1、粉红色的小嘴，一双亮晶晶的眼睛，脸上有几条褐色的条纹，像戏台上的花脸。它的两只后爪如果不仔细看，几乎找不出来。身子后面拖着一条又长又粗而且有些大得出奇的尾巴。它就是人见人爱的松鼠，课文围绕那只松鼠讲述了一个怎样的故事呢?快去读读吧。,第一课时,第二课时,6 那只松鼠,科教版 语文 三年级 下册,刘保法 上海人。1964 年毕业于上海安亨师范学校。1980 年开始发表作品。 著有报告文学集美属于她特殊儿童的特殊故事迷恋中国神童鸟树等。,第一课时,逮住,大厦,可惜,褐色,逗乐,伶 俐,x,sh,di,h,lng l,du,朗读课文 扫清障碍,鬼混,gu,夭折,yo,俘虏,l,抗拒,kng,恐怕,k
2、ng,城市中到处都是高楼大厦。,多音字,sh,去年跟着爸爸妈妈去厦门旅游了。,xi,厦,踪,梢,至,逗,鬼,怪,叹,渐,隐,毕,圆,夭,竟,左右 结构,怪,踪,叹,梢,隐,渐,包围 结构,圆,上下 结构,竟,毕,生字归类,半包围 结构,厦,逗,独体字,至,鬼,夭,识字方法,加一加：,形声字：,踪=足+宗,口+员=圆,木+肖=梢,棕=木+宗,竟,jng,巧记：立+日+儿。,不要写成“口”,易写错,识字游戏,踪迹,一起捉松鼠,奇怪,树梢,毕竟,湿润,叹气,得意忘形：形容浅薄的人稍稍得意，就高兴的控制不住自己。,他的学习成绩稍稍有点儿起色，就得意忘形。,惶恐不安：形容惊慌害怕，心神不宁。,听到有暴风
3、雨的消息，全村的人都感到惶恐不安。,寻找食物。,觅食,祈求,恳切地希望或请求。,充分表达了作者和女儿善良及怜爱之情。,捉松鼠,自由朗读课文，说一说课文主要讲了哪两件事？,整体感知,放松鼠,一、把下面词语补充完整。,课堂演练,厦,高楼大（ ） 逃之（ ） 惶（ ）不安 （ ）气未脱,夭夭,恐,稚,老实（ ） 灵活（ ） 抗拒（ ） 连续（ ）,机灵,二、写出反义词。,笨拙,服从,间断,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,异常地,祈求的,毛茸茸的,圆球,高兴,目光,字词听写,上节课我们学习了生字，知道了作者逮到了一只松鼠，女儿一直想要，但最后他却放了这只松鼠，为什么呢？让我们走进课文再去一看究竟
4、吧！,第二课时,自由朗读第一自然段，思考： 1.作者逮松鼠的原因的什么？ 2.为什么一直没能满足女儿的心愿 ？,互动课堂,逮松鼠的原因：,女儿非常喜欢松鼠。在家时，她常吵着要一只小松鼠。,一直没能满足女儿的心愿：,城市的高楼大厦绝无松鼠的踪迹；想买一只，又没有精力去逛市场。,排比,齐读第二自然段，思考： （1）作者逮松鼠的过程是不是很辛苦呢？ （2）找一找：从哪些词语可以看出松鼠很难逮到？哪些词语又表示作者很费劲才逮到松鼠？,我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”的一声蹿上了树梢。,想一想：作者是如何将松鼠的形态准确的表达出来
5、的？,比喻,生动、可爱,蹑手蹑脚 活灵活现 全心全意 可歌可泣 自暴自弃 群策群力,词语积累（ABAC式的词语）,仔细阅读这一段，说一说作者是怎样描写松鼠的？,哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。,顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。,那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，从这棵树梢跳到那棵树梢。,而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭,作者通过简单的描述，是小松鼠那活泼、伶俐、可爱至极的形象活灵活现的呈现在我们面前，为后文作者不忍心而放了那只松鼠做铺垫。,说一说：对松鼠的描
6、写起到什么作用？,找一找：从哪些词语中体现作者很难逮到松鼠？,跳,蹿,神不知鬼不觉,找一找：描写作者逮松鼠的词语又哪些？,蹑手蹑脚,跑东窜西,瘫坐,喘着粗气,从这些词语中我能体会到父亲想要捉到一只松鼠是多么的那只松鼠不容易。从而能体会到父亲对女儿的疼爱，也能体会到松鼠奔跑的速度快，动作敏捷。,说一说：从作者这些动作中体会到什么？,齐读第三到五自然段，思考： （1）作者逮到松鼠以后，心情有什么变化？ （2）最后，作者怎样处理了松鼠？,我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”，想伸手去摸摸它。,起初：开心,但是我突然看到了两道极其古怪的目光， 像是绝望，像是抗拒，像是乞求,松鼠的表现：,根
7、据上面的例句，仿写句子。,那次，我看到我好朋友的样子，像是难过，像是犹豫，像是懊悔。,我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。,然后：疑虑,（很久很久，我就这么阴沉地看着它， 尽力体验着它的心情；） 它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋,松鼠的表现：,我在大树林里生活得好好的根本没惹你们人类，你为什么要捉我呀?虽然现在你把我逮住了，有机会我一定会逃跑的，我不甘心成为你们人类的玩偶。,说一说：假如你是那只被逮住的小松鼠，你会想什么？,最后，我长叹一声，终于把它放了。,最后：狠心放生,看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处,松鼠的表现：,齐读
8、第六到八自然段，思考： （1）在以后的日子里，一次被女儿不经意知道了这件事后，作者是什么样的感觉？ （2）女儿又是怎样的表现？,我惶恐不安地看着女儿,“我”为什么会惶恐不安？,是因为“女儿常吵着要一只小松鼠”，当“我”讲了捉住又放走松鼠的故事时，唯恐女儿责怪“我”放了它。,女儿竟一点儿也没有怪我的意思，依旧稚 气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含 深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？ 它回到妈妈身边了吗？”,没想到女儿再没有提起要小松鼠的事，反而关心它是否回到了妈妈的身边，可见“我”讲的故事深深地打动了女儿。,我笑笑，心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它那只松鼠。,写出了“我”的心情由提心
9、吊胆到最后归于平静。“我”和女儿的想法达到了一致，喜爱那只松鼠，关心它，忘不了它。女儿态度的变化使“我”感到宽慰。,比喻,学完了本课，你有什么感悟？,那只松鼠，活泼伶例，可爱至极，给我们留下深刻的印象，我们又认识了这样一对父女:心中虽有不舍，却仍然把小动物放回大自然。我们都应像这对父女一样爱护动物。,捉 异常高兴 开心,放 咬咬牙,关爱动物,惦记 饱含深情,那只松鼠,结构梳理,这篇课文叙述了“我”为了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮住一只 _的松鼠，最后却又 了那只松鼠，表达了“我”和女儿的 。,放掉,活泼伶俐、可爱至极,怜爱之情,主题概括,保护动物的公益广告语 1.保护动物就是保护我们的同类。
10、 2.地球上没有动物,那是一个没有活力的世界。 3.动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 4.不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。,拓展延伸,哦,原来是一只_的小松鼠。顷刻间,我忽然又发现周围的-棵棵树上，几乎都有几只松鼠在_。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国, _地去抓。,活泼伶俐、可爱至极,跳动觅食,跑东窜西,一、根据课文内容填空。,课堂演练,希望 失望 绝望 1.突然，我看到了它的目光：像是（ ），像是抗拒，像是乞求 2.青少年是我们的未来，是我们的（ ）。 3.那天班会没有照常开展活动，真让人（ ）。,二、选词填空。,绝望,希望,失望,我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。（用带点的词语写句子）,三、根据提示的词汇仿例句写句子,.,.,.,这小猫走路好好看，尤其是那毛茸茸的小爪子好可爱。,四、你能用一句话来赞美文中的“我”和女儿吗？,你们是善良的，充满爱心，保护野生动物，是我们学习的榜样。,
