1、23 我是最弱小的吗,瓦阿苏霍姆林斯基（1918-1970），著名教育实践家和教育理论家。 他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书。,铃兰花：百合科，多年生草本植物。叶通常两枚，长椭圆形。花茎顶生,总状花序，夏季开花，花钟状，下垂，有香气。,野蔷薇：一种落叶灌木，蔷薇科。茎细长，枝上有小刺，羽状复叶，夏季开花，花白色或淡红色，有芳香。果实可入药。,1.会认14个生字，会写6个生字，掌握多音字“空”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”的含义。 3.通过对课文内容的理解，懂得做人应该自信自强、勇于承担责任、不甘于弱小的道理。,组词：弱小
2、柔弱,组词：拉萨 菩萨,组词：拜托托付,组词：亚洲 亚军,弱,托,亚,ru,s,tu,y,萨,组词：盛大 盛开,组词：铃铛 铃声,组词：衬衣衬托,组词：娇气 撒娇,盛,衬,娇,shn,ln,chn,jio,铃,组词：聊天 无聊,组词：聚会 聚集,组词：轰动轰炸,组词：喧哗 哗然,聊,轰,哗,lio,j,hn,hu,聚,组词：传递 邮递,组词：花瓣豆瓣儿,递,瓣,d,bn,组词：亚军 亚洲 亚热带,ru,组词：弱小 强弱 弱不禁风,弱,亚,y,笔顺：,书写指导：下面一横要稍长，能托住上面部分。,笔顺：,书写指导：右边要比左边略宽。,组词：精神 精明 聚精会神,zu,组词：最初 最大 最好,最,精
3、,jng,笔顺：,书写指导：左窄右宽，“米”字最后一笔捺变点。,笔顺：,书写指导：“日”字要扁，上宽下窄；中间一横要长。,组词：雷声 打雷 电闪雷鸣,d,组词：传递 递进 递交,递,雷,li,笔顺：,书写指导：上宽下窄，雨字上面一横要短。,笔顺：,书写指导：“之”要舒展能托住上部分。,映衬,娇艳,聚精会神,映照;衬托。,娇嫩艳丽。,集中注意力。,保护,娇嫩,纤弱,尽力照顾,使不受损害。,柔嫩。,纤细而柔弱。,野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。,“在绿叶的映衬下”粉红的野蔷薇花多么美丽，多么惹人喜爱啊！为下文萨沙保护遭暴风雨袭击的蔷薇埋下伏笔。,母亲和孩子们坐在草地上聊天，父
4、亲在旁边聚精会神地看书。,这句话描写了一家人在森林里悠闲地享受着假日时光。,突然，响起了轰隆隆的雷声,掉下几滴雨点,接着大雨哗哗哗地下起来。,“突然”表现了雨来得特别快，“轰隆隆”“哗哗哗”进一步表现了雨来得急，来得快。,托利亚赶忙从背包里拿出雨衣递给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。,“赶忙”表现出哥哥反应快、动作急，一连两个“给”表现了全家人都自觉、主动地保护比自己弱小的人。这雨衣就是一份关爱。,“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗?”妈妈说着， 摸了摸萨沙的脑袋。,妈妈的话是反问句，意思是你保护不了别人，你就是最弱小的，还可以理解为如果你能保护别人，你就不是最弱小的了。,大雨已经打掉了蔷薇花的
5、两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱 。,这是第二次描写蔷薇花，“低垂着头”“娇嫩纤弱” 让人感觉到花儿很弱小，弱小到萨沙需要保护它。,本课记叙了五岁的萨沙在妈妈的启发和引导下，用雨衣去保护野蔷薇的事。这件小事使萨沙树立了不甘做弱小者的思想，并学会了保护弱小者。,要素，是指时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个要素串联起来，就可以概括文章的主要内容，即弄清楚在什么时间、什么地点、什么人之间发生了什么事，事情的起因、经过、结果怎样，如本课就可以运用“要素串联法”概括文章的主要内容。,概括主要内容的方法：要素串联法,我们都不愿意让人说自己是弱小的，你认为怎样做才不是弱小的？示例：勇敢，生病了不怕打针，助人为乐，别人遇到困难主动帮忙。,爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在一起。于是，我们互相关心着，爱护着。有了爱，不管生活中有多大的风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比自己更弱小的，让浓浓爱意笼罩你我，让我们携手战胜风雨，迎接更美好的明天。,1.“妈妈,现在我还是最弱小的吗?” 2.“哦,现在你是强者了!”,给句子加上合适的标点,再读一读。,
