1、2024-2025学年七年级道德与法治上册单元同步教学设计2.2做更好的自己课时教学设计课题2.2做更好的自己教学内容分析本课选自部编版道德与法治七年级上册第一单元少年有梦第二课正确认识自我第二课时内容做更好的自己。做更好的自己这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解做更好的自己的原因；第二部分主要引导学生掌握做更好的自己自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，能够不断完善自我，促进自己的全面发展。学情分析中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羡慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时
2、因此也看不到自己的长处。故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到？要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维
3、护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。教学重难点教学重点：怎样做更好的自己。教学难点：在实际生活中，能正确做更好的自己。学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入新课展示材料毕业于中央戏剧学院相声演员，师从冯巩女导演暴瘦一百斤代表作：你好，李焕英热辣滚烫设问“猜猜TA是谁？”播放视
4、频“人生只活一次，必须热辣滚烫！”阅读文字材料，思考问题，回答问题。观看视频设计意图：通过文字材料和视频，激发学生兴趣，顺利导入新课。环节二：做更好的自己的意义教师活动学生活动展示核心素养目标展示材料我要是能像她一样有毅力就好了我要是能像她一样有才华就好了.并设问“看到贾玲的成功，你有过这样的想法吗？”展示材料真想像他一样性格开朗，能够和所有人玩到一起。他的钢琴弹得好棒，我什么时候能有一项擅长的技能呢？她好自信啊，站在台上好像会发光，不像我真羡慕她啊，长得真好看！并设问“生活中你有没有过相似的瞬间？”设问“一定要像别人一样，我们的人生才有意义吗？”引导学生得到知识：1、做更好的自己的意义世界上
5、没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。阅读文字材料，思考问题，分享答案。阅读文字材料，思考问题，分享答案。小组讨论。设计意图：通过文字资料料和设问，让学生理解做更好的自己的意义。环节三：怎样做更好的自己教师活动学生活动展示教学任务“你对自己的认识，请在相应的位置给打上“”设问“说一说你欣赏自己的哪些方面？”设问“你赞同下面哪个同学的看法？”组织学生小组讨论引导得出结论2、怎样做更好的自己（1）学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势
6、。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。（2）学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。展示材料19世纪俄国作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，它回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了”。设问“思考：果戈里为
7、什么要去听取别人严厉的批评？”引导得出结论（3）不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。展示知识改正缺点的方法播放视频设问“电影播出前你相信贾玲能瘦100斤吗？”设问“思考：贾玲的成功，启示我们如何做更好的自己？”引导得出结论（4）不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。展示相关链接潜能是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性
8、。人的潜能是多方面的，根据遗传基因和个人发展的差异，每个人都可能具有不同的潜能。展示材料，并设问“通过电影热辣滚烫，你感受到了什么力量？”引导得出结论（5）为他人、社会带来福祉。做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。归纳总结知识点课堂小结随堂练习阅读文字材料，思考问题，完成任务。阅读文字材料，思考问题，分享交流观看视频小组讨论，分享交流。阅读材料，思考问题，分享交流。设计意图：通过视频材料、文字材料、设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生懂得如何做更好的自己。板书设计1、做更好的自己的意义2、怎样做更好的自己 作业与拓展学习设计基础作业：整理知识点，完成本节课的同步练习拓展性作业：以“做更好的自己”为主题，绘制手抄报
