2019年春语文S版小学语文三年级下册:第5课《我愿你是我女儿》教案及作业题

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资源描述

1、5.我愿你是我女儿1.初读课文,学会 本课的生字和新词。2.朗读课文,联系上下文 ,理解句子的含义, 体会文章表达的感情。3.懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。生字、新词投影,本课的配乐朗读录音。一、出示课题,引导质疑直接揭示课题-“我愿你是我女儿”,板书课题。引导学生质疑:这是谁对谁说的话呀?猜想一下这个“女儿”在什么情况下才会有人愿意有这样的女儿呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。二、初读课文,学习字词。1.学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2.你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。3.师:读完课文后,你知道问

2、题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。4.认读词语。出示词语卡片,学生认读:增长、厌恶、弯曲、肯定、疼爱、测验、任何、是否(用自己喜欢的方式认会生字)5.认识生字在小组内解决,教师巡视指导。充分把握学生的认知规律,用多种形式记字,提高识字能力。6.出示生字卡片,学生认读。7.读课文,正音、思考问题:“我愿你是我女儿”这是谁说的话?对什么人说的?8.再读课文,理清文章层次。教学要求1.会读“龄、嘲”等 10 个生字,正确读写“ 增、跨、厌、恶”等 14 个生字,积累“与众不同、心田、抚慰”等词语。2.引导学生理解课文内容,明白这“我愿你是我女儿” 这八个

3、字令人难忘的原因。3.有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。重点难点1.体会“我” 听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。2.有感情地朗读课文,体会伦纳德老师对学生的爱。教学课时 两课时第一部分(12):“我”相貌丑陋,内心自卑。第二部分(38):伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。三、学习课文,了解女孩。1.默读课文第 1 自然段。 “与众不同”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子,读一读。看出“我”怎样的内心世界?2.小组讨论(5 分钟后)我们先不着急说,请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下,你为什么画这些句子,一会在把你们小组的意见汇报给全班同学

4、,现在开始吧。 3.学生汇报:用一个词语来概括-与众不同用你自己的话说-丑陋、难看用文中的句子具体说说-4.课件出示:一个小女孩儿,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。5.师:人的五官是多么重要,单一样有缺陷就很可怕了,可是小女孩有着一副畸形的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。犹如雪上加霜。6.请你带着你的理解读读这句话。7.大家想象一下,假如你就是这个小女孩,在生活中的你会遇到哪些困难?别人会怎么对待你?课件出示:当我来到校园中时,我怕_当我来到超市、公园时,我怕_当我想约同学一起玩耍时,我怕_当我8.思考、讨论、汇报9.是呀,由于长相丑陋,先天残疾,

5、肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇,心灵也会受到伤害,可以说这是一个受伤的孩子,她有着一颗受伤的心。所以,课件出示:我越来越肯定:除了家人以外,没人会喜欢我,更没人会疼我。(反复指名读)10.让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界,请你有感情地朗读第 1 自然段。11.小女孩越来越自卑,甚至连自己都不喜欢自己,多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊!过渡:就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩,是谁改变了她?(生:伦纳德老师)12.学习多音字“恶”、“模”。四、小结本节学习情况。本节课,我们学习了本课的生字和词语,初步读懂了课文,还学习了课文的第 1 自然段。课下同学们还要抽时间巩固字

6、词,读一读课文,对课文要有更深地理解。1. 在字词教学中安排的时间较少。三年级的学生的识字任务较为繁重,认读的字和需要读写的字都有一定的数量,所以要拿出足够的时间帮助学生识字,指导写字。2. 在学习第一自然段时,教师指导过多。应充分放手让学生去读,指导学生边读边悟,自己去领会小女孩的内心世界和当时的需求。1.朗读课文,深刻理解句 子的含义,体会小女孩接受测验时的心情和听到老师的话 后的心情。3.懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。1.一首关于爱的小诗。2.让世界充满爱歌曲视频、歌词一、回顾课文,做好衔接请同学回忆一下我们上节课所学的内容,我们了解了一位什么样的的小女孩?你们能想象一下小女孩当

7、时最需要的是什么吗?二、深入学习,探究老师(一)学习第 2 自然段:1.请大家朗读课文第 2 自然段,看看你读懂了什么?(伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。)2.学生汇报,这是一位什么样的老师?师:你多会读书啊,你让大家认识了那位胖胖的,很美,很可爱的老师。3.你喜欢这位老师吗?(生:喜欢)请你读出你的感受。(指名读)4.师:老师也很想读,可是老师不知道该怎么读,谁愿意帮助老师?(生教老师读)谁来评一评老师读得怎么样?现在我们来进行读书比赛,好吗?谁和老师比赛?(学生当裁判)5.这位老师不仅有着美丽的外表,更有着一颗美好的心灵,这样的老师我们怎么

8、能不喜欢呢?那么文中的孩子呢?课件出示:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。(二)学习第 37 自然段 1.引导质疑:课文学到这里,你有什么问题要问吗?过渡:为什么没有人比我更爱她?生:因为这里有一个不一般的故事。2.过渡:这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢?3.师:轻声朗读是一种交流,默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第37 自然段,看看你又读懂了什么?4.学生小组内交流师:把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说5.全班汇报6.在这次耳语测试中,“我”是怎么做的呢?(指名回答)课件出示:终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用

9、右手紧紧捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清楚老师的话了。7.同学们,读读这段话,思考、讨论:小女孩为什么会这么做?(自由说,说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎,而是在保守自己的秘密,维护自己的自尊,避免受到更大的伤害。)8.这是一个什么样的小女孩?(生:聪明 师:用聪明掩盖自卑)9.师:可怜的小女孩,她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳,然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着,等待着-(老师念:我愿你是我的女儿!)课件出示:我愿你是我的女儿!假如你就是那个小女孩,当你听到这八个字时,你有什么感受?(生:高兴!师:为什么?师:把高兴的感情带入课

10、文读出来!生:温暖!师:为什么?师:把温暖的感情带入课文读出来!幸福! 感动10.师:所以说,这句话抚慰了小女孩温暖了改变了11.伦纳德老师说的这句话是在告诉小女孩什么?12.带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧13.导读:面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩,聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她,现在我们更能理解,为什么没有人比我更爱她、敬慕她,为什么这句话令她终身难忘了。三、突出中心,总结升华1.因为伦纳德老师的这句话,这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心,重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边,她会有什么变化?出示课件:当

11、我来到校园中时,我再也不怕_当我来到超市、公园,我再也不怕_当我想约同学一起玩耍时,我再也不怕_当我2.师:看来她已经由自卑转向自信,这句话倾注了伦纳德老师最真挚的爱!老师板书3.课文学完了,此时此刻,你有什么想说的吗?可以对伦纳德老师、对小女孩、对自己或者其他人说。4.换位思考,拓展延伸:如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人,你会怎样对待他们?看来我们的同学都有着一颗金子般的心,老师越来越喜欢同学们了!5.让我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示:爱是寒冬里明媚的阳光,给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞,为人遮风挡雨;爱是轻柔的春风,可以吹拂心灵的尘埃;爱是甘甜的雨露,滋润人们的心田。6

12、.同学们,让我们伸出双手,献出我们的爱心,让世界处处充满爱,让世界变得更加美好!让我们唱响心中的那首歌吧!音乐升华让世界充满爱课件出示:轻轻地捧起你的脸,为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你,告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼,不需要更多的语言,紧紧地握住你的手,这温暖依旧未改变。我们同欢乐,我们同忍受,我们怀着同样的期待;我们共风雨,我们共追求,我们珍存同一样的爱。   无论你我可曾相识,无论在眼前在天边,真心的为你祝愿,祝愿你幸福平安。首先,我从课题出发,检查学生上节课的学习情况,然后激发学生的阅读期待,去寻找“我到底是怎样的一个小女孩?”,引导学生带着问题读文,让学生读书有目的。接下

13、来,从学生的感性认识出发引导学生换位思考:如果你是这样的一个小女孩,你会有什么样的感受呢?体验小女孩的自卑与绝望,渴望得到别人的爱。由于三年级孩子的年龄和生活环境以及身体状况的不同等种种原因,学生的回答比较单一,而且学生读的文章也很没有感情。于是我又进行了一次朗读指导,学生的朗读水平才有了不同层次的提高。然后我利用学生心理落差,从一个奇丑无比的小女孩引向了那位美丽可爱的伦纳德老师。引导学生再次读文找出伦纳德老师是个怎么样的人。然后学生小组合作学习交流。同学们通过读文思考与互相交流,感受到了伦纳德老师外表美及她对学生那种慈母般的爱,从而通过这八个字感受到了这位老师的内心更美,从而让学生更爱这位伟

14、大的老师。为了突出中心,我还拓展了一首小诗和让世界充满爱这首歌曲,使学生的情感得到升华。“我”     丑     气恼 愤恨老师      美     喜欢 敬慕我愿你是我女儿       温暖 抚慰 敬慕一、给句子中加点的字选择正确读音。1.她是一个模(m m )样非常漂亮的模(m m )特儿。2.在我的印象中,他是一个凶恶(  w)的人,所以我一直很厌恶(  w)他。3.我唱着歌曲(q q)走在乡间弯曲(q q)的小路上。二、在括号里填上合适的词语。

15、(      )的嘴唇    (      )的头发    (      )的阳光(      )的鼻子    (      )的眼睛    (      )的心灵(      )的牙齿    (      )的老师    (  

16、    )的原因3、选择合适的关联词语填空。如果就    因为所以    一就1.(      )我把这件事情说出来,同学们(      )会更加嘲笑我。2.我(      )跨进校门,(      )看见了我最好的朋友。3.(    )这句话抚慰了我受伤的心灵,(      )我改变了对人生的看法。四、二年级时,我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖,很美,温柔可爱

17、。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢他。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的故事。  我等待着伦纳德老师说了一句话,这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道( )我愿你是我女儿( )1.给文中最后一自然段加上正确标点。2.第一段话中写了伦纳德老师的_,是从_、 _ 、 _三方面来描写的。3.倒数第二段运用了_的修辞方法。参考答案:一、1. m m 2.  w 3. q q二、红红乌黑和暖大大明亮美丽洁白和蔼天气三、1. 如果就

18、  2.一就  3.因为所以 四、 1.:“。” 2.外貌 体形 头发 眼睛 3.比喻一、礼仪知识与残疾人相处之道1.要注意称呼。不要用“ 瞎子”“瘸子”“ 聋子”等来称呼残疾人,否则会对其造成伤害, 要尊重他们, 注意礼貌用语。2.要注意眼神。应该尽量用柔和、亲切的眼神与之沟通。3.要注意谈话。应尽量回避与其生理缺陷有关的内容, 而应多涉及他们的特长或者喜好的项目。4.选择适合残疾朋友的交往方式。这在与残疾朋友一起参加社交活动时要特别注意。比如, 要介绍你的朋友和残疾朋友认识 ,你应当事先分别征求双方的意见 ,并提醒你的健全朋友。注意不要带你的残疾朋友参加会暴露他生理缺陷

19、的活动, 如请有腿病的朋友参加鸡尾酒会。二、相关内容 困境中的坚强海伦凯勒 1880 年出生于亚拉巴马州北部一个城镇。在她一岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力。然而 ,就在这黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院, 成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。从海伦 7 岁受教育, 到考入拉德克利夫学院的 14 年间, 她给亲人、朋友和同学写了大量的信,

20、 这些书信,或者描绘旅途所见所闻,或者倾诉自己的情怀, 有的则是复述刚刚听说的一个故事, 内容十分丰富。在大学学习时 ,许多教材都没有盲文本 ,要靠别人把书的内容拼写在她手上, 因此她预习功课的时间要比别的同学多得多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候,她却要花费很多时间努力备课。海伦能够走出黑暗,取得那么高的学术成就 ,除了靠她自己的顽强毅力之外 ,同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮曼斯菲尔德莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”,“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字 ,使她知道每一种事物都有个名字,也是老师教她知道 “爱”这样抽象的名词。莎莉文小姐不

21、管教海伦什么,总是用一个很好听的故事,或是一首诗来讲清楚。她的教育经验十分丰富, 教育方法也与众不同, 她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活,会骑马、滑雪、下棋, 还喜欢戏剧演出,喜爱参观博物馆和名胜古迹 ,并从中得到知识。她 21 岁时,和老师合作发表了她的处女作我生活的故事。在以后的 60 多年中她共写下了 14 部著作。【教学实录】师:下面就让我们一起走进课文,共同解决这些问题。(课件出示字词)课前,大家预习了课文,字词都会读了吗?生:会读了。师:请同学们看这个红色的字(恶),是什么字?生:多音字。师:在本课读什么音

22、?生:在本课读 w。师(课件出示带音字词)你能大声地读一下这个词吗?生:厌恶。师:请同学们齐读两遍。生(齐读):w ,w 。师:你还知道它另外的读音吗?生:它还有一个音读“”。师:能用这个音组个词吗?生 1:凶恶。生 2:恶毒。生 3:恶狠狠。师:知道的词语可真多,自己读一遍这些生词。师:声音真响亮!那这几个短语会读吗?自己读一读。(课件出示)生(自由读):胖胖的、很美、很可爱的老师,金光闪闪的头发,黑黑的、笑眯眯的眼睛师:这几个短语在文中是描写谁的?生:是描写伦纳德老师的。师:你觉得伦纳德老师长得怎么样?生 1:很美。生 2:很可爱。师:那就请同学们一起美美地读一遍这些短语。(生齐读)师:多

23、美的老师呀!词语会读了,相信同学们课文会读得更棒。下面邀请四位同学来接读课文,谁愿意读给大家听?你来读第一自然段师:你来读第二自然段。师:你来读 3、4 、5 自然段,听清楚了吗?师:你来读 6、7 自然段,记好了。师:老师的要求是,请看大屏幕(课件出示):1、读准字音,读通句子;2、其他同学认真听,边听边想:课文主要讲了什么?(生接读)师:这几位同学有没有读错的地方?生:“每个孩子都兴高采烈,因为他们的耳语测验做得挺好。” 同学把“挺”读成“ 很”了。师:对,同学你能正确地读一遍吗?生:每个孩子都兴高采烈,因为他们的耳语测验做得挺好。师:还有吗?生:没有了师:真了不起,在这么短的时间内把课文

24、读得这么正确、流利,热烈的掌声送给他们!(生鼓掌)师:那课文主要讲了什么呢?生:这篇课文主要讲了有一个小女孩模样丑陋,同学们都嘲笑她,她很自卑。二年级耳语测验时,伦纳德老师对左耳先天失聪的她说了“我愿你是我的女儿” 八个字,让她终生难忘的事。师:你已经把课文读明白了,真棒!谁能用简练的语言概括一下?生:课文主要讲了伦纳德老师对一个小女孩说了八个字,让她终生难忘的事。师:你能抓住课文的主要内容概括,真会读书!简简单单的八个字,竟让一个小女孩终生难忘,那这是一个长相怎样的小女孩呢,请同学们自由朗读第一自然段,画出有关的句子。(生自由读课文)师:谁来告诉大家,你画出了哪些句子?生:一个小女孩,有着一

25、副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。师:你真会读书,“畸形”是什么意思呢?生:变形。师:结合句子怎么理解呢?生:小女孩的鼻子和别人的鼻子不一样。 师:你真会理解词语!从这句话我们可以知道小女孩长得怎么样?生:很难看。师:还可以用哪个词来说?生:丑陋师:你积累的词汇可真多!还画出了哪些句子?生:随着年龄的增长,我发觉自己的长相越来越与众不同。师:“与众不同” 是什么意思?生:和别人不一样。师:你怎么知道的?生:我从“一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。”这句话知道的。师:你真会学习,联系上下文是理解词语的一种好方法。是呀,多么丑陋、多

26、么与众不同的外表呀!所以,我一跨进校门,同学们就开始-生(齐接) :嘲笑我。师:真是太伤人心了,同学们,假如现在你就是这个小女孩,面对自己丑陋的长相和同学们的嘲笑,你会怎样呢?(生变换角色体验)师:小女孩,你会怎样?生 1:我会很伤心,很难过。生 2:我已经习惯了。师:为什么呢?生 2:因为我的耳朵很大,同学们就经常嘲笑我。师:同学们,是吗?生(个别):是。师:听了同学们的嘲笑,其实你的心里呢?生 2:很难过,很生气。师:同学们,以后再也不要嘲笑我们这位同学了,能做到吗?生(齐答):能。师:老师相信同学们。小女孩,你呢?生 3:我会很自卑。师:如果是我,我也会很伤心、很自卑。板书:自卑、伤心师

27、:多么可怜的小女孩呀,(课件出示)正因为这样,所以      上课时,“我”                    ;课间时,“我”                      ;放学时,“我”                      ;生 1:上课

28、时,我从不举手发言。生 2:上课时,我从不敢抬头看老师。师:课间时,“我”                    ;生 1:课间时,我从不和同学一块做游戏。生 2:我总是自己默默地坐在教室的角落里。师:放学时,“我”                    ;生 1:放学时,我总是独自一人回家。生 2:我总是等其他同学都走后再走。师:与众不同的外表让我失去了朋友,失去了欢乐!因此(课件出示)我越来越

29、敢肯定师生(齐读):除了家里人以外,没人会喜欢我,更没人会疼爱我。师:带着你刚才的感受,自己读。(生自由读)           师:谁能把小女孩那种自卑、伤心、难过的心情读出来?生(读):我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会喜欢我,更没人会疼爱我。师(引读):多么自卑的小女孩呀!在偌大的校园里,只有我长得那么与众不同,受到同学们的嘲笑,因此我越来越生(指一人接读):敢肯定:除了家里人以外,没人会喜欢我,更没人会疼爱我。师(引读):上课时,我不敢发言,课间时,没有同学和我玩耍,放学时,我总是独自一人回家,是那么孤独,那么伤悲,因此,我越来越敢

30、               生(齐接读):敢肯定:除了家里人以外,没人会喜欢我,更没人会疼爱我。师:可是我除了令人厌恶的模样,还有一个不愿告诉别人的不幸,是什么呢?生:左耳先天失聪。师(左手食指指左耳,然后摆手):也就是左耳师生:听不到声音。师:老天真是太不公平了,把这么多的不幸降临在我的身上!那面对耳语测验,左耳先天失聪的我是怎么做的呢?为什么这样做呢?请同学们默读课文 3、4、5 自然段,然后用自己的话同位互相说一说。         (学生自学,老师巡视。)   &n

31、bsp; 师:完成的同学,用自己的话同位互相说一说。(生同位互说)师:请同学们坐端正,我们一起来交流,真精神!谁能用自己的话说一说耳语测验时,我是怎么做的?生 1:每次耳语测验,我总是最后一个。生 2:我总是不停地猜想老师会说什么。生 3:我总是用手假装捂住左耳。师:我为什么这样做呢?生:因为我害怕同学们会更加嘲笑我。师:为什么说同学们会更加嘲笑我呢?生 1:因为本来我的模样已经令人厌恶了,如果同学们知道了我还左耳先天失聪,就会更加嘲笑我。师:你能联系上下文理解体会,真会学习!谁还能用自己的话说一说?生 2:因为本来我长得很丑,同学们就嘲笑我,要是知道我的左耳朵还听不到声音,就会更加嘲笑我。师

32、:你已经走进小女孩的内心去了。是呀,本来我的模样已经令人厌恶了,如果同学们知道了我还左耳先天失聪,就会更加生(齐接):嘲笑我。师:由此可见,耳语测验时,我是怎样的心情?生 1:担心生 2:害怕生 3:提心吊胆生 4:紧张师:怀着这样的心情,我忐忑不安地走近伦纳德老师,稍稍把右手抬起一点儿,焦急地等待着,仔细地倾听着,这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻对我说(老师做倾听状)生(齐接读):我愿你是我的女儿!                师:同学们,现在你就是这个小女孩,请闭上眼睛听我轻轻地说-“我愿你是我的女-儿!”

33、(生闭眼倾听)师:小女孩,听了这温柔亲切的八个字,你心里会怎么想呢?生 1:我会想除了家里人以外没有人会喜欢我,原来老师也喜欢我。生 2:伦纳德老师像爸爸妈妈一样爱我。 师:是呀,老师喜欢我,爱我。板书:爱师:多么温暖人心的八个字呀,先前自卑、伤心、难过的“我” ,此时又会是怎样的心情呢?生 1:惊喜师:为什么惊喜?生 1:因为本来我以为除了家里人以外,不会有人喜欢我,没想到伦纳德老师还会喜欢我。师:还会是怎样的心情?生 2:高兴生 3:幸福生 4:兴奋、激动师:是呀,多么令人激动高兴呀!    板书:高兴师:一位多么有爱心的老师呀!此时此刻,我真想大声对伦纳德老师说生 1

34、:老师,我愿意做你的女儿!生 2:谢谢你,伦纳德老师!生 3:我爱你,伦纳德老师!我愿意你是我的妈妈!师:望着伦纳德老师,耳边回响着那八个字,我幸福地笑了。从此以后,“我” 会变得生 1:自信           ( 板书:自信 )生 2:开朗生 3:活泼    师:从此以后,  上课时,我会                 生:上课时,我会积极举手回答问题。师:课间时,我会         &n

35、bsp;      生:课间时,我会高兴地和同学一起玩耍。师:放学时,我会                生:放学时,我会和同学一起回家。师(课件出示配乐读):这一切一切的变化都是因为这句话(生接)-仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。师:谁能把小女孩那种激动兴奋的心情读出来?生(配乐读):这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。师(配乐引读):多

36、么幸福的小女孩呀!曾经,我的模样让我自卑,同学们的嘲笑让我伤心,而伦纳德老师却对我说生(配乐读):“我愿你是我女儿 ”这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。 “我愿你是我女儿”这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。师(配乐引读):现在,我越来越敢肯定,除了家里人以外,还有伦纳德老师喜欢我,疼爱我,因为她对我说生(配乐齐读):“我愿你是我女儿 ”仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。 “我愿你是我女儿”抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。师:同学们,知道吗?这是一个真实的故事,故事中的小女孩叫玛丽.安伯德,长大后却成为了加拿大有名的作家。

37、她说,她之所以成功,是因为小时候伦纳德老师对她说的这句话,所以她说,(课件出示)每个孩子都-喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更- 爱她。因为生(配乐齐读):“我愿你是我女儿 ”这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。 “我愿你是我女儿”这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。师:让我们永远记住这位胖胖的、很美、很可爱,但更有爱心的老师!师:短短的一句话,竟让我终生难忘,竟能改变我对人生的看法,这一切都是因为-爱。同学们,露出你甜蜜的微笑,伸出你温暖的双手,献出你真挚的爱心,去帮助,去关心那些有困难的人,因为只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间!师:下面布置两个作业,第一个作业摘抄文中描写小女孩和伦纳德老师外貌的句子。第二个作业,向大家推荐一本书- 意大利著名作家亚米契斯的 爱的教育,可能有的同学已经看过了,建议你再看一遍。相信同学们读后对“爱” 会有更深的感受。师:好,下课!谢谢同学们!我会永远难忘今天这节课!再见!生:老师再见。

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