北师大版(2024)七年级下册生物9.3《皮肤与汗液分泌》教案
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1、北师大版(2024)七年级下册生物9.3皮肤与汗液分泌教案分类教学内容一、教材分析皮肤与汗液分泌是北师大版(2024)生物七年级下册中的人体生理调节板块的重要内容。教材从生活中常见的出汗现象切入,引发学生好奇,随后系统介绍皮肤的结构层次,详细阐述汗液分泌的生理过程及其在体温调节、代谢废物排出中的作用。借助大量图片、示意图,把抽象的皮肤生理知识具象化,不仅关联细胞代谢、内环境稳态等知识,还为后续学习人体免疫、健康生活方式等内容筑牢根基,凸显生物学知识的连贯性与实用性。二、核心素养目标1.生命观念:(1)学生能构建皮肤结构与功能相适应的观念,明白各组织、器官协同维持人体稳态。(2)理解汗液分泌与体
2、温调节、代谢废物排出的紧密联系,形成生命活动相互协调的认识。2.科学思维:(1)通过分析汗液成分数据、解读皮肤结构示意图,锻炼逻辑推理与归纳能力。(2)针对出汗异常现象提出假设、设计探究思路,培育批判性与创新思维。3.科学探究:(1)开展简单的汗液分泌影响因素探究实验,提升动手实操、观察记录能力,熟悉科学探究流程。(2)基于实验结果交流研讨,学会评价、改进实验,增强团队协作与表达能力。4.社会责任:(1)知晓皮肤健康的重要性,树立保护皮肤、预防皮肤疾病的意识。(2)向他人科普皮肤保健知识,增强社会责任感与担当。三、学情分析七年级学生对出汗有日常感知,但不清楚背后复杂的生物学机制。他们已积累一定
3、生物学基础知识,掌握简单实验操作技能,不过抽象思维尚在发展,理解皮肤多层结构、汗液分泌的微观生理过程存在困难。在科学探究时,部分学生发现问题、设计实验方案的能力薄弱,需要教师引导启发,借助直观素材辅助学习。四、教学重难点1.教学重点:(1)清晰讲解皮肤的基本结构与各层功能,让学生熟知皮肤作为人体最大器官的特性。(2)深入介绍汗液分泌的过程、成分,以及其在体温调节和代谢废物排出方面的作用。2.教学难点:(1)助力学生理解汗液分泌过程中,汗腺与毛细血管、神经调节之间的复杂协同关系,将抽象知识具象化。(2)引导学生领悟皮肤及汗液分泌对维持人体稳态的关键意义,构建系统知识框架。五、教学方法和学习策略1
4、.教学方法:(1)讲授法:系统传授重难点知识,搭建知识架构。(2)实验教学法:组织汗液分泌相关实验,增强直观体验。(3)多媒体辅助法:用动画、图片剖析抽象生理过程,助力理解。(4)讨论法:引导学生讨论皮肤健康热点话题,激发思维碰撞。2.学习策略:(1)自主学习策略:预习教材、梳理疑问,培养自主探索习惯。(2)观察归纳策略:观察实验、图片,归纳总结皮肤特点及汗液分泌规律。(3)合作交流策略:小组合作实验、讨论,拓展思维视野。六、教学准备1. 制作精良多媒体课件,含皮肤结构 3D 动画、汗液分泌动态示意图。2. 准备实验器材,如温度计、湿纱布、凡士林,用于探究汗液分泌影响因素。3. 收集皮肤健康科
5、普资料、美容护肤案例,用于拓展教学。七、教学过程1.情境导入:(1)播放一段运动员在炎热天气下剧烈运动后大汗淋漓的视频,教师提问:“同学们,大家看运动员满身大汗,我们自己运动后也会出汗,那你们知道出汗背后隐藏着哪些人体的小秘密吗?”设计意图:熟悉场景视频迅速抓住学生注意力,抛出疑问激发好奇心,自然引出课题。(2)鼓励学生分享运动后出汗的感受,如汗水的黏腻感、出汗后的凉爽感等,初步交流。设计意图:分享个人体验拉近学生与新知识距离,激活已有认知,为后续学习铺垫。2.皮肤结构讲解:(1)结合 PPT 展示皮肤结构高清图,从外到内依次介绍表皮、真皮、皮下组织,详细讲解各层的细胞组成、结构特点与功能,比
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