人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第五课时:C. Project & Reading time教学设计

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资源描述

1、人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第五课时:C. Project & Reading time教学设计第五课时:C. Project & Reading time(Make a paper garden & The little apple tree)(一) 语篇研读What: 本课语篇是一节项目和阅读融合课。子话题是“Make a paper garden & The little apple tree”。教师引导学生通过项目活动制作一个“paper garden”,并用本单元所学核心语言对其进行介绍。此外,学生通过一则苹果树的成长故事,感

2、受在一家人的帮助下,苹果树从一棵树苗,经历萌芽、长枝叶、开花、结果的过程。Why: 通过听音选择对应的水果、将核心单词进行分类、引导学生绘制自己的“paper garden”,并鼓励他们用本单元所学核心语言对其进行介绍。另外通过一个关于苹果树的成长故事,让学生了解植物的生长历程,同时引导学生明白人类和植物是相互依存的,我们要保护植物,帮助植物生长,植物也会馈赠给我们礼物。这真正做到了学科育人。How: 本节课的内容是“paper garden”的制作和故事阅读,通过图片和文字的形式再现核心句型“This is my garden. The apple trees need. We can.”。

3、鼓励学生大胆地用已知语言,借助语言框架,向大家分享自己制作“paper garden”。锻炼学生的口头表达能力,强化已学过的核心句型。(二)教学目标通过学习本课时,学生能够:1.能够牢固掌握以下单词的音形义:air, sun, water, flower, tree, grass, apple, banana, grape, orange,理解以下单词的意思:help, need, beautiful, grow;能够在教师和图片的帮助下理解故事内容。(学习理解)2.能够使用所学的核心语言,根据自己制作的“paper garden”对其进行介绍;能够听音跟读,用正确的语音语调朗读故事。(应用实

4、践)3.基于语言框架简单地输出核心语言,向大家介绍与植物相关的信息。(迁移创新)(三)教学重难点1.教学重点:能够自主思考,制作属于自己的“paper garden”,并作出介绍;能够在教师和图片的帮助下,读懂故事内容。2.教学难点:能够在真实情境中运用本课时的核心语言,感受到人类和植物相互依存的关系,学会保护植物、保护自然环境。【核心词汇】air, sun, water, flower, tree, grass, apple, banana, grape, orange【核心句型】This is my garden.The apple trees need air, water and su

5、n. We can help them.第 2 页 共 8 页(四)教学过程教学目标教学活动 效果评价能够认真倾听英文歌曲,明白歌曲大意。Warm-up & Lead in1.Lets sing教师播放歌曲视频Apple tree,请学生跟唱,营造欢快愉悦的课堂氛围,并引入本课时的主角“apple tree”。教师观察学生是否能跟唱歌曲,是否能借助视频内容,理解歌曲大意。设计意图:本阶段学习活动旨在通过播放与故事主题相关的歌曲,来渲染课堂氛围,帮助学生快速融入课堂,进入上课状态,激发学生学习英语的兴趣能够在教师和图片的帮助下,理解故事大意,了解一棵苹果树的生长历程。能够借助图片内容,根据教师提

6、出的问题,进行自主思考,结合图文信息,回答问题。能够整体感知故事内容,然后根据苹果树生长的不同阶段,将故事内容进行划分。能够在读完故事后,进行自主思考,用英语组织语言,抒发自己的观点。能够与其他小组成员合作,根据图片,复述故事。Presentation1.Lead in教师展示一棵苹果树的图片。T: What can you see?Ss: I can see an apple tree.T: Yes, its an apple tree. Today lets know about its story.2.Read and answer教师呈现第一幅图片,播放对应的录音,请学生思考问题。Q1

7、:Who help “me”?S1: My new family教师呈现第二幅图片,播放对应的录音,请学生思考问题。Q2: How does my family help “me”?S2: My family water me.教师呈现第三幅图片,播放对应的录音,请学生结合图片和文字,思考问题。Q3: How is the weather?S3: Its cold.Q4: What do my family give me?S4: They give me clothes.教师呈现第四、五幅图片,播放对应的录音,请学生结合图片和文字,思考问题。Q5: What do I “give” to m

8、y family?S5: Flowers, fresh air and apples.最后教师播放整个故事的视频,播放完后,请学生思考并回答。Q6: Whats the ending(结尾) of the story?S6: We are all happy.Q7: Why?S7: My family help me grow. And I give my family things: fresh air, beautiful flowers and apples.3.Read and divide教师请学生自主阅读该故事,然后根据故事内容进行分段,梳理故事结构。然后请学生说一说自己的想法,最

9、后教师给出正确的划分方式。Panel1: I am an apple tree.Panel2: My family help me grow.Panel3:I give my family many things.4.Think and share教师引导学生在读完故事后进行思考。T: What do you learn from the story?S1: We need plants.S2: Plants need us.最后,教师根据学生的发言,进行总结。T: We need plants to live.We can help plants grow.5.Listen and read

10、教师播放音频,学生跟读,注意模仿录音的语音、语调。6.Retell the story教师提供图片,请学生以四人小组为单位,根据图片说一说故事内容(不必要求与原文内容一模一样,只需要大致意思相同即可)。教师观察学生是否能够从图片中挖掘信息,结合图文,针对教师提出的问题进行思考,并给出答案。教师观察学生是否能把自己当做一棵苹果树,融入到故事中去,从苹果树的角度进行思考,回答问题。教师观察学生是否能自主阅读故事,然后根据故事内容将故事进行分段,梳理故事结构。对于基础较弱的学生,教师可以给予个别的指导,或者安排已经完成任务的学生帮助他人。教师观察学生在学习完故事后,是否能形成自己的所思所想,得到一些

11、感受,自己组织语言进行输出。教师观察学生是否能模仿录音的语音语调进行跟读。教师观察学生是否能将所学知识进行内化,根据图片简单地复述故事内容。设计意图:本阶段学习活动旨在通过自主学习的方式,来阅读该故事。在这一过程中,学生掌握了如何自主阅读故事的各种技能,并且能把阅读故事的技能运用到课外英语阅读上,达到学以致用的目的。能够听音,抓住关键词,完成任务;能够将本单元的核心单词根据要求进行正确的分类;能够用彩色卡纸制作一个纸花园,并用英语介绍自己所制作的花园。能够针对自己的学习表现,对自己进行客观的评价。Project1.Listen and match教师播放录音,请学生仔细听,这些小朋友分别喜欢什

12、么水果,将人物和水果图片进行连线。完成后,请学生一起校对答案。随后请学生说一说自己的想法。S1: I like apples. So I will plant apple trees.2.Discuss in your group请学生思考三个问题,以小组为单位进行讨论,在讨论后,将单词分类填写。为下一步学生制作自己的“paper garden”做准备。3.Make a paper garden学生用彩色卡纸制作“paper garden”,先绘制一些图片元素和单词卡片,然后再将这些东西剪下来,制作一个花园。4.Share your paper garden in class在完成“paper

13、 garden”的制作后,请学生借助语言框架,用所学核心语言来介绍自己制作的“paper garden”。5.Self-assessment本单元学习结束后,请学生一起对自己的学习情况进行评价。教师观察学生是否能听音,将人物和他们分别喜欢的水果图片进行连线,并说一说自己的喜好。教师观察学生能够与小组中的其他成员一起讨论,将本单元的核心单词根据要求进行合理地分类。教师观察学生是否能用彩色卡纸制作花园,并用英语对其进行简单的介绍。教师观察学生是否对自己的学习情况有一个清晰的认识。设计意图:本阶段的学习旨在通过循序渐进的学习过程(听音连线小组讨论手工制作分享自己的想法进行自我评价),帮助学生完成一系

14、列任务。让学生在这一系列过程中获得自主学习的能力。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat5mins跟读故事2遍2.Read aloud5 mins将故事大声地读2遍选做1.Share your paper garden5 mins回家后,用英语向家长分享自己制作的“paper garden”板书设计:(五) 教学反思:本节课主要分为两部分,第一部分是“paper garden”的制作,手工制作有助于学生思维的发展,激发他们学习英语的兴趣,介绍“paper garden”的过程中学生复习巩固了本单元的核心词汇与句型;第二部分是故事阅读,教师通过引导和图片的帮助,让学生理解故事的内容,最后教师通过循循善诱的方式引导出该故事想传达的寓意,实现学科育人。第 8 页 共 8 页

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