1、2017 年江苏省连云港市中考语文试卷一、积累运用1在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（1）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 。 （诗经周南 关雎 ）（2） ，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （孟子得道多助，失道寡助 ）（3）悬泉瀑布，飞漱其间， ，良多趣味。 （郦道元三峡 ）（4）居高声自远， 。 （虞世南禅 ）（5） ，秋水共长天一色。 （王勃滕王阁序 ）（6）晴空一鹤排云上， 。 （刘禹锡秋词 ）（7）浮光跃金， 。渔歌互答，此乐何极！ （范仲淹岳阳楼记 ）（8）古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“ 。独上高楼，望尽天涯路” ，此第一境也；“衣带渐宽终不悔， ”
2、，此第二境也；“众里寻他先百度。蓦然回首，那人却在， ” ，此第三境也。 （王国维人间词话 ）【答案】 （1）辗转反侧（2）域民不以封疆之界（3）清荣峻茂（4）非是藉秋风（5）落霞与孤鹜齐飞 （6）便引诗情到碧霄（7）静影沉璧（8）昨夜西风凋碧树 为伊消得人憔悴 灯火阑珊 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。2下列文学文化常识中，表述正确的一项是（ ）A 史记是西汉司马迁编写的我国第一部编年体通史，有本纪、世家、列传、书、表五中体裁，共 130 篇。这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”B莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的剧作家、诗人、欧洲人文主义文学的集大成者。他创作的四大
3、悲剧是哈姆雷特 罗密欧与朱丽叶 李尔王 麦克白C老舍原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。作品有小说骆驼祥子 四世同堂 ，话剧茶馆 龙须沟等D在关于朋友关系的各种称谓中，金兰之交指的是情谊契合、亲如兄弟的朋友，竹马之交指的是从小一起长大的朋友，布衣之交指的是以以平民身份交往的朋友【答案】C【解析】试题分析：本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。A 史记是西汉司马迁编写的我国第一部纪传体通史；B莎士比亚的四大悲剧是奥赛罗 、 哈姆雷特 、 李尔王和麦克白 ；C正确；D竹马之交指的是从小一块长大的异性友人。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A
4、。3下列句子中，句意明确、没有语病的一句是（ ）A习近平总书记近日作出重要指示指出，黄大牛同志秉持科技报国思想，把祖国民强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，他的先进事迹感人肺腑B国防部新闻发言人任国强在 5 月 25 日的例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰，军人住房公积金计息等问题回答了几个电视台的记者的提问C本赛季欧冠决赛北京时间 6 月 4 日凌晨在加的夫展开角逐，皇家马德里以 4 比 1的比分完胜尤文图斯，再度捧起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯D 中国诗词大会通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的
5、独特魅力【答案】D【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。4阅读下面一段文字，完成后面的题目。文明，是荒漠里的清泉，是久旱后的甘霖， ， 。我市的文明城市创建工作正开展的如火如 t 。开山岛夫妻哨、雷锋车组、最美乡村教师 一批富有影响力的典型人物和文明故事，凸显了港城文明城市建设的新高度。这些人物和故事，或如一阵春风，或如一 hng 清泉，给人们以精神的抚慰和心灵的滋润。日前， “画说港城漫谈文明”系列漫画创作活动已正式 （A 启动 B起动） 。多位美术专业人士将以单 zhn 、四格、组图等多种漫画形式， （A绘声绘色B活灵活现）地描绘港城的美德人物和文明事件，向这座城市中文明的传
6、递者致敬。（1）根据拼音写出汉字。（2）在文中空缺处选出合适的词语。（3）仿照文中划线的句子，续写两个句子。【答案】（1）荼、泓、桢；（2）AB；（3）夏日里的凉风；是大海上的灯塔。【解析】（1）试题分析：此题属综合读写题， （1）基础知识题；（2）词义辨析题；（3）续写题。解答此题，注意同音字的辨析，如荼不要写成“涂”等同音字，桢不要写成“贞”等同音字。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。（2）试题分析：此题属综合读写题， （1）基础知识题；（2）词义辨析题；（3）续写题。答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字
7、词含义的变化，辨析作答。启动也可理解为一件的事件的开始，活灵活现形容描写逼真，使人感到好像亲眼看到一般，符合语境所述。 【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用 E。（3）试题分析：此题属综合读写题， （1）基础知识题；（2）词义辨析题；（3）续写题。续写题， 要结合描述的中心事物，用上比喻的修辞，同时注意句意中内容的相对。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。5名著阅读。（1） 西游记中唐僧师徒西天取经一共经历了多少次劫难？请简要叙述最后一次劫难。（2） 呼兰河传中的小团圆媳妇到老胡家短短几个月后就悲惨地死去了。请简要概括她的遭遇。你觉得究竟是什么害死了她？【答案】（
8、1）八十一次。返回途中渡通天河时，老鼋因唐僧忘了它嘱托的事情而把他们扔到水里，经卷全湿了；上岸后又有阴魔化作狂风大雾、雷霆闪电来伺机抢夺经卷。（2）小团圆媳妇在老胡家照“规矩”经过婆婆的毒打与烙脚心的“调教”之后，日渐病倒，又经过跳大神、吃偏方、抽帖儿、用大缸洗澡种种奇特的“治疗”之后，终于死去。害死小团圆媳妇的，是以婆婆为代表的愚昧民风和封建礼教。【解析】【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。（2）试题分析：本题考查名著呼兰河传具体情节的把握，根据原著内容的理解，明确小团圆媳妇在老胡家照“规矩”经过婆婆的毒打与烙脚心的“调教”之后，日渐病倒，又经过跳大神、吃偏方、抽帖儿、用大缸洗
9、澡种种奇特的“治疗”之后，终于死去。害死小团圆媳妇的，是以婆婆为代表的愚昧民风和封建礼教。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。二、阅读赏析（一）阅读下面一首唐诗，完成下面各题。次北固山下客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。6请赏析“潮平两岸阔” 一句中“ 阔”字的妙处。7结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。【答案】6阔”：传神地 表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。 7 “客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表
10、达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。【解析】【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。7试题分析：此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。 “客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴
11、赏评价 D。简析：次北固山下是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、 “风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理， “形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。（二）阅读下面的文言文，完成下列各题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之
12、多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下左右皆泣莫能仰视。项王渡淮，骑能属者百余人耳。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长杈船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。 ”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”（节选自史记项羽本纪【注】垓下：古地名，在今安徽省宿州市灵璧县内。籍：项籍，字羽。8解释
13、下面句子中加点的字。力拔山兮气盖世 虞兮虞兮奈若何 众数十万人，亦足王也 天之亡我，我何渡为 9用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。项 王 泣 数 行 下 左 右 皆 泣 莫 能 仰 视10用现代汉语翻译文中划横线的句子。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。纵江东父老怜而王我，我何面目见之？11成语 从这段故事而来，形容四面受敌，处于孤立危急的困境。12结合本文，谈谈你对项王这个人物的评价。【答案】8盖：超过、胜过；若：你；王：称王、为王；亡：使灭亡9项 王 泣 数 行 下/ 左 右 皆 泣/ 莫 能 仰 视10项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围
14、了好几层。纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？11四面楚歌 12项王是一个悲剧英雄，他武功盖世却兵败垓下；他重情重义却最终失去美人和军队；他极具自尊，兵败无颜见江东父老，自刎乌江而不苟活。他自我夸耀武功，逞一己私智，不效法古人，错误判断形势，被围困垓下还用“时不利兮” 天之亡我作为借口，至死也没有认识到自己用兵打仗的过错。【解析】【解答】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。9试题分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来
15、划分。句意：项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。11试题分析：本段文字写的是项羽最后的失败，想到“四面楚歌”这个成语并不难。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。12试题分析：解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。对文章中项王的表现分成几方面来解析。他的优点和缺点。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。参考译文：项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层
16、。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhu，追） ，项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船*岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵
17、横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”（三）阅读下面的文章，完成下列各题。高速公路上的弯道诗经里记载：“周道如砥，其直如矢” 。这句话形容周代的路况非常好，就像磨刀石那样平整，像离弦之箭那样笔直。可见自古以来，人们就希望道路平坦笔直，觉得这样行驶车辆才能安全快捷。然而，现代许多国家修建高速公路时，对高速公路的直线路段长度加以限制，一
18、般规定直线段跨段不超过设计时速的 140120如一段高速公路的设计时速为每小时 120 公里，它的直线路段长度不能超过 3 公里6 公里。我国北京至天津塘沽高速公路全长 152公里，弯道有 33 处之多，其中有十几处弯道是故意设置的。有些国外高速公路弯道设置更多，美国加州的一段 200 公里的高速公路，竟然有 50 多处弯道。研究表明，在过于平坦笔直的路面上高速行车极易发生车祸。首先，发动机的声调一成不变，驾驶员会因缺乏感官刺激逐渐产生精神疲劳，速度感和快速反应能力会大大减弱，在这种情况下极易发生交通事故。再者，从眼睛的视觉特性来看，如果汽车司机长时间地注视着无限远方，会产生一种视差，把近处的
19、东西看成是远方的东西，医学上谓之“空虚近视” ，对安全行车极为不利。同时从心理角度看，过于平坦笔直的道路，也会让人产生心里懈怠，诱发“飙车”欲望。你也许已注意到，车辆从高速公路下来都一律经过一段弯路，车辆缓慢地沿着弯道顺从而下，这段弯道就是对驾驶人员的安全引导，防止车辆下高速路后车速过快而诱发安全事故。（选自百科探索2016 年第 11 期，有删改）13请给“空虚近视” 下一个定义。14第段中画线部分使用了哪些说明方法？有什么作用？15请简要概括高速公路上人为设置弯道的具体作用。【答案】13空虚近视是指长时间注视无限远方后会把近处东西看成是远方东西的一种视差现象。14举例子和列数字。说明许多国
20、家修建高速公路时有意设置大量的弯道。15防止驾驶员产生精神疲劳；防止驾驶员出现空虚近视；防止驾驶员出现心理懈怠；防止驾驶员降低车速。【解析】 13试题分析：这是一篇说明文。说明对象是高速路上的弯道。第一段和第二段先通过具体事例提出本文的说明对象，第三段介绍在高速路上设置弯道的原因。说明顺序是逻辑顺序。根据第三段中的“如果汽车司机长时间地注视着无限远方，会产生一种视差，把近处的东西看成是远方的东西，医学上谓之“空虚近视”， “可为空虚近视下定义为：空虚近视是指长时间注视无限远方后会把近处东西看成是远方东西的一种视差现象。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。14试题分析：划线
21、句是一个具体的例子，还有准确的数字。因此使用了举例子和列数字的说明方法。是为了说明许多国家修建高速公路时有意设置大量的弯道。【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。（四）阅读水浒传的片段，完成下列各题。武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。 ”武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞
22、大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般
23、提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个
24、土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了，武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。 ”就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。16武松的绰号是 。他后来
25、在二龙山落草，山寨的大头领的 。17 “文似看山不起平” ，作者是如何把武松打虎的过程写的波澜起伏的？18赏析第段中画线的句子。19武松打死老虎之后吗，为什么拖不动老虎？这样写有什么作用？【答案】16行者 鲁智深17先写武松以为没有老虎，老虎却跳了出来；再写老虎一扑、一掀、一剪，但都被武松躲过；接着写武松抡棒打老虎，哨棒却打在枯树上折了；最后写武松赤手空拳，先脚后拳，打死老虎。18运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老虎的凶猛，也侧面表现武松的英勇。19武松打虎耗尽了力气。反映（衬托 反衬） （侧面描写）了武松打虎过程的激烈程度。【解析】16试题分析：本阅读选段出自水浒传 ，描述的是武松打虎的精彩
26、过程。文段运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老虎的凶猛，也侧面表现武松的英勇，特别是文段中的动作描写，传神的表现出武松的英勇，令无数读者着迷。解答此题关键在于平时的积累，读四大名著，不仅只是追求情节，还要对其中的人物性格、情节内容分类记忆，作深入的了解。 水浒传中武松的绰号是行者，他到二龙山落草，当时的大头领是鲁智深。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。17试题分析：解答此题首先要明确题意， “文似看山不喜平”，意思是说写文章最忌平铺直叙，本题就是要我们分析文段的情节是怎样“波澜起伏”的。结合文段中对武松找虎过程的描写来看，作者先写武松以为山上没有老虎，谁想老虎还真的跳了出来；再写
27、老虎一扑、一掀、一剪，但都被武松躲过；接着写武松抡棒打老虎，哨棒却又打在枯树上折了；最后重点写武松赤手空拳，先脚后拳，打死老虎。从情节发展来看，确实一波三折，扣人心弦。【考点定位】分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。19试题分析：解答此题要结合前后文内容及主旨来分析。从前文内容来看，武松打死老虎的过程很凶险，他没有了有用的武器，最后还是赤手空拳打死老虎，肯定耗费了很多的力气，这时写他拖不动老虎，很真实，作者也想借此侧面表现出武松打虎过程的激烈程度。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。（五
28、）阅读下面的文章，完成下列各题。在“ 无纸时代”，读纸质书祝勇现在，读纸质书的人少了，手机阅读者却在增加。对此，写书的人感受最深，因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者沤心沥血的文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有的尴尬位置，高纯度的文本也日益变成写作者的“独语” 。书这个词，原本是指一本具体的书，就是尚书中国第一部历史文献集，后来意义变宽，指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因此，一部手机，就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字，也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上的书不叫书，只有纸质书才是
29、书。我认同手机阅读的便捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁，必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移，与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀”与“戎” ，也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上，化作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一种均等的权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂的文学史，有了我们浩大、辉煌的纸上文明，像王羲之兰亭序 、李白上阳台帖 、苏轼寒食帖 ，还有 9 亿字的四库全书 。当书从纸页转移到电子屏幕上，改变的绝不仅仅是外壳，而是思维方式和传播方式。网络
30、呼唤点击量，因此造就了“标题党” ，而一些沉静的、意蕴深藏的文字，显然是不适合手机阅读的。手机的书库中当然也可以下载各类经典，但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锺书？有人说，纸的时代已然过去，就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为，纸质书的时代不会消亡。文字需要阅读，文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字，从来都是文化的一部分。因此，我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏，更应该是温润的纸页那是我们的文化，古代中国的四大发明之一。纸从自然中来，带着生命的气息，牵动着汉字的呼吸筋脉，与我们的生命血乳交融。“中国最美的书” “世界最美的书” ，都依托纸而存在。书的艺术，实际就是
31、纸的艺术。抽去一张纸，美就会被抽空，文化也会被肢解。当然，我们还没有到悲观的时候。我们看到，书店不仅没有减少，反而在增加，在各大城市不断进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新着我们对书店的老印象，让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适，在书店里翻书的，绝大多数是年轻人。最近为拙著故宫的隐秘角落与读者面对面交流，我惊讶地发现，来聆听我回溯历史、讲述故宫的，居然多是年轻读者在电子时代长大的一代，对阅读，尤其是纸质书的阅读，竟然有着天然的好感。读纸质书，才算得上真正意义上的阅读。因为这样的阅读，让我们的思想沉静、深入，体验文明的纯美与辉煌。这样的阅读是可贵的，哪怕只有短
32、短几分钟。（选自人民日报海外版2017 年 4 月 21 日）20请简要概括本文的论述层次。21在作者看来，手机阅读有什么优点和缺点？22如何理解第段中的“均等”一词？23第段中的脚线句子运用了什么论证方法？有什么作用？24作者为什么坚定地认为“纸质书的时代不会消亡”？【答案】20首先点出当下“读纸质书的人少了”这一事实；其次提出“只有纸质书才是书”这一观点并阐述理由；接着结合现实论述了“纸质书的时代不会消亡”的观点；最后强调指出“读纸质书，才算得上真正意义上的阅读“。 21优点：方便快捷；容量很大。缺点：轻浅化，不能用于阅读一些沉静的、意菹深藏的文字；碎片化，只能见缝插针地进行阅读，阅读内容
33、通常短小零碎。22不再受书写材质的束缚，文字不再要求精简。内容不冉限亍国家大事，文字的形式变得丰富（吋以创作诗词、书札、文章等） ，表达方式变得多样（可以进行抒情、议论） ，书写变为自由自在。23举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字这一观点，进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点。24纸质书是文化的承载和传递者；纸质书具有艺术的美，书依托纸而存在；书店的增加，方便了纸质书的阅读和购买；年轻读者对纸质书有天生的好感。【解析】20试题分析：本文首先点出当下“读纸质书的人少了”这一事实；其次提出“只有纸质书才是书”这一观点并阐述理由；接着结合现实论述了“纸质书的时代不会消亡
34、”的观点；最后强调指出“读纸质书，才算得上真正意义上的阅读“。此题考查了全文的论证层级（思路） 。回答此题可按如下步骤：步骤一：将文段（文章）内容进行分层。步骤二：开始概括每层次所写的内容。概括时尽量使用原句，并把原句用引号引起来。如本段文字就可以把三个层次概括为：步骤三：根据内容层次决定答题时使用连接词语，如“首先、接着、然后、最后” 连接你的分析句子。本文首先点出当下“读纸质书的人少了”这一事实；其次提出“只有纸质书才是书”这一观点并阐述理由；接着结合现实论述了“纸质书的时代不会消亡”的观点；最后强调指出“读纸质书，才算得上真正意义上的阅读“。【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为
35、分析综合 C。【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。22试题分析：回答此类题目时，应该结合原文，要分析出里面的引申义和比喻意义，只有这样，才能真正理解其含义。第段中的“均等” 一词指的是：不再受书写材质的束缚，文字不再要求精简。内容不冉限亍国家大事，文字的形式变得丰富（吋以创作诗词、书札、文章等） ，表达方式变得多样（可以进行抒情、议论） ，书写变为自由自在。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。23试题分析：论证方法一共四种；比喻论证、举例论证、对比论证、道理论证。议论文考试论证方法是必考的，所以掌握它的答题格式是很重要的。1比喻论证；运用了比喻论证
36、的论证方法，把 xx 比作 xx，证明了 xx 观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂。2对比论证；运用了对比论证的论证方法，将 xx 和 xx 加以比较，突出强调了 xx 观点。3道理论证；运用了道理论证的论证方法，引用了 xx，使论证更有力，更有权威性。4举例论证；运用了举例论证的论证方法，列举了 xx 例，证明了 xx 观点，使文章更有说服力。此句运用了举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字这一观点，进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点。【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探
37、究 F。三、表达交流25阅读下面的材料，按要求作文。或因为性格懦弱，或是因为虚伪的礼貌，或是因为情感的束缚，或是因为巨大的诱惑我们常常说不出那个“ 不”字。但是，为了遵从自己的内心，为了放飞自由的梦想，为了追求坚定的目标，为了拥有精彩的人生，我们需要对一些人、一些事，有时甚至需要对这个世界，大声说：“不！”请结合自身的生活经历和感受，以“大声说不”为题，写一篇作文。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名和人名；字数不少于 600 字；卷面整洁，书写工整。【答案】 【例文】大声的说不 一个个的小家庭组成的一个大家那是国。那什么是家呢？就是由一个一个成员而组成。所以，一个国家中人最
38、重要。只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。 不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰” 、 “禁止吸烟” 、 “不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。 ”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。 ” 不知大家是否记得，三年前中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40 万平方米的天安门广场上竟有 60 万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面
39、上，竟有 9 块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。 以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，尤其是星期六、日教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而
40、常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自身的素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素质。所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。 代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要怎样去接过人类文明的接力棒。同学们，我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。【解析】【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。
