1、第1部 朝花夕拾 20252025年年中考中考语文课内名著阅读专题复习语文课内名著阅读专题复习 01 阅读规划 02 专题探究 目录 03 阅读检测 目录 建议阅读建议阅读“讽刺丑恶现象讽刺丑恶现象”类篇目：狗类篇目：狗 猫猫 鼠二十四孝鼠二十四孝图无常和父亲的病。请采用精读和略读相结合的阅读方式，图无常和父亲的病。请采用精读和略读相结合的阅读方式，重点掌握鲁迅所批判的对象。重点掌握鲁迅所批判的对象。1.作者写狗作者写狗 猫猫 鼠一文的目的是什么？联系原著，谈谈你的看鼠一文的目的是什么？联系原著，谈谈你的看法。法。(狗狗 猫猫 鼠鼠)示例：文章是针对示例：文章是针对“正人君子正人君子”的攻击来
2、写的，嘲讽了他们散布的的攻击来写的，嘲讽了他们散布的“流言流言”，表达了对猫，表达了对猫“尽情玩弄尽情玩弄”“”“折磨弱者折磨弱者”、到处、到处“嗥叫嗥叫”“”“一副一副媚态媚态”等特性的憎恶，同时尖锐地讽刺了生活中与猫相似的人。等特性的憎恶，同时尖锐地讽刺了生活中与猫相似的人。2.“我我”得到二十四孝图为什么既高兴又扫兴？得到二十四孝图为什么既高兴又扫兴？(二十四孝二十四孝图图)高兴：鬼少人多；为高兴：鬼少人多；为“我我”一人独有；里面的故事似乎谁都知道，便一人独有；里面的故事似乎谁都知道，便是不识字的阿长看到图画后也能滔滔地讲出一段事迹。扫兴：看完二十四是不识字的阿长看到图画后也能滔滔地讲
3、出一段事迹。扫兴：看完二十四个故事后个故事后“我我”觉得做到觉得做到“孝孝”太难，对于之前想做孝子的计划也完全绝太难，对于之前想做孝子的计划也完全绝望了。望了。3作者对无常和作者对无常和“正人君子正人君子”们分别持什么态度？这体现了本文怎们分别持什么态度？这体现了本文怎样的写作特色？样的写作特色？(无常无常)作者认为无常活泼诙谐、爽直公正、有人情味，对无常持喜爱称赞的作者认为无常活泼诙谐、爽直公正、有人情味，对无常持喜爱称赞的态度；而对打着态度；而对打着“公理公理”“”“正义正义”旗号的旗号的“正人君子正人君子”们则予以了辛辣的们则予以了辛辣的嘲讽。文章在夹叙夹议中，通过无常这个有人情味的嘲讽
4、。文章在夹叙夹议中，通过无常这个有人情味的“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的人的丑恶面目。的丑恶面目。4两位两位“名医名医”分别是怎样给父亲治病的？结果怎样？分别是怎样给父亲治病的？结果怎样？(父亲的父亲的病病)第一位第一位“名医名医”出诊诊金昂贵，治病时要用芦根和经霜三年的甘蔗做出诊诊金昂贵，治病时要用芦根和经霜三年的甘蔗做药引，治疗两年后，父亲的水肿却日渐严重；第二位药引，治疗两年后，父亲的水肿却日渐严重；第二位“名医名医”陈莲河治病陈莲河治病时要用到一种特别的丸药：败鼓皮丸，以及一
5、些奇特的药引：时要用到一种特别的丸药：败鼓皮丸，以及一些奇特的药引：“原配蟋蟀原配蟋蟀一对一对”“”“平地木十株平地木十株”，后来陈莲河先生又建议将一种价格昂贵的，后来陈莲河先生又建议将一种价格昂贵的“灵灵丹丹”点在父亲舌上，还建议找人看看父亲是否有什么前世的点在父亲舌上，还建议找人看看父亲是否有什么前世的“冤愆冤愆”。这。这些方法均治不好父亲的水肿，父亲只能躺在床上喘气了。些方法均治不好父亲的水肿，父亲只能躺在床上喘气了。建议阅读建议阅读“怀念师长故友怀念师长故友”类篇目：阿长与山海经藤野先类篇目：阿长与山海经藤野先生和范爱农。请采用精读和略读相结合的阅读方式，精读文中语言生和范爱农。请采用
6、精读和略读相结合的阅读方式，精读文中语言描写的部分，学习通过揣摩人物语言分析人物性格的方法。描写的部分，学习通过揣摩人物语言分析人物性格的方法。5.作者对长妈妈作者对长妈妈“实在不大佩服实在不大佩服”的原因是什么？的原因是什么？(阿长与山海阿长与山海经经)长妈妈喜欢长妈妈喜欢“切切察察切切察察”；长妈妈经常限制；长妈妈经常限制“我我”的行动，爱打小报的行动，爱打小报告；长妈妈睡相不好，爱摆告；长妈妈睡相不好，爱摆“大大”字，睡觉挤字，睡觉挤“我我”；长妈妈懂得的许多；长妈妈懂得的许多烦琐的规矩令烦琐的规矩令“我我”厌烦。厌烦。6作者印象中的藤野先生是个什么样的人？概述作者印象中的藤野先生是个什
7、么样的人？概述“我我”与藤野先生与藤野先生之间交往的四件事。之间交往的四件事。(藤野先生藤野先生)作者印象中的藤野先生正直热诚、治学严谨、认真负责、关心学生、作者印象中的藤野先生正直热诚、治学严谨、认真负责、关心学生、对学术抱有热情、毫无民族偏见。与藤野先生交往的四件事：帮对学术抱有热情、毫无民族偏见。与藤野先生交往的四件事：帮“我我”批批改讲义；订正解剖图；关心改讲义；订正解剖图；关心“我我”的解剖实习；向的解剖实习；向“我我”了解中国女人的了解中国女人的裹脚习俗。裹脚习俗。7范爱农最后的结局怎么样？作者借范爱农的命运表达了怎样的思范爱农最后的结局怎么样？作者借范爱农的命运表达了怎样的思想感
8、情？想感情？(范爱农范爱农)范爱农在坐船看戏时因喝醉酒掉进水里淹死了。表现了作者对旧民主范爱农在坐船看戏时因喝醉酒掉进水里淹死了。表现了作者对旧民主主义革命的失望和对范爱农这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。主义革命的失望和对范爱农这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。建议阅读建议阅读“追忆旧时生活追忆旧时生活”类篇目：五猖会从百草园到三味类篇目：五猖会从百草园到三味书屋琐记。请采用精读和略读相结合的阅读方式，重点阅读五猖书屋琐记。请采用精读和略读相结合的阅读方式，重点阅读五猖会。会。8.“我我”在去看五猖会的过程中心情经历了怎样的变化？在去看五猖会的过程中心情经历了怎样的变化？(五猖五猖会会)去看
9、五猖会前，去看五猖会前，“我我”的心情是急切兴奋的，从的心情是急切兴奋的，从“我我”“”“笑着跳着笑着跳着”催工人赶快往船上搬看会要用的东西可以看出；接着父亲的出现让催工人赶快往船上搬看会要用的东西可以看出；接着父亲的出现让“我我”的心情变得忐忑，之后强制的心情变得忐忑，之后强制“我我”背会书后才能去看五猖会，更是像往背会书后才能去看五猖会，更是像往“我我”头上浇了一盆冷水，让头上浇了一盆冷水，让“我我”的心情变得扫兴痛苦；最后终于背完的心情变得扫兴痛苦；最后终于背完书去看会，沿途的风景、盒子里的点心、五猖会的热闹，对书去看会，沿途的风景、盒子里的点心、五猖会的热闹，对“我我”来说都来说都没什
10、么意思了。没什么意思了。9作者借三味书屋的读书生活表达了怎样的社会思考？作者借三味书屋的读书生活表达了怎样的社会思考？(从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋)示例：作者揭示出儿童广阔的生活兴趣与束缚儿童天性的封建书塾教示例：作者揭示出儿童广阔的生活兴趣与束缚儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。10衍太太是个怎样的人物？请简要概述。衍太太是个怎样的人物？请简要概述。(琐记琐记)衍太太表面上对别人家孩子好，其实是暗中使坏，让孩子做各种危险衍太太表面上对别人家孩子好，其实是暗中使坏，让孩子做各种危险的
11、事情。如鼓励孩子吃水缸里结的冰；给的事情。如鼓励孩子吃水缸里结的冰；给“我我”看不健康的书籍；鼓励孩看不健康的书籍；鼓励孩子比赛子比赛“打旋子打旋子”，在大人看见小孩跌倒时，撒谎说孩子不听她劝阻才会，在大人看见小孩跌倒时，撒谎说孩子不听她劝阻才会摔倒；教唆摔倒；教唆“我我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言。足见其是个自私自利、偷母亲的首饰卖钱并散布流言。足见其是个自私自利、喜欢使坏、表里不一的人物。喜欢使坏、表里不一的人物。建议重温本书中的精彩片段和重点章节，整体掌握朝花夕拾中各建议重温本书中的精彩片段和重点章节，整体掌握朝花夕拾中各篇目的主题思想、主要人物和艺术特色篇目的主题思想、主要人物和艺术特
12、色。11.琐记和藤野先生都提到了琐记和藤野先生都提到了“走走”，请联系两次，请联系两次“走走”的的内容，比较人物思想的变化。内容，比较人物思想的变化。从书中内容来看，琐记中鲁迅的从书中内容来看，琐记中鲁迅的“走走”是因为厌恶是因为厌恶S城的人城的人“流言家流言家”，怕遇见人们的眼睛。他的离开像是一种逃离或回避。藤野，怕遇见人们的眼睛。他的离开像是一种逃离或回避。藤野先生中鲁迅的先生中鲁迅的“走走”则是因为则是因为“匿名信匿名信”和和“幻灯片幻灯片”事件而决定弃医事件而决定弃医从文，唤醒麻木的国人。两次从文，唤醒麻木的国人。两次“走走”，前者考虑的是自己的感受，后者则，前者考虑的是自己的感受，后
13、者则是因为对国家人民的忧虑与期望。从中，我们发现，随着时间的流逝，鲁是因为对国家人民的忧虑与期望。从中，我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。带着问题阅读 专题一：鲁迅的童年 1.鲁迅童年时有哪些兴趣爱好？请结合朝花夕拾中的相关文章进鲁迅童年时有哪些兴趣爱好？请结合朝花夕拾中的相关文章进行梳理。行梳理。夏天的夜晚在大桂树下听祖母讲故事。夏天的夜晚在大桂树下听祖母讲故事。(狗狗 猫猫 鼠鼠)热切盼望热切盼望过新年，辞岁后可以拿压岁钱去买泥人和糖菩萨。过新年，辞岁后可以拿压岁钱去买泥人和糖菩萨。(阿长与山海阿长与
14、山海经经)去东关看迎神赛会。去东关看迎神赛会。(五猖会五猖会)在百草园里玩耍，按斑蝥，在百草园里玩耍，按斑蝥，拔何首乌，冬天捉麻雀；听长妈妈讲美女蛇的故事；上课的时候趁教书先拔何首乌，冬天捉麻雀；听长妈妈讲美女蛇的故事；上课的时候趁教书先生不注意偷偷地和小伙伴做游戏生不注意偷偷地和小伙伴做游戏(从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋)2.鲁迅笔下的鲁迅笔下的“父亲和儿子父亲和儿子”：请你梳理一下书中鲁迅和他父亲的故：请你梳理一下书中鲁迅和他父亲的故事，探讨一下他们的父子关系。事，探讨一下他们的父子关系。五猖会中鲁迅的父亲刻板、严格、权威，鲁迅儿时盼望观看迎神五猖会中鲁迅的父亲刻板、严格、权威，鲁
15、迅儿时盼望观看迎神赛会时被父亲强迫背诵鉴略，鲁迅心里感到扫兴。父亲的病中鲁赛会时被父亲强迫背诵鉴略，鲁迅心里感到扫兴。父亲的病中鲁迅的父亲被庸医治死，一直是鲁迅心中的痛苦。迅的父亲被庸医治死，一直是鲁迅心中的痛苦。3你觉得鲁迅童年时期的哪些经历对他的成长产生了重要影响？请你觉得鲁迅童年时期的哪些经历对他的成长产生了重要影响？请举例分析。举例分析。示例：阿长买来的山海经，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴示例：阿长买来的山海经，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。趣，乃至影响了他一生的文学道路。(阿长与山海经阿长与山海经)专题二：鲁迅的儿童教育观念 4.鲁迅一直热切地关注着
16、中国儿童。在朝花夕拾的众多篇章中，鲁迅一直热切地关注着中国儿童。在朝花夕拾的众多篇章中，我们可以体悟出鲁迅的教育观念。请结合具体的文章内容谈谈你的理解。我们可以体悟出鲁迅的教育观念。请结合具体的文章内容谈谈你的理解。示例：示例：从百草园到三味书屋通过鲁迅对封建私塾教育方式的叙从百草园到三味书屋通过鲁迅对封建私塾教育方式的叙述，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚，表达了应让儿童健康活泼成述，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求；长的合理要求；五猖会描写被父亲强迫背鉴略的扫兴而痛苦的五猖会描写被父亲强迫背鉴略的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制
17、和摧残；感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；二十四孝二十四孝图回忆阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，饱图回忆阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，饱含了对封建正统教育的批判。含了对封建正统教育的批判。1(天津中考天津中考)读朝花夕拾，消除了我们与经典的隔膜，拉近了读朝花夕拾，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请结合迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请结合朝花夕
18、拾中相关篇目及内容，从以上四个方面谈谈你的理解。朝花夕拾中相关篇目及内容，从以上四个方面谈谈你的理解。示例：示例：具有战斗精神的鲁迅，如二十四孝图中，鲁迅坚决具有战斗精神的鲁迅，如二十四孝图中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击；捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击；饱含深情的鲁迅，如饱含深情的鲁迅，如阿长与山海经中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通阿长与山海经中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念；劳动妇女的敬意和怀念；富有童真童趣的鲁迅，如从百草园到三味书富有童真童趣的鲁迅，如从百草园到三味书屋中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟
19、屋中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟生活充满了乐生活充满了乐趣；趣；幽默的鲁迅，如藤野先生中，鲁迅用幽默的鲁迅，如藤野先生中，鲁迅用“实在标致极了实在标致极了”写清国写清国留学生的丑态，极具幽默感。留学生的丑态，极具幽默感。2(苏州中考苏州中考)鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自朝花夕拾中的琐记，请概括其中的写法，下面一例摘自朝花夕拾中的琐记，请概括其中的“褒褒贬贬”之意。之意。汉文教员反而惴惴地来问我们道：汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？华盛顿是什么东西呀？”【注】为了求新知，为了求新知，“
20、我我”先到了江南水师学堂，后因水师学堂先到了江南水师学堂，后因水师学堂“乌乌烟瘴气烟瘴气”而去了矿路学堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题华盛而去了矿路学堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题华盛顿论之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。顿论之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。3(金华中考金华中考 改编改编)“转变转变”是为了寻找新的出路。朝花夕拾中是为了寻找新的出路。朝花夕拾中的我的我(即鲁迅即鲁迅)、红星照耀中国中的徐海东和简、红星照耀中国中的徐海东和简 爱类似，人生经历过多爱类似，人生经历过多次次“转变转变”。请结合鲁迅的。请结合鲁迅的“转变转变”经历，谈谈对你成长的启示。经历，谈谈对你成长的启示。示例：鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是摆脱愚昧落示例：鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是摆脱愚昧落后的环境，寻求新的知识和思想。他的转变经历让我明白：应该努力学后的环境，寻求新的知识和思想。他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地方增长见识，丰富阅历。习，将来有机会去更多的地方增长见识，丰富阅历。
