1、教学要求1.有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容 ,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2.学会本课的生字、新词,正确读写 “悲伤、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。重点难点1.“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。2.“我”是怎样和时间赛跑,并不断取得成功的?教学课时 两课时。1.学会本课的生字、新词,正确读写。2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。3.有感情地朗读课文,体会时间的意义。与课文有关的挂图,投影片。一 谈话式引入你们都参加过什么体育活动?( 跳绳、踢
2、毽子、跳远、跳高、投掷、赛跑)其中,赛跑谁跑得最快?(请这位同学起立) 大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行吗?(不行!)为什么呢?今天,我们一起来学习和时间赛跑。(板书课文题目)二 初读课文,自学生字、新词1.自读课文,画出生字、新词。2.小组合作,自学生字、新词。要求:读准字音,认清字形,理解生字、新词。提示:查找工具书;跟同学讨论;联系上下文或生活实际, 展开想象。3.读通顺课文,做到不添字、不漏字、不读破句。三 检查自学1.让学生当“小老师”,交流自学生字、新词的情况;老师指导书写。2.学生自由选择段落参加班内的朗读, 老师检查学生朗读情况。3.用最明了的语言说说你都读懂了文中
3、什么内容, 不懂的还有哪些。四 学习课文第 17 自然段1.读了这几个自然段,你有什么感受 ?(时间太宝贵了, 我们应该抓紧时间 ;时间太无情了,一去不复返)2.哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。3.提出你认为最难理解的地方。4.根据学生的回答及质疑问题, 重点理解下面的两个句子。昨天过去了,它就永远变成昨天， 你再也不能回到昨天。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,还可以从父亲的话中理解上面的两句话。(1)默读父亲的话。(2)结合生活实际,小组讨论交流, 理解父亲的话。昨天过去了,你再也不能回到昨天。小孩儿长大了,就再也回不到童年
4、 ;人死了,就不能复生。这就是“ 时间过去了, 就永远不会回来了”的意思。(3)指导学生有感情地朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。五 小结1.让学生谈谈学习后的收获。2.交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语。六 布置作业当一名小记者,采访周围的人 ,请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“虽然明天还会有新的太阳 ,但永远不会有今天的太阳了。”这一部分内容的学习。学生在初步体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。阅读是学生个性化行为。在本课
5、教学中，我主要让学生自读课文，充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐步加深理解，明白课文告诉我们的道理。1.联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.体会时间的意义,培养珍惜时间的价值观念和情感态度。多媒体课件。一 理解课文题目导入齐读课文题目,对这一题目你是如何理解的 ?(看到这一题目你会想到什么?赛跑的目的是什么?本课题目可以如何理解?究竟如何才能超越时间呢?下面, 就让我们打开书,看一看作者是如何与时间赛跑的,结果又是谁赢了。 )二 学习第 7 自然段1.小组合作:用自己喜欢的方式读课文。边读边思考:针对“我” 和时间赛跑, 课文写了几件事?2.在书中标上序
6、号,并用自己的语言概括地说说内容要点。3.画出写“我” 跑赢了时间的感受的句子, 读一读。4.追问学生:你跑赢时间了吗 ?了解昨晚完成作业的时间。5.指导朗读,体会 “我”与时间赛跑取得成功的快乐,力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。三 学习第 8 自然段1.指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会 ,联系上下文理解“受益无穷” 。2.自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并做上标记。3.投影出示课文最后两句话。(1)读读句子。注意句子中的关联词语。(2)小组合作讨论:你同意这个说法吗?平时生活中, 你或者你知道的人有过这种经历吗?(可以结合自己的生活经验、名人的事例来
7、谈谈自己的看法。 )4.你身边的人是做什么工作的?对于他们来说,珍惜时间意味着什么?采访几位同学,请他们来谈一谈。5.指导朗读第 8 自然段。四 谈体会,拓展思维你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?23 和时间赛跑祖母去世 父亲劝珍惜时间 和时间赛跑 快乐 受益无穷1.课上,教师要引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读发现问题时读,理解内容时读,体会情感时读。学生在理解和感受中读出 “我” 因外祖母去世的哀痛,读出“我” 体验时间流逝的哀愁,读出“我”跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多彩、个性鲜明的朗读,在读书中明理、悟情。2.指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的
8、基础上, 读出自己的感受。使学生明白,生活中无时无刻都要和时间赛跑。找出自己感触最深的句子, 此时,可请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。在学生发言过程中及时引导,使学生明白珍惜时间, 不因自己碌碌无为而后悔终生。1.填空。( )的忧伤 ( )的滋味 ( )的太阳 ( )的游戏 ( )的道理 ( )的心情 2.你能写出几个描写人物神态的成语吗?3.根据课文内容填空。我狂奔回去，站在庭院里气喘吁吁的时候，看到太阳还 ，我高兴得跳了起来。因为我跑在太阳前面了。从那以后我就时常做这样的游戏。有时 ，有时，有时 。一个暑假才能做完的作业，我几天就做完了。每一次比赛胜过时间，我就快乐得 。4.根据
9、提示写成语。祝福老人: 进步: 鼓励: 吉祥: 参考答案：1.内心 甜蜜 温暖 有趣 深刻 悲伤2.垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 漫不经心 神采奕奕 眉飞色舞 不屑一顾炯炯有神 惊慌失措 3.露着半边脸 和太阳赛跑 和西北风比快 不知道怎么形容4.祝福老人:长命百岁 寿比南山 进步:更上一层楼 再接再厉 鼓励:坚持不懈 大展宏图 吉祥:心想事成 一帆风顺 一路顺风 万事大吉 万事亨通 一 作者简介林清玄,笔名秦情、林漓、林大悲等。 1953 年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学校,曾任台湾 中国时报海外版记者、 工商时报经济记者、时报杂志主编等职。他是台湾作家中最高
10、产的一位,也是获得各类文学奖最多的一位。1973 年开始创作散文。1979 年起连续七次获台湾中国时报文学奖、散文优秀奖和报告文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集 莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象白雪少年桃花心木等。二 光阴用寸量的原因光阴用寸来计量,起源于我国古代的一种测日影定时刻的计时仪器日晷。据记载,我国早在汉代以前就已开始用日晷来计时了。晷是一块测定影子长短的刻板,根据刻板上日影的长短,便可知道时间。“寸晷” 指一寸长的日影,借指小段的时间。“一寸光阴”,就是晷针的影子在晷盘上移动一寸所
11、耗费的时间。古代诗文中常出现“寸阴”“ 寸晷 ”“分阴”等词语。如贾岛的“ 寸晷不相待, 四时互如竞” 等。唐末诗人王贞白,早年在江西庐山五老峰下的白鹿洞书院读书时, 曾写下白鹿洞诗二首,其中有“ 读书不觉春已深,一寸光阴一寸金”的句子,这也是“ 一寸光阴” 的最早出处。从此, 时间用“寸”来形容、计量的说法便流传开了。三 时光如梭的来历中国古代长期是农耕社会,老百姓依靠种粮为食 ,织布换钱 ,过着男耕女织的田园生活。“梭” 是织布机中牵引纬线的织具, 形如枣核。织布之时,织梭往来迅速,穿行于织布机中将丝线织成布匹。普通人家大多有梭, 可以说, 梭是深入百姓生活的一种用具。因为 “梭”来往迅速
12、、运行快速,古人便用“穿梭”比喻往来频繁 ;用“飞梭” 形容非常快速的动作 ;用“ 日月如梭”“时光如梭”来说明时间的流逝。四 教学设计节选(一) 课前谈话同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言 ?老师也喜欢收集名言, 课下要送给大家每人一个小书签。( 出示课件)少年易学老难成,一寸光阴不可轻。 (宋)朱熹合理安排时间,就等于节约时间。 (英国)培根失去眼前的时间,就等于失去所有时间。 (德国)贝纳姆谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信随着年龄的增长和今天的学习,你们对“珍惜时间” 会有更深入的感触。(二) 情境导入配乐出示古诗:长歌行。师:这一老一少立
13、于江边,昭示着人生短暂,转眼百年, 时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了, 有再来的时候;小树枯萎了, 有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了。有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们就一起来学习和时间赛跑。(三) 领悟文章1.带着问题,快速读一遍课文 ,之后思考填空。出示思考题:(1)外祖母去世这件事,让“我”懂得了 ,长大后要告诉自己的孩子 。 (2)文中的“我” 是一个 的孩子。 (3)你是怎么体会出来的? 画一画 ,读一读, 说一说。2.小组讨论之后汇报。3.结合着学生的汇
14、报问:爸爸看到 “我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会和感受。4.指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?爸爸的话朴实、深奥。“我”有什么反应呢?指名读。5.理解两句关于时间的谚语,体会时间的宝贵。6.爸爸的话比这些谚语还让人震动, 还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。7.爸爸的话始终围绕在耳际,爸爸的心愿从此埋在了 “我”的心底。“我” 发现时间果真过得是那么飞快,“我”是怎么明白爸爸的话的 ?“我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想 :“我” 急的是什么 ?悲伤的是什么? 决定的是什么?8.文中从哪几个方面写了“ 我” 和时间赛跑?他认
15、为和时间赛跑就像在做游戏,多么紧张、多么快乐,赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗?指导读。9.因为他时常能够胜过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,“ 我 ”不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指名读最后两个自然段。你是怎样理解“受益无穷”的?是什么使“我” 懂得珍惜时间, 与时间赛跑的?再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。 “我”找到了谜底:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子, 告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧! (出示课件)齐读最后一句。
16、10.你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。11.这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?我们算一算:每天有 24 小时,睡觉大概用去 9 小时,吃饭要用 2 小时, 上学时间用 6 小时。那大概还剩 7 个小时,哪里去了?我们来做个实验:我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。( 结果出来了, 同学们大都能读三百字以上。)我们算一算 :一小时我们可以读 18000 多字,那 7 小时呢? (十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。(四) 课文拓展像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前看的那些名人名言一样,它们告诉我们要珍惜时间!你们看:(出示图片)矿难救援与时间赛跑,一次次救援工作与时间争分夺秒。中国的宇宙飞船与时间赛跑,三峡工程和时间赛跑, 中国的发展和时间赛跑。未来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露自己的真情实感吧。(学生动笔写后进行交流)
