人教PEP版(2024)三年级下册英语Unit 2 Expressing yourself单元整体教学设计(共6课时)
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1、人教PEP版(2024)三年级下册英语Unit 2 Expressing yourself单元整体教学设计(共6课时)单元主题:Expressing yourself(自我表达)本单元的主题是“Expressing yourself”,属于“人与自我”范畴,主要涉及“生活与学习、做人与做事”。一、单元整体分析本单元以“Expressing yourself”为主题,围绕自我表达而展开,涵盖了丰富的语言知识与技能培养内容。涉及描述事物的外貌、特点等词汇,以及如何向周围人表达自己想法和感受的短语和句型,这些词汇和句型贴近学生生活实际,有助于他们准确描述事物,及表达自己与他人的想法与感受,能够在不同
2、情境下进行简单的交流互动。在听的方面,学生要能听懂有关动物外貌、特征的表达,以及个人动作行为的表达,理解关于怎样向他人展示你的感受的简短交流。说的技能要求学生可以用所学单词和句型,进行简单的事物描述和向他人的自我表达,做到发音较清晰、语调基本正确,在日常情境模拟中有一定交流能力。读的部分需能认读单元核心词汇与简单句子,读懂相关短文获取主要信息。写则是能够正确书写重点单词和模仿范例写出简单句子表达自己。通过对本单元的学习,激发学生对用英语自我表达想法与感受的兴趣,鼓励他们积极参与课堂互动,大胆展现自我,培养不怕犯错、勇于开口的学习态度,增强英语学习自信。二、语篇分析本单元内容围绕单元大任务“Ho
3、w do you express yourself?”展开,划分为两个子话题“How do we describe things?”“How do we express our feelings?”,涉及六个语篇,包括两节对话课,一节词汇课,一节词汇和项目活动融合课,一节语音课,一节读写任务和配图故事阅读课。语篇一是一节对话课,教材通过Zhang Peng和Mike Black散步偶遇,一起谈论狗的话题,表达狗的特性和自己对狗的看法,让学生感知教材语言的语用和语义。学习英语常用表达,询问和回答对方是否喜欢某物,描述动物的特性等语言,在情境中学会正确描述事物用语。语篇二是一节词汇课,通过Pet
4、Show的场景展现描述动物特性的单词,通过Amy Green的语言表达,巩固描述事物特征的句型和正确用英语表达自己的情感和态度。在韵文的吟唱中熟练掌握如何描述事物的特征用语。语篇三是一节语音课,围绕学习字母-e在单词中的发音规则而展开,通过听读chant歌谣中的句子,体会字母-e在单词中的发音。然后根据字母-e在单词中的发音规则,能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。语篇四是一节对话课,教材通过Wu Binbin与John Baker上学路上谈论自己如何向爸爸妈妈表达爱的情景,学习新句型的同时,巩固前面已学内容。通过调查表的形式,引导学生在心中进一步植入感恩长辈的情感态度
5、。语篇五是一节词汇和项目活动融合课,呈现的是Wu Binbin与妹妹通过他们自己的方式向妈妈表达爱的情境主题,学习词汇、短语和句子的同时,引导学生对长辈要常怀感恩之心。Project部分是将所学知识进行有机融合,制作出表达友谊的思维导图。语篇六是一节读写任务和配图故事阅读课。Read and write通过阅读英语文本,用图文匹配和选词填空的方式引导学生对文本进行理解。Reading time呈现的是用不同方式表达我们自己的想法和感受。通过理解材料内容,拓展新的英语词汇和英语句子,扩大学生的语言输入储备。三、 单元主题内容框架图描述动物特征,采用正确的方式和方法向周围的老师、家长、同学表达自己
6、的爱。用所学词汇描述身边的事物,用所学语言向他人表达自己的想法和感受,心存感恩,善待他人。四、核心语言知识、技能与策略单元主题:Expressing yourself语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点(一)(Part A Lets talk&Describe and choose)Describe things学习单词:has、long、body、short、leg、right描述某物特征:You dog is cute.It has Thats right.Dogs are friendly.They can help us too.Its 询问和回答对方是否喜欢某物的句型:Do you
7、 like ?Yes, I do.根据图片和标题,推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架,学习如何表达事情特征,询问和回答是否喜欢某物。通过事物特征的表达,推测事物名称。(二)(Part A Lets learn&Listen and chant)Pet show学习单词:fat、thin、slow、love、tail表达个人喜好和事物状态的句型:I love I have 表达某物特征的句型:It has Hes His is/are 根据图片推测语篇的主题、语境与主要信息。在语境和韵文中,根据单词的音、形、义学习词汇。(三)(Part A Lets spell)We are ha
8、ppy学习字母-e在单词中的发音规则。能读出单词:he、she、we、be、me听读chant歌谣中的句子,体会字母-e在单词中的发音。根据字母-e在单词中的发音规则,能拼读单词。(四)(Part B Lets talk&Do a survey)Show your love to your parents学习单词:bye、her、gift上学时礼貌离家:Bye, Mum/Dad. Love you!询问和回答是否做了某事的句型:Do you .Yes, I do./ No, I dont 其他常用的英语表达:What about you?I often make her gifts.Thats
9、 nice.根据图片和标题,推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示,小组合作,完成调查报告的设计、制作与结果统计。(五)(Part B Lets learn&Listen and chant&Part C Project)Express love to Mum学习单词:picture、card、sing、dance描述对妈妈表达爱的句子:Lets draw a picture.Lets make a card.Lets sing and dance.表达爱妈妈主题的韵文Make a card.Draw a picture.Make your mum smile.Sing a
10、 song.Dance together.We all like to smile.根据图片,推测课文的主题、语境与主要信息。在语境和句子中,根据单词的音、形、义学习词汇。(六)(Part B Read and write&Part C Reading time)Express ourselves in many ways.学习单词:face、all、so、talk、song、or、much理解句子意思:We talk. Our mouth, face and body can all “talk”.We draw pictures or make cards.We sing songs or
11、 dance.A smile can say so much!在语境中,根据图片理解句子意思;推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。根据图片和核心语言推测故事的主要内容。理解故事内容,朗读并表演故事。四、单元教学目标单元教学目标语篇学习本单元后,学生能够:1.在语境中,与同伴相互询问对方是否喜欢某物,并能根据实际情况做出相应的回答。能够准确描述事物特征;并根据事物特征,明白特性属于谁。(一)对话(1课时)(Part A Lets talk & Describe and choose)Describe things2.在情景中,正确向他人表达自己的情感态度,准确描述动物特征。学习关于动物特征的
12、词汇。(二)词汇(1课时)(Part A Lets learn & Listen and chant)Pet Show3.能正确拼读带有字母-e的单词。(三)语音(1课时)(Part A Lets spell)We are happy4.在生活场景中与同伴谈论怎样向父母表达爱;能围绕某个主题,设计、制作并完成调查报告表中的调查任务。(四)对话(1课时)(Part B Lets talk & Do a survey)Show your love to your parents5.在生活场景中,运用英语短语或句子表达对妈妈的爱的动作和行为;能围绕某个特定主题创作出精美的思维导图。(五)词汇与项目活
13、动(1课时)(Part B Lets learn & Listen and chant & Part C Project)Express love to Mum6.根据读写任务和配图故事,以读写结合与图文结合的方式通过多种方式表达自己的想法、感受等。引导学生心存感恩,进行合理的自我表达。(六)读写任务与配图故事(1课时)(Part B Read and write & Part C Reading time)Express ourselves in many waysUnit 2 Expressing yourself授课名称Unit 2 Expressing yourselfPart A(L
14、ets talk & Describe and choose)语篇分析What 主题意义 & 主要内容本课内容主要围绕对日常事物进行简单的描述展开。Lets talk部分,谈论了关于狗的话题,描述狗的特点:Your dog is cute. It has . Dogs are friendly. They can help us too. 询问对方是否喜欢狗的句型:Do you like dogs? 肯定回答:Yes, I do. 同时涉及到描述自己观点的句子:Yes, thats right. Describe and choose则通过图片与文字描述的匹配活动,进一步巩固对描述动物的词汇的
15、理解与运用,帮助学生学会识别和表达不同的动物与它们的特点。How 文体结构 & 语言特点语篇以对话和描述性文字相结合的形式呈现。Lets talk采用对话文体,结构简单直接,以常见的日常生活场景“遛狗”为背景,非常自然地谈论到了狗,符合三年级学生对此类事物表达的认知水平,易于理解和模仿。Describe and choose则是采用图文并茂的对话问答方式,下边是简短的对话描述,上边是对应的图片,通过这种直观的上下对应结构,引导学生将文字信息与视觉形象相联系,加深对词汇和表达的记忆与理解,同时锻炼学生的信息匹配和判断能力。Why 语篇意图 & 语篇价值本课内容体现的价值主要在于为学生提供了真实且
16、实用的英语交流场景和语言素材。通过学习,学生能够掌握基本的日常表达及描述事物用语,这是英语交际的基础环节。而动物的特征与作用的描述则拓宽了学生的表达范围,使他们能够在生活中更细致地表达各种事物的特点和用途。同时,有助于培养学生的英语思维和语感,提升他们在实际情境中运用英语进行交流的能力,增强学生学习英语的自信心和积极性,为今后更深入的英语学习奠定良好的基础。教学目标1.在听、说、认、读的活动中,学生能够听懂、认读关于描述身体部位名称与事物特点的词汇,以及询问对方是否喜欢某物的句型。理解对话Lets talk中人物交流的情境与含义,明白简单描述事物在实际交流中的运用方式,能准确把握对话中的关键信
17、息。(学习理解)2.能够模仿Lets talk中的对话进行角色扮演,与同伴流利、正确描述事物的特征与作用,发音准确、语调自然。完成Describe and choose活动,模拟所给对话内容,准确描述其他动物特点,巩固对本课所学词汇的理解与运用。(应用实践)3.能在模拟的新情境中,灵活运用所学词汇和句型进行交流,创编简单的对话,展现个人的创意与想象,提升综合语言运用能力和思维能力,培养创新意识与合作精神。(迁移创新)教学重点及难点教学重点:掌握本课所学重点词汇及句型。理解并能熟练运用Lets talk中的句型进行日常交流,准确对事物进行描述。能够完成Describe and choose中对呈
18、现的其他动物图片的正确描述,强化对词汇的认知。教学难点:引导学生在实际情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流,避免机械背诵。帮助学生区分不同事物特点的准确表达,并能根据情境恰当使用。教学过程教学目标学习活动效果评价1. 在听、说、认、读的活动中,学生能够听懂、认读关于描述身体部位名称与事物特点的词汇,以及询问对方是否喜欢某物的句型。理解对话Lets talk中人物交流的情境与含义,明白简单描述事物在实际交流中的运用方式,能准确把握对话中的关键信息。(学习理解)Warm-up:(1)播放一首欢快的英语歌曲,师生一起跟唱,营造轻松愉快的英语学习氛围,同时复习已学的结识朋友和问候用语。(2)利用多媒
19、体展示一些已经学过的动物图片,快速闪现让学生用英语说出单词,激活学生已有的关于动物的词汇,为新课学习做铺垫。Presentation & Practice:(3)教师播放Lets talk的动画视频,让学生整体感知对话内容,提问学生听到了哪些相关信息。结合图片和实物,教授新单词has、long、body、short、leg、right等,一边指一边示范发音,让学生跟读并模仿动作,加深记忆。对重点句型Do you like .? Yes, I do. 进行详细讲解,通过板书展示句型结构,举例说明其在不同情境下的用法。(4)再次播放对话音频,教师暂停音频,让学生逐句跟读,模仿语音语调。然后让学生齐
20、读对话内容,教师巡视指导,纠正发音和语调问题。进一步巩固对话内容,达到熟练的程度。教师观察学生能否参与互动和交流,能否主动分享个人已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或给予鼓励。教师根据学生理解新词汇和句型的情况,发现问题,及时提供帮助。教师根据学生模仿跟读情况,发现问题,及时提供帮助。设计意图:本阶段学习活动旨在通利用图片和动画视频创设情境,能让学生直观地感受对话发生的场景,理解对话的含义,激发学生的学习兴趣和好奇心。词汇和重点句型的讲解与举例,能帮助学生更好地掌握新单词和句型的发音、拼写和用法。通过提问引导学生主动思考,引出重点知识,有助于提高学生的注意力和学习效果。2. 能
21、够模仿Lets talk中的对话进行角色扮演,与同伴流利、正确描述事物的特征与作用,发音准确、语调自然。完成Describe and choose活动,模拟所给对话内容,尝试描述其他动物特点,巩固对本课所学词汇的理解与运用。(应用实践)(5)将学生分成几个小组,小组内角色扮演对话人物进行操练。鼓励学生在对话中加入适当的表情和动作,使交流更加生动自然。随后每个小组推荐两个代表展示表演,其他小组学生认真观看并评价,从发音、语调、表达流畅性和情境符合度等方面进行打分。(6)展示Describe and choose的图片和对话内容,让学生学习和理解对话内容,然后选择正确的动物图片。之后,教师核对答案
22、,并说出选择的理由。尝试用所学内容描述图片上其他动物的特点,进一步巩固所学词汇和句型。教师根据不同能力水平学生分角色表演的情况,给予指导或鼓励。在学生课堂活动的同时,引导学生完成描述与选择的学习任务,并针对学生完成的情况给予指导或鼓励。设计意图:本阶段学习活动让学生在模拟情境中运用所学知识进行交流,提高学生的语言运用能力和应变能力,培养学生的合作意识和团队精神。通过文字与图片的匹配练习,加深学生对词汇的理解和记忆,锻炼学生的阅读理解能力和信息处理能力,提高学习效果。3. 能在模拟的新情境中,灵活运用所学词汇和句型进行交流,创编简单的对话,展现个人的创意与想象,提升综合语言运用能力和思维能力,培
23、养创新意识与合作精神。(迁移创新)(7)让学生以小组为单位,选择一个熟悉的场景,创编一个新的对话,要求运用所学的词汇和句型,并且能够体现出一定的情节和创意。(8)各小组进行对话展示,其他小组认真倾听并思考。展示结束后,开展小组间的问答交流,如询问对方创编对话中的某个词汇或句型的含义,进一步加深对知识的理解和运用,同时培养学生的创新思维和合作能力。教师通过观察学生在小组内运用所学语言进行交流的情况,根据学生创编的对话,进行讨论,做出正确评价,及时给予帮助和鼓励。教师观察学生对话展示的情况,根据学生的表现,及时给予帮助和鼓励。设计意图:本阶段的教学活动旨在激发学生的创新思维和创造力,让学生将所学知
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