1、15. k h课题 k h 课型 新授课设计说明本课教学设计运用了多种教学方法，以学生为本，创设学习“生气” ，增强基础“底气” ，培养语文“灵气” 。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程学习目标1.学会“、k、h” 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准“、k、h”与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识“画、打”2 个生字，会读儿歌。学习重点 学会读写“、k、h” 3 个声母，学会三拼连读。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教
2、学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入。 （用时：5 分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读 6 个韵母。2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？1.开火车认读 6 个单韵母。2.自由认读学过的声母。1.我会分类。 o e i u y w b p m f d t n l韵母: 声母: 2二、学习声母、k、h。 （用时：15 分钟）1.过渡：今天，我们学习第 5 课，再来认识 3个声母朋友，比一比看谁最先学会。2.引导学习声母 。（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。（3）引导学生练习认读。（
3、4）引导学生念顺口溜：一群白鸽 。（5）出示四线格，范写 ，引导学生认真观察，并强调书写要点。引导学生练习书写。组织展示。3.用同样的方法引导学生学习声母 k、h。1.认真观察第一幅插图，小组内互相练习说话。2.全班展示说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。鸽子的“鸽”声母是。花环的形状像 ，板书：。3.认真看老师的口形，跟着老师发音。4.多种形式认读 。齐读，开火车读。5.跟着老师念顺口溜。6.跟着老师书空 。7.自由练习书写 。8.用同样的方法自主学习声母 k、h。2.我会说。鸽子鸽子 ，蝌蚪蝌蚪 k k k,喝水喝水 h h h。3.我会读。鸽子花环 ，一群蝌蚪 k k k，像把椅子 h
4、 h h。4.我会写 k h。三、学习三拼音节。 （用时：10 分钟）1.引导拼读三拼音节u。（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？(2)板书：u，引导1.自由看图说话。2.学生自由交流。3.仔细听老师介绍三拼音节的知识。4.跟着老师念顺口溜。声轻，速度快，韵母响，三5.我会填。-u-u-h-u-3学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。（4）多种形式引导学生拼读三拼音节 u。2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。音连读很顺当。5.多种形式练习拼读三拼音节。6.全班展示。四、学习儿歌和生字。（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读
5、的拼音方法。2.引导学生自由读儿歌。3.出示插图，引导学生看图读词语。4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2 个生字。 1.自由拼读儿歌中红色的音节。2.自由读儿歌。3.全班汇报。4.看图读词语，并用这些词语练习说话。5.多种形式朗读儿歌，学习 2 个生字，多读几遍。6.猜一猜儿歌的谜底。7.我会认。d hu打 画教学反思学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学，课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。
