1、2024-2025学年七年级语文上册同步分层练习第8课世说新语二则基础练1下列词语中加点字的注音有误的一项是()A陈寔(sh) 太傅(f)何所似(s)B柳絮(x)无奕(y)谢道韫(yn)C雪骤(zhu)俄而() 差可拟(n)D期行(xng)王凝之(nng) 尊君在不(b)2下列加点词意思不相同的一组是()A俄而雪骤暴风骤雨B太丘舍去舍生取义C下车引之抛砖引玉D陈太丘与友期行与儿女讲论文义3对下列句子中加点的字词的解释，不正确的一项是（）A俄而雪骤骤：急B撒盐空中差可拟差：差错C未若柳絮因风起因：趁、乘D即公大兄无奕女即：是4翻译“过中不至，太丘舍去，去后乃至”正确的一项是（）A（友人）在过来的
2、途中，陈太丘就离开了屋子，离开后朋友才到。B过了正午（朋友）还没到，陈太丘还是舍不得离开，（担心）离开后朋友来到。C过了正午（朋友）还没到，陈太丘就丢下朋友离开了，他离开后朋友才到。D（朋友）犯了错无法按时到来，陈太丘就丢下朋友离开了，他离开后朋友才到。5下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是（）A咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种洋溢着浓郁的书香气，其乐融融的家庭气氛。B咏雪中从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年青的一代人。C咏雪中的“柳絮”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感。D
3、咏雪运用了比喻的修辞手法，将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。6下列对陈太丘与友期行的理解和分析，不正确的一项是（）A“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。C元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。D这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信的人。7下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（）A张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。”B朋友的父亲过七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”
4、C朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”D朋友询问张三弟弟的去处，张三说：“舍弟刚往泰州城。”8下列有关传统文化常识的表述中，正确的一项是（）A古时候，用“令尊” “尊君”尊称对方的父亲，用“家严” “家君”谦称自己的父亲。B托你的福，我的令妹找了一份非常满意的工作。C七夕节的别称有女儿节、七月七、乞巧节。与七夕有关的古诗有“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”和“月上柳梢头，人约黄昏后”。D毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。提升练对比阅读:【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人
5、便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（陈太丘与友期行）【乙】郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（郭伋传）【注释】郭伋（j）始至行部郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷地名。别驾从事部下官吏。野亭郊野外的亭子。9对下列语句朗读节奏的划分不正确的一项是（）A陈
6、太丘与友/期行B期日/中C则是/无礼D各骑/竹马10对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）A须期乃入（乃：才）B君与家君期日中（家君：对人谦称自己的父亲）C先期一日（期：约定日期）D元方入门不顾（顾：照顾）11下面对【甲】文中划线句子翻译不正确的一项是（）A过中不至，太丘舍去。（翻译：过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下（他）而离开。）B待君久不至，已去。（翻译：等了您很久没有到，已经离开了）C与人期行，相委而去。（翻译：与人相约同行，却丢下我走了。）D友人惭，下车引之。（翻译：友人听了很惭愧，下车指引他去。）12把【乙】文中划线的句子翻译成现代汉语。闻使君到，喜，故来奉迎。_13【甲】中元方
7、义正词严地指出了父亲的朋友的哪两点错误（用原文回答）？【甲】【乙】两文告诉了我们一个什么同样的道理？_【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏，或语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。犹如人眼中有瞳子，无此，必不明。”众咸以为神童。14解释文中加点词的意思。（1）儿女：_（2）俄而：_（3）骤：_（4）拟：_（5）以为：_15翻译下面的句子。（1）未若柳絮因风起。_（2）徐孺子年九岁，尝月下戏。_16下面句子的朗
8、读节奏划分有误的一项是（）A谢太傅/寒雪日/内集B白雪纷纷/何所似C与儿女/讲论/文义D未若/柳絮因/风起17甲文中谢道韫因一句“未若柳絮因风起”而被称为“咏絮才女”，乙文中徐孺子被大家称为“神童”，请分别结合文章内容分析原因。_拓展练阅读下文，完成各题。昭明太子统，武帝长子也。太子美姿容善举止读书数行并下过目皆忆。每游宴祖道，赋诗至十数韵，或做剧韵，皆属思便成，无所点易。年十二，于内省见狱官将谳事，问左右曰：“是皂衣何为者？”曰：“廷尉官属。”召视其书曰：“是皆可念，我得判否？”有司以统幼，绐之曰：“得。”其狱皆刑罪上，统皆署杖五十。有司抱具狱，不知所为，具言于帝，帝笑而从之。太子自加元服，
9、帝便使省万机，内外百司奏事者，填塞于前。太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析，示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱，多所全宥，天下皆称仁。（唐李延寿南史列传四十三萧统传）【注】剧韵：险韵、生僻难押的诗韵。属思：构思。点易：涂改、修改、改动。谳（yn）：议罪。绐（di）：欺骗。元服：冠。法狱：刑事案件。全宥（yu）：宽恕赦免。18解释下列句中加点的词。或做剧韵或：_具言于帝于：_19对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A太子美姿容善/举止读书数行/并下过目皆忆B太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆C太子美姿容/善举止/读书数行并下过目/皆忆D太子美姿容善/举止读书数行/并下过目
10、/皆忆20把下面的句子翻译成现代汉语。是皆可念，我得判否？_21阅读全文可以看出萧统是一个怎样的人？_22上文与陈太丘与友期行一样，都写了聪慧的小孩，从成才的角度来看，正确的成长道路是什么？谈谈你所得到的启示。_参考答案1D【详解】试题分析：D项，“不”读音应为“fu”。2C【详解】考查文言词语的一词多义。A急/急；B舍弃/舍弃；C拉，牵拉/引出，使出现；D和/和；故选C。3B【详解】本题考查文言实词。B句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体；故选B。4C【详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：至，；去，离
11、开；舍，舍弃，抛弃；乃至，（友人）才到；句意为：过了正午（朋友）还没到，陈太丘不再等待就离开了，离开后朋友才到；故选C。5C【详解】本题考查内容理解。C“未若柳絮因风起”意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。此句化静为动，展现了雪花随风飘飞的画面，以春景写冬景，富有新意；“将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟”分析有误；故选C。6C【详解】C根据原文“元方入门不顾”可知，他并没有喜不自禁，因此选项内容“陈元方喜不自禁”属无中生有，说法错误；故选C。7B【详解】B“令堂”是对别人母亲的尊称，此处是为朋友的父亲祝寿，对他人的父亲应称呼“令尊”。故选B。8A【详解】A文化常识的表述正确。B“令妹”是
12、称别人的妹妹。C“月上柳梢头，人约黄昏后”是指上元节即元宵节。D“惠存”是敬辞，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等。“惠”字一族，用于对方对待自己的行为动作，如惠赠、惠顾、惠允（指对方允许自己做某事）。9B 10D 11D 12听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。 13错误：（1）日中不至，则是无信；（2）对子骂父，则是无礼。道理：做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）【解析】9本题考查文言文断句。B句意：约定的时间在正午。“期”，约定；“日中”，正午；“日中”点明“期（约定）”的时间；故断为：期/日中；故选B。10本题考查文言实词。D句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看；故选D。11本题
13、考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。D重点词有：引，牵、拉；故译为：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。故选D。12本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：闻，听说；喜，高兴；故，所以；奉迎，欢迎。13本题考查内容理解。根据甲文“友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”可知，在父亲友人对着元方骂其扶父亲不遵守约定时，元方直接点明父亲友人失信、失礼的
14、表现；即“日中不至，则是无信”“对子骂父，则是无礼”，启发我们做人要信守承诺，讲礼貌。根据乙文“伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”可知，郭伋告诉了部下官吏，算好了日子告诉孩子们，在预计日期提前了一天时，郭伋为了信守承诺在野外亭中留宿到约定日期才进城；启发我们要信守承诺；可见甲乙两文告诉了我们一个同样的道理：做人要讲信用。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很
15、久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方，元方头也不回地走进家门。【乙】郭伋刚担任并州牧，首次出巡。到达西河美稷，有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。郭伋问：“孩子们为什么远道而来？”孩子们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以来这里欢迎。”郭伋向他们表示感谢。等到事情办完后，孩子们又将他送到城外，问道：“使君什么时候再回来？”郭伋告诉了部下官吏，算好了日子告诉他们。巡视后返回，比预计日期提前了一天，郭伋认
16、为进城失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，必须等到约定日期才进城。他做人就是这样。14子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女不久、一会儿急相比认为 15不如比作柳絮乘风漫天飞舞。徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。 16D 17甲文中谢道韫把雪比作柳絮，生动形象地写出了雪花飘飞的优美轻盈之态，给人以春天即将到来的感觉，意境很美，因此被称为“咏絮才女”。乙文中徐孺子由月亮联想到眼睛，把月中之物比作眼睛中的瞳孔，思维敏捷，因此被称为“神童”。（意思大致对即可）【解析】14本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）“与儿女讲论文义”句意：给子侄辈们讲解文章的义理。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。（2）
17、“俄而雪骤”句意：不久，雪下得急了。俄而：不久、一会儿（3）“俄而雪骤”句意：不久，雪下得急了。骤：急。（4）“撒盐空中差可拟”句意：在空中撒盐差不多可以相比。（5）“众咸以为神童”句意：众人都认为他是神童。以为：认为。15本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）未若：不如；因：凭借；（2）尝：曾经；戏：玩耍。16本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。D句意：不如比作柳絮乘风飞舞。“柳絮”是“因风起”的主语，应该在主语后面停顿；故断为：未若柳絮/因风起。故选D。17本题考查内容理解。甲
18、文中谢道韫用“未若柳絮因风起”形容雪景，将纷纷扬扬的雪花比作乘风而起的柳絮，运用比喻的修辞手法，来描绘雪花飞舞时的轻盈之态，取柳絮比拟飞雪的形状，说明飞雪骤且大的特征，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点，以春景写冬景，富有意蕴美，所以谢道韫被称为“咏絮才女”。乙文“或语之曰：若令月中无物，当极明邪？徐曰：不然。犹如人眼中有瞳子，无此，必不明。”，徐孺子将月中之物比作眼睛中的瞳孔，将月中无物的状态类比人眼中没有瞳孔的状态，才思敏捷，因此被称为“神童”。【点睛】参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地
19、说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”众人都认为他是神童。18有时给 19B 20这些我都能念下来，我能判决吗？ 21天资聪慧，通晓政务，赏罚分明，宽以待人。 22示例：学习如逆水行舟，天资再聪慧，必须勤学好问，保持一颗进取心，学会礼貌待人，方可成就大事。【分析】18本题考查学生对文
20、言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：有时用险韵。或：有时。句意：报告给武帝。于：给。19本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。句意为：太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一目数行，过目不忘。故断为：太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆。故选B。20本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整
21、。本句重点字词：是，这；皆，都；得，能。句意为：这些我都能念下来，我能判决吗？21本题考查学生概括人物形象的能力。从“读书数行并下，过目皆忆”可知，萧统天资聪慧；从“太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析”可知，他通晓政务。从“示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱，多所全宥，天下皆称仁”可知，他赏罚分明，宽以待人。22本题考查学生对文章内容的把握能力。两文都写了聪慧的小孩，所以在谈启示时应为围绕如何对待天资问题去谈。示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。天资再聪慧的人也要勤奋好学，时刻做一个谦虚进取之人，这样才能有所成就。【点睛】【参考译文】昭明太子萧统是武帝的长子。太子身姿容貌漂亮，
22、举止得体，读书能一目数行，过目不忘。每当出游宴会或饯别亲友时，赋诗可达数十韵，有时用险韵，都能略思便成，而不用改换字句。十二岁时，在宫内看到司法官员准备判案，问左右说：“这穿黑衣服的是干什么的？”回答说：“是司法部门的官员。”萧统把他们的案卷要来看，说：“这些我都能念下来，我能判决吗？”当事官员看他年幼，哄他说：“可以。”这些案子都是要判徒刑以上的重罪，萧统都批为杖五十。当事官员拿着这判下的案卷，不知该怎么办，报告给武帝，武帝笑着让照此办理。太子自从行冠礼以后，武帝便让他观察处理国家事务，于是面前挤满了奏事的内外百官。太子通晓政务，每当有说错的或是花言巧语说假话，都能马上分辨剖析，指出其正误，令其慢慢改过，而未曾向武帝举报过一人。审理案件，许多人都得到宽恕赦免，天下都称颂太子仁德。
