1、济宁市二 0 一七年高中阶段学校招生考试语文试题一、基础积累（共 10 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。有人说，月牙泉是一个童话，可以（启发/启示）人的想象；月牙泉是一处仙境，可以慰 藉 人的灵魂。我 悄 然走近它，但见泉水在阳光下闪烁着蓝盈盈的光芒；泉边水草丛生，垂柳婆 娑 ，水光树影，相映成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女，令人（琢磨/捉摸）不透；月牙泉像夜空中 坠 落的星辰，在荒漠深处熠熠生辉。如果说敦煌是某个帝王在途经茫茫 戈 壁时不慎遗失的皇 冠 ，那月牙泉就是 缀 饰在皇冠顶上一颗璀璨的明珠。它是一个缥 缈 的梦，一个永远让人猜不透的谜。 1文中加点的字，注音正确的一
2、项是（ ）（2 分） A慰 藉 （j） 悄 （qio）然 B.婆 娑 （su） 坠 （zhu）落 C 戈 （g ）壁 皇 冠 （gun） D. 缀 （chu）饰 缥 缈 （mio） 【答案】1.B【解析】本题考查对汉字的正确认读。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，尤其要注意一些常见字、多音字及生僻字的读音。A“慰藉”应读“ji”；C“皇冠”应读“gun”；“缀饰”应读 “zhu”。故选：B2文中划线的词语，书写错误的一项是（ ） （2 分） A相应成趣 B星辰 C熠熠生辉 D璀璨 【答案】2.A【解析】本题考查学生汉字的书写能力，注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。文中
3、划线的词语，书写错误的一项是 A，“相应成趣 ”应写作“相映成趣”。3依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分） A启发 琢磨 B启示 捉摸 C启发 捉摸 D启示琢磨 【答案】3.C【解析】本题考查词语的辨析。启发：指开导指点或阐明事例，引起对方联想并有所领悟句中指人的想象应该用“启发”； 启示：看完某种事物后，又有了启发指示，使有所领悟。从原文来看，不符合语境。 琢磨：字面意思是雕琢和打磨；捉摸：有猜测，预料；揣测的意思。根据前文语境“令人”应该选用“捉摸”。 故选：C。4下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2 分） A共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与
4、游客的出行。 B路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。 C蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间的小路上，你会感觉非常惬意。 D许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过 5 块钱左右，非常划算。 【答案】4.B【解析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 A语意不明，不能“适合各种道路条件”； B正确； C语义重复，“徜徉地漫步”应去掉一个；D前后矛盾，不超过和左右矛盾，应去掉一个。故选：B。5.下列关
5、于文学名著的表述正确的一项是（ ）（2 分） A城南旧事的主人公英子是一个聪明、善良、敏感的小姑娘，经历了许多成长的变故后，她带着深深的痛苦和悲哀告别童年。 B老舍的骆驼祥子富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。 C香菱学诗选自红楼梦，香菱在学诗过程中得到了薛宝钗的悉心指点，她学诗的经历告诉我们，学习要不耻下问，敢于质疑。 D简爱是一部具有自传色彩的作品，主人公简爱虽然贫穷、低微、不美、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独立人格尊严。 【答案】5.D【解析】A：该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年
6、的怀念和对北京城南的思念。故不正确； B：祥子最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民；最后却变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。故不正确；C：香菱在学诗过程中得到了林黛玉的悉心指点，不是薛宝钗。故不正确； D：正确。 故选：D。本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。二、古诗文阅读 （共 20 分）阅读下面的文言文，完成 6-10 题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书
7、之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕， 走 送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆 望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 至 ，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂送东阳马生序） 【乙】董仲舒，广川人也。少治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次 相 授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。 （选自汉书董仲舒传） 【注】久次：入学的先
8、后顺序。6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的他一项是（ ）（2 分） A录毕， 走 送之走：跑 B先达德隆 望 尊 望：声望 C援疑 质 理质：质问 D色愈恭，礼愈 至 至：周到 【答案】6.C【解析】 A 句意：抄写完后，赶快送还人家。走：跑 。B 句意：前辈德高望重。望：声望 C 句意：提出疑难，询问道理质：询问 。D 句意：表情更为恭敬，礼貌更为周到。至：周到。故选：C本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。7.下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相
9、同的一项是（ ）（2 分）例句：以是人多 以 书假余 A蒙辞 以 军中多务 B先帝不 以 臣卑鄙 C策之不 以 其道 D弗敢专也，必以 分人 【答案】7.D【解析】例句：因此人们大多肯将书借给我。以：因为 。A 句意：吕蒙把军营中事务繁多为理由加以推托。以：把 B 句意：先帝不因为我身份卑微。以：因为 C 句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它以：按照 D 句意：不敢一个人独自享用，必定用来分（赏赐）给别人（旁边的人）以：把 故选：B本题主要考查点是一词多义为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。8.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ）（2 分） A序，文体
10、名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多事一些安慰、勉励的话。 B宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有事遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。 C从乙文来看，董仲舒年轻时就潜心研究春秋，后人将春秋与诗经尚书礼记大学合称“五经”。 D董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。 【答案】8.A【解析】 A正确； B有误，有事遇到前辈的训斥，一句话都不敢答复； C有误，“五经”诗经尚书礼记周易春秋； D有误，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面；故选：A此
11、题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析。9.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）俟其欣悦，则又请焉。 译文： 【答案】等到他高兴时，（我）就又向他请教。（“俟”“焉”各 1 分）【解析】重点词有：俟：等待；焉：兼词，于之，向他。句意：等到他高兴时，就又向他请教。本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。10.用/给下面的句子断句（限断两处）。 （2 分）进退容止非礼不行
12、学士皆师尊之。 【答案】10.进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。【解析】根据句意来划分：句意：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。11.阅读下面这首明诗，回答问题。（4 分） 送 别 范澄酒尽津鼓 喧，风生浦帆乱。山回不见君，夕阳在沙岸。【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。 （1）前两句描述了怎样的场景？ （2 分）答： 【答案】11.（1）渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，
13、客船帆影纷乱：描述了紧张忙碌的送别场景。（描述场景 1 分，概括特点 1 分）【解析】本题考查诗意的理解，“酒尽津鼓喧，风生浦帆乱”意思：酒喝完了很久了鼓声响起乐，风起扬帆要走了，心理乱如麻这是与朋友分别的场面。（2）第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。（2 分）答： 【答案】夕阳的余晖铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发孤独落寞之情。（景1 分，情 1 分）【解析】本题考查诗歌写作方法的赏析，本诗借景抒情，“夕阳在沙岸”，朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者，还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分苍凉的夕阳。表达了与友人依依惜别的真挚情怀。这首送别诗的特别之处在于：不见话
14、别的场景，没有情感的流露，但诗中的每一个字都包含着依依惜别的真挚情怀。诗人学古不泥古，营造的意境又自己的特色：茫远迷蒙、凄婉苍凉抒发的情感也带有时代的烙印：没有激昂慷慨的雄浑壮阔，也缺少清雅俊逸的浪漫情怀。12补出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）曾子曰：“吾日三省吾身： ？与朋友交而不信子？传不习乎？”论语学而 （2）锦江春色来天地， 。 （杜甫登楼） （3） ，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 （范仲淹岳阳楼记） （4）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） （5）后人常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神。龚自珍己亥杂诗中“ ， ”两句与此有异
15、曲同工之妙。 【答案】12.（1）为人谋而不忠乎 （2）玉垒浮云变古今 （3）沙鸥翔集 （4）梦回吹角连营 （5）落红不是无情物 化作春泥更护花 （出现错字、漏字、添字，该句不得分）【解析】本题考查古诗文的连续性默写和理解性默写。答题时要注意题目提供的上下句，要做到字迹清楚，书写正确。易错的字有“垒、鸥、作”。三、语言运用（共 5 分）13.在 4 月 23 日“世界读书日”来临之际，学校组织了“书籍点亮人生，书香洋溢校园”主题活动。你参与活动的宣传工作，请根据要求，完成下面的任务。 （1）如图是该活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过 60 个字。（3 分）【答案】毛笔书写的“人”
16、字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。（抓住特点，言之成理即可。）【解析】本题考查语言表达能力，做此题要把握题目要求，根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题同时还要仔细观察图画，并注意图画中的文字此题中文字是“众”，是有三个“人”字组成，呼吁我们要人人参与读书活动。（2）下图的通知在格式、内容方面有两处错误，请提出修改意见。 （2 分） 通知本周五下午三点，特邀知名作家来我校作报告，与广大师生分享读书心得。请全体师生准时参加报告会。 学校办公室 2017 年 4
17、月 19 日 式上： 【答案】格式上：落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方。 内容上： 。【答案】 内容上：正文应指出报告地点【解析】本题考查应用文的写法，注意通知格式的把握通知右下方的署名和时间不能在一行应先署名，在下一行写时间内容上缺少报告会的具体地点。这两个小题考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。四、现代文阅读（共 25 分）（一）阅读下面的文章，完成 14-16 题。（10 分）生命是棵长满可能的树刘根生研究者观察花样滑
18、冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树；走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光 50 岁前是经济学教授，50 岁后主持拟定我国汉语拼音方案，100 岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。 走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟
19、太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。 走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。 哲人有言，有些人过了 30 岁就“死”了，因为之
20、后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒，反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优
21、势，内心也方有长久的安宁。 一个人之所以伟大，首先是因为他的目标伟大。高远的目标，寄托着理想和信仰，能激励精神、催人奋进。高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这颗长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。 （选自人民日报20170418，有删改） 14.从全文来看，作者的主要观点是什么？（3 分）答： 【答案】走出舒适区，挑战“不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。（只答第一段最后一句 2 分）【解析】本题考查的是提取概括文章的中心论点，学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。
22、作者的主要观点是：走出舒适区，挑战“不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。15.简要分析第段的论证思路。（4 分）答： 【答案】首先提出分论点；然后用航天员训练的事例进行证明；再引用孟子的话加以强调；最后得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。（每层次 1 分）【解析】本题考查了文章的论证思路，解答此类题型，需要结合文章内容，分清楚层次结构，然后概括层次内容，最后用标志词组织语言即可解答。首先提出分论点，然后用航天员精炼的事例进行证明，再引用孟子的话加以强调，最后得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。16.指出第段运用的一种论证方法并分析其作用。（3 分）答： 【答案】示例
23、：（1）举例论证，连用三个“比如”列举一系列事例，有力论证了待在舒适区的危害。（2）比喻论证，用洗照片比喻反复显摆成果，形象说明模仿自己、机械重复这一现象，进而有力论证了待在舒适区的危害。（论证方法 1 分，分析 1 分，作用 1 分）【解析】本题考查的是对论证方法及其作用的理解。要掌握常用的论证方法，及其为论点服务的作用。举例论证，连用三个“比如”列举一系列事例，有力证明了待在“舒适区”的危害。 比喻论证，用洗照片比喻反复显摆成果，形象说明模仿自己，机械重复这一现象，进而有力的论证了待在“舒适区”的危害。文章由普通运动员和顶尖运动员喜欢训练的动作不同，这一现象，引出了论点“走出舒适区，挑战“
24、不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界”，接着从“走出舒适区，必须勇于再出发”、“走出舒适区，意味着敢于求极限”、“走出舒适区，有时候需要讨苦吃”，从正面论证了论点段从反面论证了论点，最后作者指出人要有伟大的目标，进一步深化主旨。第三题主要考查的是辨析论证方法及其作用解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答因为没有具体语句，所以可以根据自己对论证方法的熟练程度，选择能顺利分析的段落进行解答。（二）阅读下面的文章，完成 1-20 题。 （15 分） 胡 记 面馆马苏玥（1）胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠
25、着祖上流传下来的古法做面发家，子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。 （2）老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了!饿饿吧，明天再来。” （3）胡记面做起来可不容易!年里下麦子的时候，挑熟好的麦捆回家，人推着石磨细细地磨，这样面粉老到细腻。面是在头天晚上和的，先把面用水一裹，搓成块块，再加碱醒面，碱要讲纯度，不能太杂。面要醒到苦里发甜，味不对就弃面重醒，醒好的面用湿布包着放一晚，第二天拉的时候，面就筋道，任人拉扭。这一步步说着简单，做起来复杂麻烦，可胡家人从来
26、不嫌麻烦，因为，少或改了步骤，面就不如之前鲜嫩了。 （4）老胡有个独子胡良，娃娃脑子灵光，什么东西都一学即会，老胡很早就让儿子学手艺。 （5）胡良学着老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳头大的面，搓成匀粗的长条，再压平扁，用快力划上几条长口，一手抓起一头面，用大臂的匀力扯面，双臂翼张于胸，“啪”的一声合起面上下一抖，再拉。统共拉八次。完后用手托着面条，快速削去面头，左右一甩，把身子一仰，手里的面顺着就到了灶上的沸水里。然后伸双长筷，搅几下捞到一边盛高汤的瓷碗里。做好的面乍一瞧，就像是条条羊脂玉浸在汤里。胡良的手艺比他爹还要强一分。 （6）胡家面做起来又费时又费力，祖上说，烹小鲜如治大国，一日卖两顿，
27、一顿 36 碗上等面，就保得胡记不衰。胡家祖宗规定的数量不光是为了讨个吉利，也是经过实践得来的，一个人不急不忙，一天顶好才能做出 72 碗上等面来。胡记面全在磨、和、拉三字里，一步也少不得，缺不得，减不得啊!（7）祖宗的规矩，老胡从没坏过。一天 72 碗上等面，不多不少。 （8）这天晚上，胡良正和面，皱眉跟老胡说：“爸，咱家一天多做几碗，用厂里出的面粉，雇个人和面，改改老法子，就快了。我试过，那面模样一点儿不差，味道也不差太多。” （9）“什么混话，那样的面还叫胡记吗？”老胡一听，气得拍了下桌子，“胡记面贵在每根都包含着厨子的心血，是花过心思的，这些可全藏在一步步流程规矩中，老祖宗的法子不能改
28、啊!” （10）“什么年代了，有胡氏这块招牌，老法子稍变有什么嘛!”胡良不服气。（11）“这哪是变法子，这是砸牌子，招牌砸了，往后拿什么做生意？” （12）胡良没听，在城中央偏东的地方开了家分店。 （13）往后老街人从城里回来，看着老胡：“小胡开了家分店哩，生意红红火火，一天卖几百碗，儿子赶上老子喽。” （14）老胡不再笑了，只是愤愤抚手，频频叹气。 （15）有个城里谋生计的老街人有回点了碗胡记分店面，才吃了一口，就搁筷了，咂咂嘴：“不比老街的胡记呦，少了点儿筋道味儿。”周围正大快朵颐的食客皆惊奇。 （16）有好面的食客闻讯赶往老街。 （17）老街这边，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按规
29、矩，一天 72 碗上等精面，不多不少。食客大呼：“极妙!”陶然于老街胡记。渐渐消息传开，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡记的，都来了老街，而吃了老街的，却再没回到城中胡记。胡良开始入不敷出了。 （18）胡良回了老街。 （19）老胡看见儿子，也不说话，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中面馆的面，矮了头。 （20）胡良又开始做面了，一天 72 碗，跟他爹一样。胡记名声越传越远，一碗面是别家三四倍价钱，但小面馆生意仍然红火，有本地、外地，甚至还有别国的人。老街东头，胡记门外经常排长龙队。 （21）那年老胡病了，胡良在跟前，老胡说：“别说爸迂腐，不懂变通，爸咋不知道赚钱？爸守的不是老规矩，不是这胡
30、记招牌，而是这面的品质味道。做生意不用好货，待时间久了，谁买你的账？要想做好生意，就得本本分分，不搞噱头。做面和做人、做事一样，得守好底线，脚踏实地，才能摘到星星揽到月亮。”胡良泪汪汪地听。 （22）“再去给老子做碗面吧!” （23）胡良端着面回来，老胡捧在手里，对着光瞧了瞧，面条细若发丝，色泽细亮，挑起一筷子，吸上一口，面质轻柔，鲜香可口。老胡眯着眼，长嘘口气，“就是这个样。”随即倒在了一边，手中那碗却端端正正，滴汤不洒。 （选自齐鲁晚报2017-03-02，有删改） 17.文章第段有何作用？（4 分）答： 【答案】承接上文表现胡记面馆口碑好，引出下文对胡记面馆工艺精细的描写；突出了老胡坚守
31、规矩的形象特点；为后文写老胡反对破坏规矩做铺垫。（每点2 分，答出两点即可）【解析】本题考查段落作用的分析解答此题一般从结构与内容两方面入手。从内容上看，这段表现了胡记面馆的数量有限，老胡对祖宗的规矩的遵守；从结构上看，引出下文胡良不遵守祖辈规矩的情节，推动故事情节的发展。18.赏析第段画线句子的表达效果。（3 分）答： 【答案】18.示例：（1）运用一系列动词，详写拉面过程，表现了胡良手艺高超，做面工艺精细。（2）多用短句，简洁明快，表现了胡良动作干净利落，手艺精湛。（指出分析角度 1 分，点明效果 2 分）【解析】本题考查句子的赏析。解答此题可以从人物动作描写来分析。句子主要描写了胡记面制
32、作的过程，从一连串的动作可以看出，面的制作复杂，也正因此才会受到人们的欢迎。19.小说主要运用了对比手法，试举一例分析。（4 分）答： 【答案】示例：（1）胡良开分店前期生意红火，后来入不敷出，回归传统后生意仍然红火，前后对比，使小说情节跌宕起伏，也凸显了主题。（2）胡良破坏规矩经营失败，老胡坚守优良传统生意兴隆，两个人物形成对比，暗示了主题。（举例 2 分，分析作用 2 分。分析合理即可。）【解析】本题考查写作手法的理解与分析。对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。文中的对比有：老胡对祖训的遵守与胡良对祖
33、训的弃之不顾；食客对老胡与胡良面的夸赞；胡良在开分店前后的态度等，表现出做生意要厚道，要以真实的手艺来博得顾客的赞誉。20.分析下面句子的含义。 （4 分） 老胡眯着眼，长嘘口气，“就是这个样。” 答： 【答案】老胡对儿子的手艺感到欣慰；希望儿子守好底线做人，脚踏实地做事。（欣慰 2 分，希望 2 分）【解析】本题考查句子含义的理解。题目所给的句子正是全文点明主旨的句子，从老胡对祖训的坚守，胡良生意的失败，可以知道这句话的含义是做生意就得守本分，要诚信。【分析】本文可分为四个部分：第一部分（13），介绍胡记面馆的特色；第二部分（411），写胡良央求父亲每天多做些面，能挣更多的钱，遭到老胡的拒绝
34、；第三部分（1220），写胡良不听父亲的劝告在外另开分店，但终究被人品出了味道的不同，生意以失败告终，又回到老胡的身边；第四部分（2123），写老胡在临终前对胡良在生意上的满意和嘱托。本阅读第（2）题是阅读的典型题，句子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结
35、构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征尤其注意结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。五、写作（40 分）21.阅读下面的文字，按要求作文。 习惯，是逐渐适应后的一种常态，是习以为常后的一种自然。习惯可以是一种行为，也可以是一种心理，甚至是一种风气、一种传统你可能感觉不到它的存在，但它影响巨大。关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考？ 请根据上面的材料，自拟题目，写一篇不少于 600 字的作文。 要求： （1）除诗歌外
36、，文体不限； （2）问题特征鲜明； （3）要有真实情感，不得抄袭和套作； （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。【例文】让优秀成为一种习惯忆往昔峥嵘岁月稠，回首十五年的青葱过往，深感自身最大的恶习就是懒惰。曾几何时，“睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋”是我的追求；“磕着瓜子，扯着闲皮，打开试卷，高分拿来”是我的梦想。然而，一朝梦醒，洗尽铅华，才发觉是“无可奈何花落去，乱随流水到人家”的黄粱南柯。对，背上行囊，上征程，征战去，让优秀成为一种习惯，才是正途! 优秀是一种习惯，更是诸多品质：孟母三迁、岳母刺字，是外烁教育的品质；孙敬头悬梁、苏秦锥刺股，是砥砺学习的品质；春种一粒粟，秋收万颗子，是物
37、华天宝的品质；喜鹊连声叫，黄狗轻声吼，是山高水长的品质修身、养性是儒家思想的核心，更是当代中学生必需的功课。 这门课如果做的不好，不仅遗祸自己，更会戕害他人，甚至误国误民。现代大学者、北京大学教授胡适笔下的“差不多”先生就是没有养成良好习惯，最终害死了自己小时候，母亲让差不多去买红糖，结果他买了白糖回来，母亲责怪，他却说：“白糖红糖都是糖，差不多”长大了，他要坐火车去外地，原本 8 点 30 的火车，可他到车站已经 8 点 32 了，火车已开走了，他抱怨：“30和 32 差不多啊，火车咋就开了呢？”；得病了，家人找不到东村的王大夫，他让家人请西村的兽医汪大夫，结果庸医误诊，生命垂危之际，他还说
38、：“王和汪，就三点水的区别，差不多” 差不多？简直是差之毫厘谬以千里!莎士比亚说过：“不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去”。但，如何改正？美国著名作家马克吐温给出了答案：“习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引它下楼”。所以，我们要坚决摒弃不良的生活和学习习惯，但绝不能一蹴而就，要每天学会照照镜子、整整领子，以大国工匠精神严于律己，修身养性，以待春晖!【点评】【例文点评】本文以“让优秀成为一种习惯”作为论点，开篇先指出“让优秀成为一种习惯，才是正途!”，然后正面举例证明优秀是一种习惯，更是诸多品质，接着从反面举例证明优秀是一种习惯，这门课如果做的不好，不仅遗祸自己
39、，更会戕害他人，甚至误国误民最后又用道理证明，我们要坚决摒弃不良的生活和学习习惯，但绝不能一蹴而就，要每天学会照照镜子、整整领子，以大国工匠精神严于律己，修身养性，以待春晖!【解析】这道题目的材料围绕“习惯”展开，从对习惯的定义、认识以及影响三方面进行了解说其中“习惯可以是一种行为，也可以是一种心理，甚至是一种风气、一种传统”是理解材料的重点，“行为”“心理”“风气”“传统”是从浅层次到深层次的认识，考生可从中选取角度进行写作，也可写对“习惯”的其他感悟与认识。“感觉不到它的存在，但它影响巨大”提示考生要在文中写出习惯所产生的影响。 【审题立意】写作时，既要写“经历与体验”，也要写“认识与思考
40、”，这样才能使文章有血有肉，立意深刻。审题时，需要注意习惯有好有坏，文章不止可写好习惯，也可写坏习惯，从反面立意，写出自己的感悟与思考。 【思路点拨】“习惯成自然”、“熟能生巧”、“耳熟能祥”、“习以为常”等等都是人们的口头禅，也是初中生不难理解的话题。但是，受自身思维囹圄的限制（责任主要在于老师），很可能会提笔瞢圈，不知所云其实，打开思维就好写譬如，“优秀是一种习惯”，懒惰是中学生最大的毛病，同学们可据此阐述和旁证博引，一篇锦绣文章便如汩汩江水从指尖流出 【文体指导】依然是给材料作文，这跟高考相契合，体现了语文学习的系统性；与高考相比，中考材料相对非常简单，体现了语文学习的阶段性；体裁二选一
41、，既可以写成自传体散文，也可写成议论文，但要结合自身经历引导，体现了语文学习的引导性。22.评分标准：项目 类别 内容 结构 语言 书写一类卷（4035 分）符合题意，感情真挚中心突出，内容充实形象丰满，意境深结构精巧文体鲜明文从字顺富有文采 工整清晰远二类卷（3429 分）符合题意，感情真实中心明确，内容具体结构合理条理清晰准确通顺表达清晰 清楚整洁三类卷（2823 分）基本符合题意内容不够具体形象较为单薄结构基本完整条理基本清楚基本通顺偶有语病 字迹清楚四类卷（22 分以下）文不对题，感情虚假内容空泛，观点错误结构混乱不成篇章 文理不通 书写潦草其他说明：1. 没有题目或题目不当扣 2 分
42、。2. 字数不足 600 字的，每少 50 字扣 1 分；此项最多扣 3 分。3. 错别字每一个扣 1 分，最多扣 3 分，重复出现的不计。济宁市二 0 一七年高中阶段学校招生考试语文试题参考答案及评分标准选择题（每小题 2 分，共 16 分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8答案 B A C B D C D A非选择题（共 44 分）9. 【答案】等到他高兴时，（我）就又向他请教。【评分标准】 “俟”“焉”各 1 分，共 2 分。10. 【答案】进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。每处 1 分，共 2 分。11. 【答案】（1）渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船帆影纷乱：描述了紧张忙碌的送
43、别场景。（描述场景 1 分，概括特点 1 分）（2）夕阳的余晖铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发孤独落寞之情。【评分标准】景 1 分，情 1 分，共 2 分。12. 【答案】（1）为人谋而不忠乎 （2）玉垒浮云变古今 （3）沙鸥翔集 （4）梦回吹角连营 （5）落红不是无情物 化作春泥更护花 【评分标准】每句 1 分，出现错字、漏字、添字，该句不得分，共 6 分。13. 【答案】（1）毛笔书写的“人”字像打开的书，三本打开的书形成“众”字，刻有繁体“書”字的印章点缀其间，寓意人人读书，开卷有益。【评分标准】抓住特点，言之成理即可。共 3 分（2）格式上：落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方 内
44、容上：正文应指出报告地点【评分标准】格式 1 分，内容 1 分，共 2 分。14. 【答案】走出舒适区，挑战“不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。【评分标准】共 3 分，只答第一段最后一句 2 分。15. 【答案】首先提出分论点；然后用航天员训练的事例进行证明；再引用孟子的话加以强调；最后得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。【评分标准】每层次 1 分，共 4 分。16. 【答案示例】（1）举例论证，连用三个“比如”列举一系列事例，有力论证了待在舒适区的危害。（2）比喻论证，用洗照片比喻反复显摆成果，形象说明模仿自己、机械重复这一现象，进而有力论证了待在舒适区的危害。【评分标
45、准】论证方法 1 分，分析 1 分，作用 1 分，共 3 分。17. 【答案】承接上文表现胡记面馆口碑好，引出下文对胡记面馆工艺精细的描写；突出了老胡坚守规矩的形象特点；为后文写老胡反对破坏规矩做铺垫。【评分标准】每点 2 分，答出两点即可。18. 【答案示例】（1）运用一系列动词，详写拉面过程，表现了胡良手艺高超，做面工艺精细。（2）多用短句，简洁明快，表现了胡良动作干净利落，手艺精湛。【评分标准】指出分析角度 1 分，点明效果 2 分，共 3 分。答出一个方面即可。19. 【答案示例】（1）胡良开分店前期生意红火，后来入不敷出，回归传统后生意仍然红火，前后对比，使小说情节跌宕起伏，也凸显了
46、主题。（2）胡良破坏规矩经营失败，老胡坚守优良传统生意兴隆，两个人物形成对比，暗示了主题。【评分标准】举例 2 分，分析作用 2 分，共 4 分。分析合理即可。21.【答案】老胡对儿子的手艺感到欣慰；希望儿子守好底线做人，脚踏实地做事。【评分标准】（欣慰 2 分，希望 2 分）22.评分标准：项目 类别 内容 结构 语言 书写一类卷（4035 分）符合题意，感情真挚中心突出，内容充实形象丰满，意境深远结构精巧文体鲜明文从字顺富有文采 工整清晰二类卷（3429 分）符合题意，感情真实中心明确，内容具体结构合理条理清晰准确通顺表达清晰 清楚整洁三类卷（2823 分）基本符合题意内容不够具体形象较为单薄结构基本完整条理基本清楚基本通顺偶有语病 字迹清楚四类卷（22 分以下）文不对题，感情虚假内容空泛，观点错误结构混乱不成篇章 文理不通 书写潦草其他说明：1. 没有题目或题目不当扣 2 分。2. 字数不足 600 字的，每少 50 字扣 1 分；此项最多扣 3 分。3. 错别字每一个扣 1 分，最多扣 3 分，重复出现的不计。
