求学生边说边做动作。T：Its t
40、ime for breakfast.Ss： Lets drink and milk.T：Its time for lunch.Ss： Lets have some chicken.T：Its time for dinner.Ss： Lets eat some rice.T：Its time for PE class .Ss： Lets jump and run.T：Its time for English class.Ss： Lets read and write.T：Its time for music class.Ss: Lets sing and dance.设计意图：此活动不仅活跃了课
41、堂，复习了旧知，更为下面学习歌曲奠定了基础。Step 2 Lead in学生们做“老狼老狼几点了”活动复习句型活动方案：一名自告奋勇的学生当大灰狼，全班学生起立，齐声问：“Mr wolf.Mr wolf .what time is it?”Wolf：Its two oclock. （ 当大灰狼回答的不是“Its twelve oclock”时全班同学保持站立不动。）然后继续提问：“Mr wolf.Mr wolf .what time is it?”Wolf：Its twelve oclock.( 当大灰狼回答的是 “Its twelve oclock”时全班同学必须马上坐下，没有坐下的学生就被
42、大灰狼抓住了。设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。Step 3 Presentation1. 教学 Lets spell Read, listen and chant接上面的游戏，老师展示一些单词卡片：如：water， tiger ，sister ，computer，dinner，叫被大灰狼抓到的同学抽读，如果会读的就领读两遍然后回位，如果不会读的就有班里会读的同学营救，会读单词之后再回位。集体回忆这些单词中的字母组合 er 的发音规则，发短元音/。 教师再出示本课的单词卡：girl ，bird，nurse ，ham
43、burger 叫学生们快速的读出。让学生们思考这几个单词含有什么相同的字母组合。然后告诉同学们：字母组合 ir 和 ur 在单词中一般发/:/。提醒学生：/ :/ 是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。 全班利用发音规则试读单词，并记忆四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger 。 播放 歌谣 chant：The bird is hurt. Oh no!The bird is hurt. Oh no!Little girl , little girl,Please take the bird to the nurse.The bird is
44、hurt . Oh no!学生们跟读。教师关注学生 ir 和 ur 的发音是否到位。设计意图：同学们通过抽读，领读单词，寻找规律，增加了趣味性，也培养了学生的观察和模仿能力。 Read ，listen and circle 叫自告奋勇的学生试读这八个单词，教师正音。播放录音，学生听音圈出听到的单词。附：听力材料1.bird 2.nurse 3.hurt 4.hamburger 全班讲评校对。设计意图：同学们通过先试读后听音的方法，更利于锻炼孩子们的听力。 Look ，listen and write播放录音，学生独立看图填单词。附：听力材料A girl and her bird.A nurse
45、 and her hamburger. 全班讲评校对。 再次播放录音，学生跟读。设计意图：同学们通过听音看图片，锻炼了孩子们的听力和观察能力。2.教学 Lets sing 教师播放歌曲，学生静听，熟悉旋律。 教师说明歌词大意，再播放录音学生小声跟唱，以降低难度。 继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。 让学生用不同的方式演唱：齐唱，小组唱，独唱，边做动作边唱。设计意图：同学们通过不同形式的演唱，既锻炼了孩子们的听力，又锻炼了孩子们的演唱能力。Step 4 Practice 做“ 耳力大比拼”游戏教师将单词 water， tiger ，sister ，computer，dinner，girl ，bi
46、rd，nurse，hamburger 这九个单词两两放到一起读，教学生判断单词中字母组合的发音是否相同，相同的说：Yes, 不同的说：No. 答对的同学会得到小礼品。设计意图：通过这个活动不仅锻炼了孩子们的听力，还加深了孩子们对新知的掌握。以小礼品作为奖励，也大大提高了孩子们的参与兴趣。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today？Ss： 字母组合 ir 和 ur 在单词中的发音规则（字母组合 ir 和 ur 在单词中的发音规则一般发/: / 音）T: Great! What new knowledge we have learned today？Ss：我们学会了英语歌曲Its twelve oclock。设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。七、课堂作业 . 读一读，判断下列单词中划线部分字母发音是（Y ）否（N ） 相同。（ ）1. water tiger
