北师大版(2024)七年级下册生物7.1《血液》教案
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1、北师大版(2024)七年级下册生物7.1血液教案项目教学内容一、教材分析血液是北师大版(2024)七年级下册生物教材的关键章节,在人体生理知识体系里占据重要位置。教材从血液外观切入,逐步深入介绍其成分,包含血浆与血细胞(红细胞、白细胞、血小板),详述各成分形态、结构、功能及含量特点,还关联血型、输血原则等知识。借助直观图表、图片,把抽象微观的血液知识具象化,既承接细胞知识,又为后续血液循环、人体健康等内容奠基,是理解人体生命活动的基础环节。二、核心素养目标1.生命观念:构建结构与功能观,理解血液各成分独特结构适配对应生理功能;形成稳态与平衡观,明白血液成分稳定对维持机体正常运转的关键意义。2.
2、科学思维:分析血常规化验单、实验数据,锻炼逻辑思维;设计模拟血液成分功能实验,培育创新与探究思维,突破常规认知局限。3.科学探究:基于生活中贫血、炎症等健康疑问,提出血液相关探究问题,规划实施实验,如实记录、严谨分析结果,养成科学实证精神与态度。4.社会责任:掌握知识后,向身边人科普血液健康常识,助力他人关注血液疾病防治,增强社会健康责任担当。三、学情分析七年级学生对人体奥秘好奇,但抽象微观的血液知识有挑战。他们前期积累一定生物知识,能初步理解细胞概念,不过对血细胞复杂结构、功能缺乏直观感受。生活里虽知晓血液存在,却难以将常见病症与血液成分异常挂钩,自主探究、知识整合能力待教师引导强化,学习习
3、惯尚处养成阶段。四、教学重难点1. 教学重点:(1). 熟知血液的基本组成,精准掌握血浆、红细胞、白细胞、血小板的形态、结构与主要功能。(2). 学会解读血常规化验单,依据数据判断常见血液疾病。(3). 牢记血型系统基本知识与输血原则,能理论联系实际科普输血常识。2. 教学难点:(1). 深度阐释血细胞功能的微观作用机制,例如血红蛋白运输氧气的化学过程。(2). 借助模型、动画让学生想象血细胞在血管内的动态协作,化抽象为具象。(3). 助力学生克服理论实践脱节困境,养成定期体检、关注血液健康的自觉意识。五、教学方法和学习策略1.讲授法:系统讲解血液复杂知识,高效传输关键信息,奠定知识框架。2.
4、直观演示法:运用模型、动画、图片展示血细胞形态、血液流动,化抽象为直观,降低理解难度。3.实验探究法:组织模拟血液相关实验,学生实操体验,增强动手与探究能力,深化知识理解。4.讨论法:抛出血液健康话题,小组研讨,激发思维碰撞,内化拓展知识。5.类比法:将血液成分功能类比生活常见现象,拉近知识距离,助学生联想理解。六、教学准备1. 教师准备:(1)制作含高清血细胞图、动态血液流动动画、实验演示视频的多媒体课件;(2)准备血液模型、模拟血液分层实验器材(如加入抗凝剂的血液标本、试管等);(3)收集常见血液疾病案例、血型科普资料;设计课堂练习与评价量表。2. 学生准备:预习课文,梳理疑问;备好笔记本
5、、笔,分组(4 - 6 人一组)。七、教学过程1. 趣味导入,引发好奇(1). 教师开场分享:“同学们,咱们在生活里,不小心划破手指就会流血,大家有没有仔细观察过流出来的血液是什么样子的呢?是纯色的,还是有别的东西在里面?” 引导学生自由发言描述。(2). 在学生踊跃分享后,教师引出课题 “血液”,板书课题,开启探秘之旅。【设计意图:从生活常见流血场景切入,唤起学生熟悉感,激发探索血液奥秘的热忱,营造切题氛围。】2. 知识新授:血液的组成(1). 教师展示装有加入抗凝剂血液的试管,静置分层后,指给学生看:“看,这试管里的血液分成了好几层,上层淡黄色的是血浆,下层红色的是血细胞,血细胞又包含红细
6、胞、白细胞和血小板。” 让学生近距离观察分层现象。(2). 同步利用多媒体课件,展示血浆、血细胞各成分高清图片,补充讲解形态细节,如 “红细胞呈两面凹的圆饼状,白细胞形态多样,有球形、椭圆形等”,强化直观印象。【设计意图:搭建血液基本组成认知框架,让学生熟悉成分构成,为后续功能学习奠基。】3. 深入探究:血浆的奥秘(1). 教师讲解:“血浆里大部分是水,还有葡萄糖、氨基酸、无机盐等营养物质,以及尿素等废物。它就像个运输大队长,把营养物质运送给细胞,又把细胞产生的废物运走。” 配合图表列举常见成分及含量。(2). 举例说明:“比如我们吃完饭,小肠吸收的葡萄糖,就是通过血浆输送到全身各处供能的,要
7、是血浆出问题,身体供能、废物排泄都会受影响。” 让学生明白血浆重要性。【设计意图:深度剖析血浆成分与功能,助学生厘清血浆在物质运输、维持内环境稳定的关键作用,提升知识精度。】4. 微观洞察:红细胞的神奇(1). 教师播放红细胞携带氧气动画,旁白解说:“红细胞小小的身体里藏着血红蛋白,血红蛋白可是氧气的专属座驾,在肺部,它结合氧气,变成鲜红色的动脉血,运到组织细胞,又把氧气卸下,变成暗红色的静脉血。” 暂停画面,讲解关键步骤。(2). 用示意图对比动脉血、静脉血颜色差异,加深理解,引导学生想象微观场景,提及缺铁性贫血时红细胞运氧能力下降。【设计意图:揭示红细胞微观结构与功能奥秘,借助动画模型,突
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- 北师大 2024 年级 下册 生物
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