1、 语文百花园五教学目标：1、能够辨析和正确使用反义词。2、了解分号的作用并能正确运用。3、围绕“生活与科学” 主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。4、以“（某物品）的自述 ”为题，写一篇说明文，文章不少于 300 字。教学重点：1、了解分号的作用并能正确运用。2、围绕“生活与科学” 主题进行口语交际。教学难点：以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。教学安排：4 课时第一课时教学目标：1、温故知新：（1）能够辨析和正确使用反义词。（2）了解分号的作用并能正确运用。2、拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。教学
2、过程： 一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？（一）词语辨析1 、出示词语：颓丧快活答应拒绝争先恐后踌躇不前 2 、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。 （进一步强化对课文内容的熟悉）（1 ）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（2 ） “爸爸，你看！” 他快活地叫起来， “这是什么？ ”（3 ）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。（4 ）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。（5 ）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它
3、用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。3 、读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系？反义词：意义相反的词语。4 、填写与带点词意思相反的词。（1 ）寂静的山村（热闹、喧闹）起来了。（2 ）这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（繁华）的大都市。5 、写出下面词的意思相反的词。普通特殊、特别浑浊清澈冷淡热情详细简略、简单丑恶美好愚蠢聪明6 、你还能举出几个反义词的例子吗？（二）认识分号1、读读两个句子，说说分号的作用。第一句中有两个分句都是写“他” （詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是秋天的怀念中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分
4、句都是写“我”心情不好时的表现。逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。2、给句子加上标点符号，学习使用分号。（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。（2）星期天，如果天气好，我们就去郊游；如果天气不好，我们就在家里学习计算机。3、你能自己写出一个带有分号的句子吗？（三）拓展与交流1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从哪些角度写出自己收获的？内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢？懂得的道理、感悟到的思维方式、学
5、习到的学习方法、评价一个人物3、把自己的收获写下来。4、全班交流自己的收获。（四）布置准备口语交际的内容。第二课时 教学目标：围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。教学过程： 一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学知识，而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学” 。二、指读“活动建议”：你可以选择哪些内容和大家进行交流？1 、运用科学获得成功2 、违背科学受到挫折三、说出具体的事例：1 、事情的起因、经过、结果是怎样的？2 、在经历这件
6、事情时，自己有什么发现、思考、尝试？ 四、自己在讲述和倾听时应注意什么？五、自己练习说。六、在学习小组内交流，并进行评价。七、选出代表在班上发言，并进行评价。 第三课时 教学目标：1、阅读假如没有灰尘 2、指导以“（某物品）的自述 ”为题，写一篇说明文，字数不少于 300 字。教学过程： 一、阅读平台：1、围绕文后思考题，默读全文进行思考，将第一题的答案在文中画出来；将第二题的答案在空白处写出来。2、全班交流：特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。作用：削弱阳光强度，使之变柔和。特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。作用：使天空呈蔚蓝色。特点三：灰尘的吸湿性强。作用：使地面的万
7、物不至于湿漉漉的；能调节气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。3、这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。 二、指导习作：（一）选取写作材料：在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢？（二）索取写作内容：你想从哪些方面进行介绍呢？1、食品：外观、成份、滋味、营养价值；原料、制作方法、食用方法2、文具、电器：组成、外观、作用、使用方法（三）掌握表达方法：1、理解“自述” ，顾名思义就是： “自己述说自己的事情 ”或“关于自己情况的叙述” 。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。2、 “想一想，写这篇的自述 时要注意什么？”：（1）要以第一人称来写；（2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚；（3）还要想一想如何发挥这种 “自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。（四）提出要求和期待：写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。三、学生当堂写作。 第四课时 教学目标：根据要求讲评、欣赏习作。教学过程： 1、可采取生生互评、师生共评的形式。2、可召开物品展示会：方便携带的物品以及物品简介。习作作者可做解说员。
