1、一、积累运用（30 分）1请将下面的诗句用正楷或行楷抄写在方格中，要求正确、美观。 （3 分）会当凌绝顶，一览众山小。【答案】 （3 分）用正楷或行楷书写（1 分） ；书写正确；端正美观（1 分 ） 。【解析】试题分析：抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。2在下列个小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。 （10 分）（1）默而识之， ，诲人不倦，何有于我哉！（论语 ）（2）穷则独善其身， 。 （孟子 ）（3）海内
2、存知己， 。 （王勃送杜少府之任蜀州 ）（4）山光悦鸟性， 。 （常建题破山寺后禅院 ）（5） ，在乎山水之间也。 （ 醉翁亭记 ）（6）出淤泥而不染， 。 （周敦颐 ）（7）人生自古谁无死， 。 （文天祥过零丁洋 ）（8） ，化作春泥更护花。 （龚自珍己亥杂诗 ）【答案】 （10 分（1）学而不厌（2）达则兼济天下 （3“天涯若比邻（4）潭影空人心（5）醉翁之意不在酒（6）濯请涟而不妖 爱莲说（7）留取丹心照汗青（8）落红不是无情物（每空 1 分，有误则该空不得分）【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。3下列文学文化常识中，表述错误的一项是（ ）A “垂髫”指小孩， “古稀”
3、指七十岁；“婵娟”指月亮， “芙蕖”指荷花。B 左传相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书。C都德是法国著名的现实主义小说家，代表作有柏林之围 最后一课 。D冰心笔下的纸船和 十年 ，都抒发了作者对母亲的思念之情。【答案】D【解析】试题分析：本题涉及到文化知识，仔细阅读各项语句，分析其中的知识信息，根据知识积累判断正误。D 错，冰心的 十年表达的不是“对母亲的思念之情” 。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。识记文化常识。能力层级为识记 A。4下列句子中，加点词语使用错误的一项是（ ）A设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。B秋风中叶子簌簌而落，北
4、雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。C山区扶贫工作是一项利国利民的工程，设及多个方面，解决交通问题首当其冲。D花果山玉女峰以“江苏第一峰 ”而闻名遐迩，引来无数宾客登高揽胜。【答案】C【考点定位】正确使用成语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。5仔细观察下面的漫画，回答问题。 （3 分）（1）请为这幅漫画拟一个恰当的标题。 （1 分）（不能以“无题”为题，不能超过 6 个字）（2）请用简洁的语言说出这幅漫画的寓意。 （2 分）【答案】 （3 分） （1）参考示例一：耐心等待；参考示例二：守株待“伐” （标题要联系整幅画面内容） （2） （2 分）参考示例一：鞭挞人们的贪婪和对自然坞
5、的破坏；参考示例二：呼吁人们要保护自然，与自然和谐相处。【解析】试题分析：仔细观察温画的内容，根据“一棵小树苗”和“一个期待者”以及周边一片荒芜的景象，从环境这个方面来拟写标题，说明寓意。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。6名著阅读（8 分）（1） 西游记中天庭两次招安孙悟空，请简述这两次招安的原因与结果。【答案】 （4 分）第一次招安，因为龙王和冥君状告孙悟空大闹龙宫地府。玉帝本意派将降服，太白金星进言招安。结果是授孙悟空弼马温，管理御马。 （2 分，原因是分，结果 1 分）第二次招安，因为托塔天王所率天兵天将为孙悟空所败，太白金星献安抚之计。结果是授孙悟空
6、齐天大圣，管理蟠桃园。 （2 分，原因是分，结果 1 分）【解析】试题分析：根据题中信息提示“西游记中天庭两次招安孙悟空” ，仔细回顾小说内容，了解有关情节，梳理事件的因果，概括作答。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。（2） 童年中“好事情”两次流泪各是在什么场合？流泪的原因分别是什么？【答案】 （4 分）第一次流泪在外祖母家厨房举行的晚会上；原因是“好事情”被外祖母讲的俄罗斯童话故事（关于伊凡勇士和米龙隐士的故事）感动。 （2 分， ，场合 1 分，原因 1 分）第二次流泪在“好事情”整理东西准备搬家的时候，原因是“好事情”要搬家，与理解他的阿廖沙（“我” ） ，心中难过不舍
7、。 （2 分，场合 1 分，原因 1 分）【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。二、阅读赏析（60 分）（一）阅读下面一首词，完成 7-8 题。 （5 分）相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。7赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。 （3 分）8 “剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？（2 分）【答案】7 （3 分）运用比喻，形象地将残月比作玉钩（1 分） ，渲染孤寂凄凉的环境（1 分） ；“钩”谐音“勾” ，勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势（1 分） 。8 （2 分） “剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点（1 分
8、） ；“理还乱”离愁的纷繁杂乱，难以理清的特点（1 分） 。【解析】7试题分析：本题可以从古诗的“炼字”来分析。所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。本题中“钩”要从比喻的手法，表达环境的特点和情感来赏析。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。8试题分析：抓住题中的提示“丝喻愁” ，阅读全文，理解诗人的情感，再紧扣“丝”此物的特征来分析作者所写“愁”的特点。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（二）阅读下面的文言文，完成 9-12 题。 （16 分）
9、张释之字季，南阳堵阳人也。文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久，以为行过，即出，见车骑，即走耳。 ”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。 ”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之。 ”上良久曰：“廷尉当是也。 ”（节选自汉书 ，略有删改）【注释】跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。9解释下列
10、各句中加点的词语（4 分）（1）拜释之为廷尉 （2）使骑捕之，属廷尉（3）此人亲惊吾马 （4）民安所厝其手足10用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 （2 分）上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。11把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）以为行过，即出，见车骑，即走耳。（2）今法如是，更重之，是法不信于民也。12你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加以概括。 （4 分）【答案】9 （4 分）拜：任命，授给官职；属：同“瞩” ，委托、交付；惊：使受惊，惊吓；厝：放，放置。 （每个 1 分）10 （2 分）上行出中渭桥/有农人从桥下走 /乘舆马惊。 （每处 1 分）1
11、1 （6 分） （1） （3 分）我认为皇帝的队伍走过去了，从桥下出来后，看见了皇帝的车队，马上跑开。 （得分点：“以为” “既出” “走” ，句子通顺，意思正确） （2） （3 分）如今有照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民信服。 （得分点：“是” “更” “信” ，句子通顺，意思正确）12 （4 分） （4 分）文帝善于纳谏，有错能改（2 分） 。张释之刚正不阿，敢于谏言（1 分） ；秉公执法（依法办事） （1 分） 。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。10试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，
12、按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。11试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“行”“出”“骑” “走” “法” “重” “信” ， 翻译后要疏通句子。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。12试题分析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。【考点定位】欣
13、赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。（三）阅读下面的文章，完成 13-15 题。 （9 分）3D 生物打印今年 7 月，深圳医院整形外科团队运用 3D 生物打印技术，通过 3D 打印辅助的耳廓塑形再造手术，让一位右耳廓先天发育不全的女孩再次长处一个正常的新耳朵。早在 2009 年，瑞士伯尔尼的研究人员就使用 3D 打印机制作出了尺寸精确的人拇指骨。这种技术只需要一些简单的材料：3D 打印机、三钙磷酸盐和聚乳酸以及能够发育成骨骼的活细胞。三钙磷酸盐和聚乳酸会形成坚硬的结构，起到支撑的作用；能够发育成骨骼的活细胞在支架上便可培养成人拇指骨。但是那些只由柔软的细胞组成的器官并没
14、有这些支撑物，像心脏、肝脏等复杂器官的3D 制造，最大的困难就在于没有合适的支架。随着科技发展，也许打印更复杂的器官将不需要太久，因为支架的问题已经有了解决方案。以 3D 生物打印“血管 ”为例：科学家先是利用一些富含糖类和其他营养物质的凝胶，制造出了柔软的支架，再利用从脊髓里采集到的干细胞为原料，配合不同的生长因子，让其发育成不同类型的活细胞。接着在 3D 打印机的两个喷头分别灌注活细胞和水凝胶，这种工作原理和我们使用彩色打印机时在不同墨盒中注入不同的墨水是一样的。喷头喷出的微小液滴中都包含了数万个细胞，它们会以数百微米的精度分布在水凝胶支架的周围，成为人体组织模型。打印完成后，这些微小的作
15、品被放进营养液中，细胞会找到彼此并且相互结合，成为一段鲜活的血管，而水凝胶稍后将会被洗掉。这种方法制作出的符合搭桥手术需要的血管，对人体既不会有副作用，也不会引起排异反应，因为制作血管的所有材料都来自患者自身。目前，3D 生物打印技术只能制作一些简单的组织，离打印复杂器官的目标还有数年的距离，但是研究者们对它充满信心。在这种技术成熟之后，我们将会拥有个人专属的器官库，随时可以打印只适合自己的身体器官。因为器官衰老和死亡这件事也许可以避免，健康的肉体将会与健全的思维存在同样长的时间。 （选自科技纵览 ，有删改）13根据文章内容，用简洁的语言为“3D 生物打印”下一个定义。 （3 分）14第 4
16、段中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？ （3 分）153D 生物打印技术的出现对于人类有哪些意义？（ 3 分）【答案】13 （3 分）3D 生物打印就是利用 3D 打印机将活细胞分布在支架上培养（制造）人体器官的技术。14 （3 分）运用作比较的说明方法，将 3D 打印机两个喷头和彩色打印机不同墨盒的功能进行比较，清晰地说明了 3D 打印机喷头的工作原理，通俗易懂。 （说明方法 1 分，作用 2 分）15 （3 分）再造人体各种器官；再造器官对人体没有副作用，不会引起排异反应；拥有个人专属的器官库，打印只适合自己的身体器官；可以避免因器官衰老而死亡（健康身体与健全思维同存） 。 （每点
17、1 分，答出三点即可）【考点定位】概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。14试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。15试题分析：抓住题中的答点“对于人类有哪些意义” ，梳理文章内容，找到相关的文字，从对人类健康有益的作用方面一一概括作答。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。（四）阅读下面的文章，完成 16-19 题。 （12 分）公共场所是公德教育最好的学校近日，动物博物馆科普策划人张劲硕发微博抱怨
18、来博物馆参观的中小学生缺乏基本礼仪，点名批评北京一所小学该校学生随地乱扔垃圾。该条微博在网上引发很大反响，被点名的小学公开道歉。这不得不使我们意识到：公共场所是公德教育最好的学校。子不教，父之过。孩子世界是成人世界的镜像，他们的行为更多的是社会秩序的投射，公共场所既是文化载体，也是公德教育的学校。比如近日有网友发微博称，在飞机上有一个孩子尿急难忍，由于飞机临近降落，厕所关闭，家长当众脱下孩子的裤子让其方便，招致网友一片指责。公德规范的问题不能置换为道德滑坡，梁启超说：“吾中国道德之发达，不可谓不早。虽然，偏于私德，而公德殆阙如。 ”有“私德”而无“公德” ，才是问题所在。可能在多年以后，对于闹
19、出风波的孩子们来说，早已不记得在博物馆看到了什么，但这场公德教育课是不会忘记的。公德教育没有比公共场所更好的学校了，公共场所是孩子们体会群己边界最直观的场合。试想我们置换场合，孩子们在自己的房间里乱丢垃圾，可能是一个“不讲卫生”的私德评价；孩子随地方便，如果事发突然恰又在荒郊野外，甚至不会有道德评价。可见，没有一个规则明确的公共场所，公德规范和公德教育也就无从谈起了。从某种程度上来说，公德规范是社会治理的“奢侈品” 。解决好法律、权利、公平等重大课题之后，公德规范的紧迫性才会凸显出来。落实公德教育，法律法规要找到可操作的落脚点，个人的道德约束要找到可以契合的标准，让公德在道德和法律之间，成为更
20、具有界定与实践意义的行为标准。当前的关键，是给公共场所赋权，让公共场所具备更明确的规则，具有更多对公德行为进行裁量的空间。以博物馆为例，除了微博声讨，用舆论监督这种不道德行为，有没有其他约束机制，比如对团体、个人采取黑名单制度，限制甚至禁止他们来访参观。观察发达国家的公德规范，大多是标准更细致，执法更有力，公共场所更具权威性，而且更大地发挥社会团体作用。（选自 2016 年 5 月 10 日光明日报 ，略有删改）16请简述本文的论证思路。 （3 分）17文章第 2 段写家长在飞机上让孩子当众方便的事有什么作用？（2 分）18为什么说“公德规范是社会治理的奢侈品 ”？（4 分）19根据文字内容，
21、请简要概括规范公共场所公德行为的具体措施。 （3 分）【答案】16 （3 分）首先从北京某小学学生参观博物馆后乱扔垃圾这个现象引出中心论点，接着分析公共场所缺少公德的原因，最后指出规范公共场所公德行为的具体方法。 17 （2 分）举例论证，从反面阐述家庭教育的缺失导致公德缺失的观点，进而论证中心论点“公共场所是公德教育最好的学校” ，更有说服力。 （论证方法 1 分，作用 1 分） 18 （4 分）人们偏于“私德” ，缺少公德意识；公共场所没有明确的规则；只有在法律、权利、公平等课题解决之后，公德规范才会引起人们重视。 （每点 2 分，答出两点即可）19 （3 分）给公共场所制定明确细致的规则
22、；用舆论监督不道德行为；加大执法力度（健全约束机制） ；发挥社会团体的作用。 （每点 1 分，答出三点即可）【解析】16试题分析：“论证思路”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据文段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。17试题分析：本文是议论文，所用事例要从论据的作用来考虑。阅读所示文段，了解本段作者所要论述的问题，即可判断事例充当论据证明观点的作用。【考点定位】分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。19试
23、题分析：根据题中提示的答点“规范公共场所公德行为的具体措施”梳理内容，找到有关的语句分点概括即可。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。（五）阅读下面的文章，完成 20-24 题。 （18 分）最大的事情刘亮程一年中我们在地里忙上一个月（一辈子在村里也就住几十年） ，把麦子打掉，麦草扔在地边，便走了。不管活儿干没干完，都不是我们的事情了。老鼠会在仓满洞盈之后，重选一个地方打新洞。也许就选在草棚旁边，或者草垛下面。草棚这儿地势高、干爽，适合人筑屋、鼠打洞。麦草垛下面隐蔽、安全，麦秆中少不了有一些剩余的麦穗麦粒足够几代老鼠吃。鸟会把巢筑在我们搭起的草棚上，在长出来的那截木
24、头上，涂满白色鸟粪。野鸡会从门缝钻进来，在我们曾经睡觉的草铺上，生几枚蛋，留一地零乱羽毛。这些都是给下一年来到的人们留下的麻烦事情。下一年，一切会重新开始。剩下的事将被搁在一边。如果下一年我们不来。下下一年还不来。如果我们永远地走了，从野地上的草棚，从村庄，从远远近近的城市。如果人的事情结束了，或者人还有万般未竟的事业但人没有了。再也没有了。那么，我们干完的事，将是留给自然最大的事情。别说一座钢铁空城、一个砖瓦村落。仅仅是我们弃在大地上的一间平常的土房子，就够它们多少年收拾。草大概用五年时间，长满被人铲平踩瓷实的院子。草根蛰伏在土里，它没有死掉，一直在土中窥听地面上的动静。一年又一年，人的脚步
25、在院子里来来去去，时缓时快，时轻时沉。终于有一天，再听不见了。草根试探性地拱破地面，发一个芽，生两片叶，迎风探望一季，确信再没锨来铲它，脚来踩它。草便一棵一棵从土里钻出。这片曾经是它们的土地已面目全非，且怪模怪样地耸着一间土房子。草开始从墙缝往外长，往房顶上长。而房顶的大木梁中，几只蛀虫正悄悄干着一件大事情。它们打算用七八十年，把这棵木梁蛀空。然后房顶塌下来。与此同时，风四十年吹旧一扇门上的红油漆。雨八十年冲掉墙上的一块泥皮。厚实的墙基里，一群蝼蚁正一小粒一小粒往外搬土。它们把巢筑在墙基里，大蝼蚁在墙里死去，小蝼蚁又在墙里出生。这个过程没有谁能全部经历，它太漫长，大概要一千八百年，墙根就彻底毁
26、了。曾经从土里站起来，高出大地的这些土，终归又倒塌到泥土里。但要完全抹平这片土房子的痕迹，几乎是不可能。不管多大的风，刮平一道田埂也得一百年功夫；一只随意弃在塘边的碎瓷碗，三百年后依旧会硌疼一只野鸭的蹼掌；一个从空中飘过的白色塑料袋，也许会造成千年后野地里一只兔子的死亡；一根扎入土地的钢筋，带给土地的将是永久的刺痛；几乎没有什么东西能够消磨掉它。除了时间。时间本身也不是无限的。所谓永恒，就是消磨一件事物的时间完了，但这件事物还在。时间再没有时间。（选自刘亮程文集 ，略有删改）20请分析文章第 2 段的作用。 （3 分）21文章第 3 段“下一年，一切会重新开始”中的“一切”指的是什么？（2 分
27、）22从描写和修辞的角度，赏赐文章第 8 段画线的句子。 （4 分）23请说说“时间再没有时间”这句话蕴含的复杂情感。 （3 分）24阅读全文，请探究题目“最大的事情”的内涵。 （6 分）【答案】20 （3 分）内容上：通过描写动物们重新回归自然的场景（1 分） ，表现出动物们自由鲜活的生存状态（1 分） 。结构上：承上启下，承接上文“不是我们的事情” ，同时为下文写“我们留给自然最大的事情”做铺垫（1 分） 。21 （2 分）一切：人类的活动，人们料理麦地，收割麦子（1 分） ；动物的活动，老鼠、鸟儿、 野鸡回到野地草棚、地边草垛（1 分） 。 22 （4 分）运用细节（动作）描写和拟人手法
28、（2 分） ，通过一系列的动词将小草人格化，形象地写出了小草复苏的场景（1 分） ，表现了小草对人类的谨慎，对重回地面的欣喜以及顽强的生命力（1 分） 。 23 （3 分）拯救自然的急迫之情；对自然被人类破坏的无奈；对自然的悲悯与同情；对自然被伤害而无法弥补的痛惜；对人与自然和谐相处的期盼。 （每点 1 分，答出三点即可） 24 （6 分）消除人类破坏的痕迹，是自然最大的事情；思考人与自然的关系，是人类最大的事情；人类破坏自然太久，尽快拯救自然，是人类最大的事情；人类留给自然什么样的痕迹，是人类最大的事情；人和自然和谐相处，是人类最大的事情。（每点 2 分，答出三点即可）【解析】20试题分析：
29、仔细阅读第一段，了解作者所写内容即“动物们的生存状态” ，理解作者对其表达的态度。再联系后文作者对保护环境的感慨，说明其铺垫的作用。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。21试题分析：阅读所示文段，根据“下一年，一切会重新开始”此句中“重新开始” ，即可了解所指上一段人类的活动与动物们的活动这一内容，根据上段文字概括作答。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。23试题分析： “时间再没有时间”在全文的结尾处，表达了作者深深的思考。阅读全文，了解作者在文章对人与自然关系的一系列思考，从这
30、个角度来具体分析作者表达那些忧患和希望。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。24试题分析：解题思路同上，阅读全文，了解作者关于人与自然问题的思考，从人类应该如何对待自然，人类与自然应该怎样相处，人类如何保护自然等方面来概括“最大的事”所指的内容。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。三、表达交流（60 分）25阅读下面的材料，按要求作文。王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。 ”请以“让自己美好”为题，写一篇文章。要求：，除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名、人名；字数
31、不少于 600 字；卷面整洁，书写工整。【答案】例文：让自己更美好朋友，你是否听说过“金无足赤，人无完人”我们或多或少会有这样或是那样的缺点，面对它你或许逃避，其实你大可不必逃避。那么，怎么让自己更美好呢？那就必须雕塑自己。人生就像是一个自我雕塑的过程，而每个人都会有自己的“边边角角” ，我们应该对这些表示不满，那么就赶快行动起来，拿起手中的“刻刀”削去这些“棱角”吧！可有人说：“区区小事，不要紧”要知道，微小的不足不断积累，达到一定程度必然会引起质变。所谓“千里之堤，溃于蚁穴”就是这个道理。现实生活中，有些人或许有些虚荣。虚荣就像一棵花开的太多的树，这是很难结出硕大的果实的。花树都喜欢将绚丽
32、的花开满枝头，博得众人的喝彩。可也别忘了，要是花谢了，长不出或是长不大果实，种树人就要将它砍掉，栽种别的能长果实的树。种树的人不管花开得多美，他要的是果实，在于你最终得到了什么。正如刘心武先生所说，人生路上虽然过程很重要，但是结果更重要。所以在当自己的条件或境况比别人优越时，我们仍要有一颗真诚进取的心，而不是单为了面子去奋斗，重在其本质的区别。“玉不琢，不成器”人生的旅途上总会有不平顺，路遇艰难坎坷时，用这把刻刀“雕刻”出你坚韧不拔的性格；在风雨如晦的日子里，用这把刻刀“雕刻”出你乐观向上的态度；在布满荆棘的路上，用这把刻刀“雕刻”出勇往直前的精神；在稍有安逸的日子里，用这把刻刀“雕刻”出坚定
33、的信念。知识使刻刀在我身上“雕刻”出智慧；经历使刻刀在我身上“雕刻”出经验；而无数次的失败，无数次的教训使刻刀在我身上“雕刻”出日后的成功！日日月月，时时刻刻，每个人都在不停地“雕刻”自己，不断的完善自我。有的人在青年时将自己“雕刻”成一名成功的企业家，科学家。有的人却不堪被这锋利的刻刀“雕刻” ，而庸庸碌碌度过自己平凡的一生。更有的人，却因为刚开始的时候下错了刀，结果把自己“雕刻”成了一个十恶不赦的坏人，沦为社会的底层上帝是公平的，岁月的刻刀是同样的锋利，而关键在于我们拿刀的手是否有力，刻下去的每一刀是否都恰到好处。十五岁的我将继续用这把刻刀将未来的我“雕塑”只要不断的去掉不足，就可以成就一个完美的自我，让自己更美好。【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。
