1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 6 Useful numbers第四课时：B. Start to read教学设计第四课时：B. Start to read（Mums birthday）（一） 语篇研读What: 本语篇是一节阅读课。子话题是“Mums birthday”。今天是妈妈的生日，早上七点，Sarah和Sam早早起来为妈妈制作水果沙拉。随后全家人一起给妈妈庆祝生日，爸爸给大家分蛋糕。Why: 通过学习一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生结合图片阅读文本的能力。通过文本教学引导学生学会为家人、朋友庆祝生日。How: 本节课的内容是阅读，材料通过图片和文字
2、的形式呈现了Sarah一家为妈妈过生日的场景。在文本中，多次出现了英文数字，如表示时间、表示数量等方面，具有现实意义和教育意义。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.能够牢固掌握本单元的核心单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；在语境中理解单词：oclock, hurry, cut, piece, more；能够在教师和图片的帮助下，读懂文本材料。（学习理解）2.能够在真实情境中恰当、合适地运用阅读材料中出现的核心语言；能够听音跟读，用正确的语音语调朗读阅读材料。（应用实践）3.基于语言框架简单地输出核心
3、语言，能够在现实生活中使用英文数字进行数数、表达。（迁移创新）（三）教学重难点1.能够牢固掌握本单元的核心单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；能够在教师和图片的帮助下，读懂文本材料。2.教学难点：能够在语境中理解单词：oclock, hurry, cut, piece, more；能够在读懂文本材料后，向其中的主人公学习，关心爱护家人，为家人、朋友的生日准备惊喜。【核心词汇】one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten【核心句型】Happy
4、 birthday!Three cuts. Six pieces.One more cut for the dog.（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱英文歌曲，能够用所学语言与同桌进行交流互动；能够回忆上一节课所学课文内容，回答教师提出的问题。Warm-up & Lead in1.Lets sing教师播放英文歌曲How old are you？请学生跟唱。2.Free talk同桌之间互相交流，自由对话。S1: How old are you?S2: Im eight years old. How old are you?S1: Im nine years old.3.Lets
5、review教师带领学生复习上一课时的内容。T: Sarah and Sam buy some fruit for a fruit salad. T: What do they need?Ss: They need two apples, three bananas and one orange.T: How much in total?Ss: Ten yuan.教师观察学生是否能跟唱英文歌曲。教师观察学生是否能用已学核心语言，按照自己的实际情况，与同桌进行互动交流。教师观察学生是否能回忆起上一课时的课文内容，在图片的帮助下回答教师的问题。对于有困难的学生，教师给予一定的提示与帮助。设计意图：
6、本阶段的学习活动通过英文歌曲跟唱、同桌互相问答展开，着重复习了核心句型How old are you？及其回答，与本课时的生日场景相关。接着通过复习课文，帮助学生创设连续的情境，为本课时的学习做准备。能够根据图片和情境进行合理的读前预测。能够在短时间内自主阅读，了解故事的大致内容，给图片排序编号；能够用听音、精读的方式对文本进行精细学习，在教师的引导下，回答教师的问题，完成相应的任务。能够带着问题，对文本进行解读，发散思维，自主思考，获得有效信息，完成相应的任务。能够仔细阅读文本，完成相应的练习；能够仔细观察数字间的规律，在掌握规律之后填写上正确的数字。能够在教师和图片的帮助下，简单地复述故事
7、内容；能够明白生活中的数量关系，将所学内容运用到实际生活中去。Presentation & Practice1.Pre-readingT: Today is Sarah and Sams mums birthday. Whats going on?教师出示课本部分插图，请学生看图进行预测。2.While-readingRead and order教师请学生结合图片，自主阅读文本，读完后按照故事的发展顺序，给图片排序编号。Listen, read and answer教师播放第一幅图片对应的音频，请学生仔细听，并回答问题。T: What time is it?Ss: Its seven oclo
8、ck.T: Hurry!教师教学单词oclock和hurry。然后出示三张时钟的图片，请学生观察并回答。T: What time is it?S1: Its nine oclock.S2: Its five oclock.S3: Its three oclock.教师播放第二幅图片对应的音频，请学生仔细听，并回答问题。T: What fruit do Sarah and Sam have?为了降低问题难度，教师出示需要的水果图片，请学生表述。Ss: They have two apples, three bananas and one orange.教师呈现Sarah和Sam制作沙拉的图片，请
9、学生仔细观察并回答问题。T: So what will they do?Ss: They will cut the fruits.教师边用手作出“切”的动作，并教学单词cut。教师呈现一张Sarah家人为她妈妈过生日的图片，让学生分别说一说图片中的人分别是谁，复习Unit2家人内容。T: Look, Sarahs family is having a birthday party for Sarahs mum. Who are they?Ss: They are Sarah, Sam, grandfather, grandmother, father, mother and baby sist
10、er.T: What do they say to mum?Ss: Happy birthday!T: Then they cut the cake.接下来，教师请学生仔细观察图片，进行切蛋糕的演示，让学生明白cut和piece的关联，教学单词piece。教师播放第四幅图片对应的音频，请学生思考并回答。T: What does Sam do? How many pieces now?Ss: He cuts one more piece for his dog. They have seven.教师请学生结合常识，回答问题。T: Does the dog eat cake?Ss: No, it
11、doesnt.PracticeCircle the numbers you read in the text学生将文本中出现的数字画圈，完成后，教师带领学生一起校对答案。Say the numbers in each group教师请学生仔细观察数字，发现数字间的规律，将缺失的数字填写上去，待学生完成后，教师带领学生一起校对答案。Listen and read教师播放文本的完整音频，请学生模仿录音的语音语调进行跟读。3.Post-readingRetell the story教师为学生提供模板和图片，学生两人一组，将故事内容进行简单地复述。Think and say教师展示一张比萨的图片，和学
12、生一起切一切、数一数。T: How do we have two pieces?Ss: One cut. Two pieces.T: How do we have four pieces?Ss: Two cuts. Four pieces.教师观察学生是否能够根据图片，作出合理的读前预测。教师观察学生是否能在短时间内快速浏览文本，了解故事大意后，按照故事发展的顺序，给图片排序。教师观察学生是否能够在教师的指导下，带着问题一步一步地去自主探索，完成相应的任务。教师观察学生是否能回忆起Unit2中所学的关于家人的内容，对于马上能回忆起来的学生，教师给予肯定与表扬；对于有困难的学生，教师耐心指导，给
13、予鼓励。教师观察学生是否能在图片的帮助下，理解cut和piece间存在的关系。教师观察学生是否有相关的常识储备，明白小狗是不可以吃奶油制品、巧克力这一类物品的。教师观察学生是否能发现数字间的规律，正确完成填空。教师观察学生是否能用正确的语音语调进行跟读。教师观察学生是否能在语言框架和图片的帮助下，与同桌进行合作，将故事内容完成复述。教师观察学生是否能掌握cut和piece间的数量关系，请他们说一说，了解学生的掌握情况。设计意图：本阶段的学习活动分为读前、读中、读后三部分展开，通过读前活动激发学生的思维；通过完整的读中活动，帮助学生了解文本内容，掌握一系列的阅读技能；通过读后活动，帮助学生巩固所
14、学内容、培养语言能力和思维能力，以及提高学生的交际沟通能力。学生能够理解文本内容，明白我们可以用数字来解决生活中的实际问题。Summary引导学生思考、总结。T: Numbers help us out. We can use numbers to solve the problems in the daily life.教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat5mins听录音跟读695文本大声朗读P69文本选做1.Retell the story5mins独自复述故事内容板书设计：（五） 教学反思：本课时的语篇是一节阅读课，教师采用读前、读中、读后三个环节来进行教学。在阅读教学中，很多教师比较重视前面两个环节，而忽视读后环节，这是不对的。这一环节是英语阅读教学的一个重要阶段，其作用主要体现在帮助学生巩固所学内容、培养语言能力和思维能力，以及提高学生的交际沟通能力。在以后的阅读教学中，教师也要重视读后环节的设计。第 10 页 共 10 页
