人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第四课时:B. Start to read教学设计

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资源描述

1、人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第四课时:B. Start to read教学设计第四课时:B. Start to read(Plant and us)(一) 语篇研读What: 本语篇为阅读材料,内容围绕植物展开。教材通过图片和文字展示了植物生长所需的条件、人类帮助植物生长以及人类从植物中获益的内容。Why: 通过图片展示人类帮助植物生长,以及植物长成后给人类带来果实的内容,引导学生明白人类和植物是相互依存的关系,我们要保护植物,保护身边的自然环境。How: 本节课的内容是阅读,材料通过图片和文字的形式呈现了植物与人类相互依存的关系。并且

2、呈现了核心句型“Plants need air, water and sun. Plants can give us many things.”具有现实意义和教育意义。(二)教学目标通过学习本课时,学生能够:1.能够牢固掌握本单元的核心单词:air, water, sun;在语境中理解单词:help, give, grow, need;能够在教师和图片的帮助下,读懂文本材料。(学习理解)2.能够在真实情境中恰当、合适地运用阅读材料中出现的核心语言;能够听音跟读,用正确的语音语调朗读阅读材料。(应用实践)3.基于语言框架简单地输出核心语言,能够简单说明植物与人类相互依存的关系。(迁移创新)(三)

3、教学重难点1.能够牢固掌握本单元的核心单词:air, water, sun;在语境中理解单词:help, give, grow, need;能够在图片的帮助下,读懂阅读材料内容。2.教学难点:能够读懂阅读材料的内容,明白其意思,并且领悟到植物和人类之间相互依存的关系,在日后的生活中做到保护植物、保护自然环境。【核心词汇】air, water, sun, help, give, grow, need【核心句型】Plants need air, water and sun. They help plants grow. Plants can give us many things. We need

4、 plants, and we can help them too.第 7 页 共 8 页(四)教学过程教学目标教学活动效果评价能够借助图片,在教师的帮助下,利用已学知识,组织语言,回答问题。Warm-up & Lead in1.Lets review教师依次出示三个问题,并提供相关图片,请学生仔细观察并思考,复习A、B部分学过的核心内容。Q1:What do plants need to grow?Ss: Air, water and sun.Q2:How can we help plants?Ss: We can plant new trees, water the flowers, cu

5、t the leaves and turn the soil over.Q3:What do plants give us(我们)?Ss: Apples, bananas, grapes and orange.教师观察学生是否能理解问题的意思,是否能用已学知识,针对性地回答相应问题。对于基础较弱的学生,教师可以给予帮助及鼓励。设计意图:本阶段的学习活动旨在通过让学生思考三个问题,复习A、B部分学过的核心词汇和句型。并且为本课时的教学做铺垫。能够在教师和图片的帮助下,借助已知的语言框架,回答问题。能够和其他同学进行合作,开展讨论,最后将讨论的结果,借助语言框架进行口头表达。能够使用略读的技能,在

6、短时间内快速领悟到文本大意;使用精读的技能,在仔细阅读文本后找出关键信息,完成相应的任务。能够以小组为单位,使用正确的语音语调,整齐、大声地朗读文本。Presentation 1.Lead in教师出示图片,请学生仔细观察。T: Look, I plant a fruit tree in my garden.请学生回答仔细观察第一幅图片。T: What does this fruit tree need(需要)?Ss: Air, water and sun.请学生观察第二幅图片。T: What fruit can you see on the tree?Ss: Oranges.2.Pair w

7、ork教师请学生两人一组,讨论从这张图片中可以得到什么信息。在学生开始讨论前,教师教授单词“help帮助, give给”。学生进行跟读。教师提供相应的语言框架,请学生根据图片内容,借助语言框架,进行口头表达。The orange trees need air, water and sun.We can water the tree.The orange trees can give us oranges.3.Skim教师请学生在规定的时间内自主阅读该文本材料,阅读完后,选出最合适的标题,并圈出图片中出现的单词。What can be the title(标题) of the text?A.Pl

8、ants need air, water and sunB.Plants and usC.Plants give us many things请学生选出最佳标题Plants and us.然后教师请学生圈出图片中出现的物品的单词,等学生完成后进行校对。4.Scan教师请学生再次阅读文本,在仔细阅读文本后,学生回答以下几个问题。1. What helps plants grow?2. Do we need plants?3. We _ plants, and we can _ them too.5.Read in groups教师请学生跟读录音,模仿录音的语音语调。跟读后,以四人小组为单位一起齐

9、读,最后请2-3组学生站起来齐读,其他学生仔细听并进行评价。6.Talk about a plant教师请学生模仿课文中的模板,自己选择一种植物,用英语说一说。7.Enjoy a poem教师为学生朗读一首诗歌,请学生感悟诗歌的意思。随后,请女生读第一小段,男生读第二小段,齐读第三小段。教师观察学生是否能仔细观察图片, 然后借助已知的语言框架,回答教师提出的问题。教师观察学生是否能就所给图片,与小组其他成员开展讨论,再将讨论出的有效信息借助语言框架,进行口头表达。教师观察学生是否能借助略读的技能,在短时间内初步感悟文本的大致意思;是否能借助精读的技能找出关键信息,完成相应的任务。教师观察学生是

10、否能与其他小组成员进行合作齐读文本,要求使用正确的语音语调,正确的发音。教师观察学生是否能认真倾听诗歌,感悟诗歌的意思,随后,根据教师的任务分配,进行朗读。设计意图:本阶段的学习活动主要在教师的引导下开展,通过运用不同的阅读技巧,学生学会使用略读在短时间内感知语篇主要意思,使用精读在文本中找到关键信息,完成相应任务。此外,在完成阅读任务后,请学生根据自己的所思所想,用学过的核心语言进行表达,锻炼了学生的口头表达能力。学生能够明白该阅读文本中蕴含的深意:人类和植物是相互依存的关系。Summary引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学内容。对学生进行情感教育,我们要意识到在自然界中,人类和植物

11、是相互依存的关系,我们要保护植物、帮助植物生长,植物也会给我们一定的馈赠。教师观察学生的总结能力,适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图:本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识,锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生保护植物,保护自然环境。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat5mins听录音跟读P45文本大声朗读P45文本选做1.Talk about a plant5mins能够用所学语言介绍一种植物板书设计:(五) 教学反思:本课时的语篇是一节阅读课,教师采用循循善诱的方式,抛出问题,请学生自己去解决问题,完成任务。在这一过程中,学生使用一系列的阅读技巧,进行自主学习,发挥学习的主观能动性,激发他们的学习动力。另外,在英语教学中,除了传授语言知识,还要对学生进行情感、道德教育,在本课中教师引导学生要保护植物,保护自然环境,真正做到了学科育人。第 8 页 共 8 页

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