1、2.1学习伴成长(2),观察他们都在干什么? 你有什么感受?,还没有启蒙的小孩子,两只手模仿大人的绳结,就是“学”;羽毛还未长全的小鸟,反复试飞,就是“习”。,学,小孩的一双手,绳结,房屋,习,小鸟反复试飞,小孩,习,每到夏初,雏鹰就要学习飞翔了。,季夏之月鹰乃学习礼记月令,打开学习之窗,探究与分享,他们是在学习吗?为什么?,知识学习中,记忆、理解、关联、运用的关系?,相关链接,爬山真带劲儿!我好高兴啊!,我在那里听到许多有意思的历史故事,收获很大!,我觉得和同学一起玩很有意思!,我收集了一些植物的叶子,准备把它们做成标本。,探索了世界奥秘,培养实践能力。,收获了愉悦的心情。,收获了历史知识。
2、,收获了同学友情。,探究与分享,同是一次春游,同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢?,思考:学习的场所有哪些?,学习不仅仅局限在学校,我们所看、所听、所触、所做,都可以是学习。 学习不仅表现为我们接受和掌握,而且表现为探索、发现、体验和感悟。,“悬梁”的故事指汉朝人孙敬,非常好学,从早到晚地读书。有时疲倦了,想睡觉,就用一根绳子系住头发,另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡,就会被绳子拉醒。,“刺股”的故事是说苏秦读书欲睡就拿锥子扎大腿的故事。后人将这两个故事合成“悬梁刺股”一句成语,用以激励人发愤读书。,刺股,悬 梁 刺 股,悬梁,刺股,学习需要自觉、主动的态度,思考: 我们应该
3、向孙敬和苏秦学习什么样的学习态度?,悬 梁 刺 股,悬梁,思考:(1)每个人都需要学习吗?(2)长大以后还需要学习吗?,学习伴随我们的成长 学习没有终点,你为什要学习,为了掌握更多的知识,掌握知识又是为了什么呢?,探究与分享:(1)你想过自己为何而学吗?(2)两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。,学习点亮生命,你为什要学习,为了掌握更多的知识,掌握知识又是为了什么呢?,学习点亮生命,学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。,从前村子里有一个孩子叫仲永从来没有读过书,等到五岁的有一天,他突然大哭大闹了起来,说要纸和笔,可他们家里实在是太穷了,连一支笔和一张纸也没有
4、呢!家里的人都劝他,他不听,结果只好在邻居家借了一张纸和一支笔他马上不哭了,还写了一手好字呢!结果村外的和村内的人知道的都叫他去写字了,他父亲带着他到处去给人写字,有的人为了感谢他就给了他一些银子,他父亲认为仲永能帮他挣钱了,就不让他去读书。过了很多年后,有一个村子里的人出去回来了,问仲永现在如何了?”有一个人回答:“跟普通人没什么两样了。,你知道“伤仲永”的故事吗?,学习就是给生命添加养料,学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力,人类进化史,This is a subtitle for your presentation,打开学习之窗,学习点亮生命,1.中学阶段,学习是我们的重要任务
5、 2.学习不仅仅局限在学校 3.学习需要自觉、主动的态度 4.学习与成长相伴 5.终生学习,1.学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活 2.学习就是给生命添加养料 3.学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力,课后小结,学习伴成长,(正确理解中学阶段的学习),(学习的重要性),1.“活到老,学到老”。这句话体现的观点是( ) A.终身学习 B.主动学习 C.合作学习 D.探究学习,随堂检测,【答案】A,2.如果我们在学校里读的是“有字之书”,那么社会生活和社会实践就是“无字之书”。下列说法正确的是( ) A.它不如“无字之书”重要 B.既要读好“有字之书”,又要读好“无字之书” C.“无字之书”可读可不读 D.“无字之书”可以替代“有字之书”,随堂检测,【答案】B,我就举一个例子,荀彧 =,(xn y),狗或,荀彧,荀彧 =,学习为什么那么重要?,