5《孔乙己》导学案(学生版)

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资源描述

1、孔乙己导学案精彩开篇词作为中华民族 20 世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集呐喊中的孔乙己;巴金也说孔乙己写得好;日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型。今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。学习目标1.品味小说精巧含蓄的布局,理解小说的主题思想。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度

2、和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学过程第一课时 咂摸带笑的泪一、新课导入大凡读过鲁迅小说的人,大都知道孔乙己;大凡读过孔乙己的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走近孔乙己,体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。(板书课题)二、自学指导(一)预习与交流1.听老师范读课文,圈画课文的生字词。颓唐( ) 附和( ) 分辩( ) 不屑置辩( )咸亨酒店( ) 砚( ) 荤菜( ) 羼水( )拭( ) 蘸( ) 惋惜( ) 阔绰

3、( )2.理解文中的重点词语。不屑置辩:分辩: 格局:缠夹不清:之乎者也:大抵:附和:格局:阔绰:污人清白:绽出:君子固穷:间或:颓唐:营生:3.背景链接孔乙己写于 1918 年冬天,当时以新青年为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于 1906 年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路,鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了 20 多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会

4、教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1.跳读课文,说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。2.课文可以分为几个部分?各部分内部层次是怎样的?分属怎样的情节结构?简要概括各部分内容。3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面?4.小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?(二)环境描写自由朗读课文,合作探究。1.环境描写是小说三要素之一,它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写?作用是什么?2.课文哪些地方属于社会环境描写?有怎样的表达作用?四、板书设计咸亨酒店缩影封建社会环境: 在笑声中登场,在笑声中谢幕取笑新伤疤开端讥笑总

5、落第情节 为偷书作辩 发教伙计识字 展分食茴香豆断腿的悲惨高潮和结局五、拓展延伸“孔乙己”原型的几种说法1.孔乙己中的主角孔乙己,据鲁迅先生说,实有其人,此人姓孟,常在咸亨酒店喝酒,人们都叫他“孟夫子”,其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。(孙伏园鲁迅先生二三事)2.他本姓孟,大家叫他孟夫子,他的本名因此失传。他读过书,但终于没有进学,又不会营生,以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书,可是喜欢喝酒,有时连书籍纸笔都卖掉了,穷极时混进书房里去偷东西,被人抓住,硬说是“窃”书不能算偷他常到咸亨酒店喝酒,可能住在近地,却也始终没人知道,后来他用蒲包垫着坐在地上,两手撑了走路,也还来吃过酒,末了便不见了。

6、(陈根生的孔乙己从生活到艺术)3.作者的本家,名叫“四七”。此人喜欢喝酒,抽鸦片,但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫,头上歪戴瓜皮帽,到处游荡。他好骂人。却经常被人打。(陈根生孔乙己从生活到艺术)4.相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的,此人生活贫苦,为谋生计只得以卖烧饼油条度日,但不肯脱下长衫,又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声,他跟在后面低低叫一声“亦然”,令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑,异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼,就缓缓踱到咸亨酒店,掏出几枚铜钱,要一碗酒,一碟茴香豆,慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃,他就每人一颗

7、地分给孩子们,直到碟中的茴香豆所剩无几,就用手盖住碟子,嘴里还念念有词:“多乎哉?不多也”。 (黄道富咸亨酒店与孔乙己)第二课时 品味含笑的哀一、新课导入孔乙己写于 1918 年冬。是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字,却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态,揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢?今天,我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。二、自学指导(一)预习与交流1.速读课文,梳理小说的故事情节,完成下面的填空。开端(开头 3 段):发展(49 段):高潮和结

8、局(l013 段):2.下列语句运用了哪种描写方法?刻画了人物怎样的性格?(1)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(2)他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。(3)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷,窃书!读书人的事,能算偷吗?三、自学指导(二)合作与探究(一)文本探究1.学生质疑,讨论解答。(略)2.即兴表演。(教师指导)独幕剧一:窃书之辩场景:咸亨酒店 人物:孔乙己;酒客甲乙丙三人。幕启孔乙己 (得意地踱进,至柜台前,排出九文大钱)温两碗酒,要一碟茴香豆。酒客甲 (望着孔乙己

9、,故作惊讶)孔乙己,你脸上又添新伤疤了!孔乙己 (不理)我是现钱,酒要好!酒客乙 (走近孔乙己,高声)你一定又偷了人家的东西了!孔乙己 (睁大眼睛)你怎么这样凭空污人清白酒客丙 (抢过话题)什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。孔乙己 (脸色涨红,额上青筋绽出)窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?君子固穷,小人穷斯烂矣偷书乎,窃书也(众人哄笑,下)讨论:孔乙己为什么故意混淆“偷”和“窃”,强词夺理?(学生自编自导自演)独幕剧二:不第的屈辱(略)3.小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?(二)写法探究1.小说对孔乙己的描写,哪些地方是正面描写?哪些地方是侧面描写?2.作者没有采用小

10、说常用的第三人称的写法,而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?3.“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义?它在文中起什么作用? 4.小说的结尾“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”,既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?(三)人物赏析速读课文,分析孔乙己的形象。1.填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又_ _的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又 的人。孔乙已是以读书人自居但又 的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香

11、豆但又 的人。孔乙已是个被人们讥讽但又 的人。孔乙已是个使人快活但又 的人。2.合作探究:造成孔乙己矛盾表现的原因是什么?3.自主探究:孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么?4.师生归纳:孔乙己有哪些性格特点?(四)语言赏析本文对人物的描写语言生动传神,尤其是动词运用得非常准确,试分析下列句中加点词的妙处。(1)只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里。(2)排出九文大钱摸出四文大钱。(3)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道。(4)孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住。(五)主旨探究1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么?2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么?3.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示?四、板书设计环境:咸亨酒店缩影封建社会人物形象:热衷功名科举失败死要面子自欺欺人孔乙己 好喝懒做四体不勤麻木不仁至死不悟揭示封建科举制度的罪恶主题:批判麻木冷漠的社会五、拓展延伸请你设想一下,孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况,以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。

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