统编版高一上学期语文必修上册教学工作计划
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1、统编版高中语文必修上册教学工作计划一、情况分析1教材教学人教部编版高中语文教材以人文主题和学习任务群双线组织单元,选文经典且富有时代性,涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、文言文等多种文体。教材注重培养学生的语文核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。每个单元都有明确的学习目标和任务,强调学生的自主学习和合作探究。教材注重使用大单元教学,要求语文“情境化”,关注整本书阅读。“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要,涉及面宽,主要聚焦在三方面:“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。“学习任务群”是单元
2、组织的另一条线索,每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务,保证语文工具性的落实。高一学年安排了必修上、下两册内容,高一上学期完成必修上,高一下学期完成必修下。通过以往对教材的使用反馈,高一上学期的教学时间相对充足,可以有选择地开展各项活动,对新教材的使用大胆、合理创新。(计划见下表)2学生分析高中一年级的学生刚刚踏入高中阶段,他们在语文学习方面,既有一定的基础,又面临着新的挑战和要求,知识储备、能力素养等还处于发展阶段,学习的思维、思考的思维等也不够全面、完善。多数学生具备基本的阅读理解和写作能力,但在深度和广度上还有很大的提升空间。部分学生可能在文言文阅读、文学作品鉴赏和写作构思
3、等方面存在困难,学生的学习习惯和方法也各不相同。基于学生现状,高一上学期的工作重点应放在兴趣培养、思维培养、习惯培养、素养完善等方面,需要引导他们逐步适应高中语文的学习节奏和要求。二、指导思想贯彻“立德树人”的新课程理念,落实大单元整体学习的课堂实效。坚定立场与方向,坚持科学与创新,坚守传统与特色,确保新一轮语文教学改革在我校的有效发展。加大对新高考的研究力度,从高一开始进行高考指导的转型工作,以学校语文教研组工作计划为蓝本,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高学生的语文素养和审美情趣;注重学科间的交叉关联性,为学生的全面发展奠定基础;加强学科组建设,提高课堂教学效益,确保教学
4、质量再提升。三、学期目标1.培养、发展学生对语文科的学习兴趣,重视积累、感悟和语感培养;2.落实大单元整体学习的课堂模式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生养成良好的语文研究性学习习惯;3.围绕学科核心素养要求,在理解新教材及考试说明的基础上,有效开展课堂教学,提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力;4.在大单元整体学习的指导思想下,结合学生实际,灵活采用单篇教学、群文阅读、比较阅读等课型,对教材的使用大胆、合理创新,不断地培养师生研究性学习精神和创新意识,努力开发、发展有活力的语文新课程;5.注重写作指导,提高口语交际能力,同时培养学生的审美情趣、思维品质和文化
5、品位,发展个性,形成健全人格。四、工作重点1.提高备课质量。认真研究钻研教材,教师需根据学校教学改革、教学参考等形成个人备课。2.加强集体备课。在个人备课的基础上,开展集体备课,集思广益,优中选优,形成学习的最佳方案、路径。例如,以“学习任务”来整合单元教学,突出完整性,打破单篇阅读精讲细析的藩篱,让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。积极倡导大单元整体学习模式,落实“自主、合作、探究”的学习方式,注重学生的个体差异,注重学生的个性发展,根据实际情况,可继续“群文教学”“比较教学”教学新模式,提升教学效率。3.开展有效活动。针对必修上册内容,可以开展诗歌朗诵会、文学写作(含短评
6、)结集、家乡文化生活访谈、整本书阅读成果交流会、成语文化探源等,让学生在活动中生发对语文的热爱与学习热情。4.强化知识积累。包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5.提升书写质量。第一阶段:印刷练字资料,每天布置练习任务,加强方法指导,达到书写工整、卷面整洁的初步要求;第二阶段:印刷练字资料,使学生“深悟”,“得法”,形成自己得书写风格,做到赏心悦目的书写。6.抓实常规检查。加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。7.阅读写作并行。有效、定期开展阅读课,抓好整本书阅读,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间;单元写作任务扎实开展,提高学生的写作能力。五、思路措施
7、谨慎对待新教材、新高考。改革不是革命,守正才能创新。提倡大胆质疑、小心求证的工作思路,逐步推进教学思路与教材教法的展开。 1.学习新课标,钻研教材,搞好教学定位认真学习新课标,根据新教材,合理安排教学内容,协调好课程的内容安排。2.备课、上课、听课(1)根据学校的要求继续很抓集体备课,集体备课做到“三定”:定时间、定主备人、定地点,同时做到“三统一”:统一进度、统一作业、统一测试,注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量,要求“备好课”并“上好课”。集体备课,由一人主备,其他老师讨论后,再按照具体情况作出学生使用的教案。(2)设计合理、有效的教学过程,精讲重点篇目,以点带面,开发学生
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