1、2023-2024学年八年级语文下册考点知识盘点考点05 第五单元基础知识-字音自主练17壶口瀑布(梁衡)【读读写写】铸()(造)告诫()推搡()霎()时驰骋()漩涡()寒噤()迂()回汩()汩湿漉漉震耳欲聋()前呼后拥()怒不可遏()【课下注释】出轧()打旋18在长江源头各拉丹冬(马丽华)【读读写写】棱()角骤()然虔()诚恭顺蠕()动凄凉懈怠()敦()实蜿蜒()消长()衰竭()漫溢()演绎安营扎寨()风云变幻接踵()而至历历在目川流不息漫不经心【课下注释】黧()砾()石腈()纶19*登勃朗峰(马克吐温)【读读写写】雇()(佣)翌()日穹()顶逗留缭绕()妩媚()浮躁()颠簸()旷()野打嗝
2、()轻歌曼舞瞬()息万变纷至沓()来名副()其实【课下注释】巉()峻拾()级(而上)20*一滴水经过丽江(阿来)【读读写写】闸()(口)砚()(池)蘸()(料)喧哗()奔流矗()立映()照苍劲()翡翠()眺()望擦拭()硕()大喧腾()亭台楼阁目眩()神迷【课下注释】草甸()照壁()词语自主练告诫：_洪峰：_弥漫：_霎时：_驰骋：_寒噤：_汩汩：_出轧：_打旋：_雾霭：_潺潺：_宽厚：_震耳欲聋：_深不可测：_前呼后拥：_懈怠：_恭顺：_蠕动：_虔诚：_接踵而至：_安营扎寨：_秋高气爽：_气势磅礴：_风云变幻：_气喘吁吁：_精雕细刻：_历历在目：_川流不息：_漫不经心：_大煞风景：_翌日：_灼
3、热：_巉峻_拾级：_络绎不绝：_轻歌曼舞：_瞬息万变：_纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。和颜悦色：_色彩斑斓：_一如既往：_名副其实：_文学常识自主练1.壶口瀑布选自_，作者_，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。梁衡的散文壶口瀑布以生动的_描绘了壶口瀑布_，并抒发了赞美_、赞美中华民族_精神的情感；2.在长江源头各拉丹冬选自_，作者_， 女作家。代表作有_等，被誉为“西藏的歌者和行者”。在长江源头各拉丹东是马丽华的一篇游记。文章以“_”为线索，记录了长江源头神奇、壮丽的景色，表达了热爱_的感情；3.登勃朗峰选自_。作者_，_国作家，代表作有小说_记。马克吐温的游记登勃朗峰，通过细致的
4、景物描写，展现了勃朗峰迷人的景色，表达对大自然无限的热爱；4.一滴水经过丽江作者是_，藏族，当代著名作家，2000年，年仅41岁的阿来凭借长篇小说_荣获第五届茅盾文学奖，成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。阿来的一滴水经过丽江，运用_的手法，以“_”为线索，展现了_的美丽景致，流露出对丽江的喜爱之情。综合题自主练（一）古诗文默写（1）野马也，尘埃也，_。北冥有鱼（2）是故学然后知不足，_。虽有嘉肴（3）常建题破山寺后禅院中，通过幽静环境的描写表现人的心情与自然景色和谐相融的诗句是：_，_。（4）茅屋为秋风所破歌中最能体现杜甫体察人间冷暖、兼济天下情怀的诗句是_，_！（5）卖炭翁中写出了卖炭翁矛盾
5、的心理，表现了他处境的悲惨的句子是_，_。（二）基础知识综合题练1.下列各组加点字读音都不相同的一项是（ ）A.绚丽/眩晕陨石/功勋挟持/豆荚妩媚/愚昧襁褓/强词夺理B.矗立/伫立推崇/鬼祟复辟/开辟俯瞰/看守蜿蜒/偃旗息鼓C.苍劲/劲旅告诫/押解翡翠/绯红卑鄙/秕谷棱角/愣头愣脑D.蠕动/孺子署名/暑假彷徨/仿佛诘难/拮据凯歌/皑皑白雪2.下列各项中字形完全正确的一项是（ ）A.决择戛然而止纷至沓来轻歌慢舞风云变幻B.瞭望怒不可遏人情事故行将就木色采斑斓C.狡辩川流不息袖手旁观美不胜收漫不经心D.奠定不修边幅义奋填膺历历在目和言悦色3给下列句子排序，最恰当的一项是（）但是，现在我们知道实际情
6、形并不是这样。通过对格陵兰岛冰核的测量，我们有了一份10多万年以来地球气候变化的详细记录，结果并不乐观。相反，它的气候总是在温暖和严寒之间剧烈地摇摆不停，快速变化。在很长一段时间内，我们认为地球是渐渐地进入和脱离冰川期的，其周期在数十万年以上。记录表明地球在最近一段历史时期根本不是人们以前所认为的那样，是一个风调雨顺的安身之处。A. B. C. D. 4下列句子中，没有语病的一项是（ ）A这份倡议书的对象是全市健身爱好者提出的。B这是一幅珍贵的爸爸从杭州带回来的中国画。C学生们讲述了暑假里家长参加志愿活动，协助社区人员管护小区。D我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。5下列说法有
7、误的一项是( )A、壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文。作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂。B、在长江源头各拉丹东记叙了作者马丽华跟随摄制组在各拉丹东浏览的经历，描绘了雪域高原的壮美景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱。C、登勃朗峰中，作者马克.吐温所乘坐的马车的车夫因为喝的醉醺醺的，导致我们被大部分的游客车队赶上，最后到达旅馆后，很遗憾地没有住进上等的房间D、一滴水经过丽江中，作者以第一人称写这滴水的旅行，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情等。6.经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项
8、是（ ）A上联：锦绣成文，原非我有 下联：琳琅满架，惟待人求B上联：远求海外珍本 下联：精印人间好书C上联：楚辞汉赋，江山何磅礴 下联：夏鼎周钟，金石足光辉D上联：不是本店铺，扁鹊难医微恙 下联：若非此效药，华佗无奈小虫7.综合性学习。（1）下列是给老人的生日祝辞，其中运用得体的一项是（ ）A室有芝兰春自韵，人如松柏岁长新 B沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春C落红不是无情物，化作春泥更护花 D时人不识凌云木，直待凌云始道高（2）结合下面两则材料和课文。说说你的发现。材料一 美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的旋涡总是呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球的澡
9、盆水、台风都是呈逆时针方向旋转的，南半球的则呈顺时针方向，赤道的不会有旋涡。他就此发表的论文震惊科坛。材料二 大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发了科学家的灵感。飞机、潜水艇、雷达的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网膜制作微型感光器，置于盲人眼内，让其恢复视力。_（3）下面两幅图来自美国哈佛大学。现在有两位同学，分别表达了对图一的理解。请你读图二。将你的理解写下来。（不少于20字）“图一”理解：同学一：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，此时我们是快乐的！同学二：善于发现美好的事物，并懂得感
10、恩，就会感到幸福。图二理解：_字音自主练参考答案17壶口瀑布(梁衡)【读读写写】铸(zh)(造)告诫(ji)推搡(sng)霎(sh)时驰骋(chng)漩涡(xunw)寒噤(jn)迂(y)回汩(g)汩湿漉漉震耳欲聋(lng)前呼后拥(yng)怒不可遏()【课下注释】出轧(zh)打旋18在长江源头各拉丹冬(马丽华)【读读写写】棱(lng)角骤(zhu)然虔(qin)诚恭顺蠕(r)动凄凉懈怠(xidi)敦(dn)实蜿蜒(wnyn)消长(zhng)衰竭(ji)漫溢(y)演绎安营扎寨(zhi)风云变幻接踵(zhng)而至历历在目川流不息漫不经心【课下注释】黧(l)黑砾(l)石腈(jng)纶19*登勃朗峰
11、(马克吐温)【读读写写】雇(g)(佣)翌(y)日穹(qing)顶逗留缭绕(lioro)妩媚(wmi)浮躁(zo)颠簸(dinb)旷(kung)野打嗝(g)轻歌曼舞瞬(shn)息万变纷至沓(t)来名副(f)其实【课下注释】巉(chn)峻拾(sh)级(而上)20*一滴水经过丽江(阿来)【读读写写】闸(zh)(口)砚(yn)(池)蘸(zhn)(料)喧哗(xunhu)奔流矗(ch)立映(yng)照苍劲(jng)翡翠(ficu)眺(tio)望擦拭(csh)硕(shu)大喧腾(xuntng)亭台楼阁目眩(xun)神迷【课下注释】草甸(din)照壁(b)【解析】先反复朗读，然后独立完成，小组间互相检查，对书
12、写错误的读音用红笔进行纠错，并在错题本上每个字音书写三遍。词语自主练告诫：警告和劝诫，通常是上级对下级，或是长辈对晚辈。洪峰：一次洪水或整个汛期水位或流量过程中的最高点。弥漫：布满，到处充斥着。霎时：极短的时间。驰骋：骑马奔跑，奔驰，自由地或随意地到处走动，漫游。寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。汩汩：形容水流动的声音。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。打旋：这里指水回旋流动。雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。潺潺：形容雨声、水声等，水缓缓流动的样子。宽厚：宽容厚道。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。深不可测：深的无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧
13、时形容官员出行，随从的人很多。怒不可遏：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。遏，止。懈怠：松懈懒散。恭顺：指恭敬顺从。蠕动：指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。安营扎寨：原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时驻地。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。风云变幻：像风云那样变化不定，比喻局势复查，变化迅速，难以预料。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。精雕细刻：形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现
14、在眼前。川流不息：形容行人，车马等像水流一样连续不断。漫不经心：随随便便，不放在心上。大煞风景：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。翌日：次日。灼热：像火烧着、烫着那样热。巉峻：险峻陡峭。拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含丰富内容。一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。名副其实：名声或名义和实际相比。【解析】利用课后注释、工具书加以完成。先读背课后词语的解释，再动
15、笔完成，最后纠正解释错误的词语。文学常识自主练1.壶口瀑布选自梁衡文集 ，作者梁衡 ，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。梁衡的散文壶口瀑布以生动的语言描绘了壶口瀑布雄伟的气势，并抒发了赞美黄河、赞美中华民族自强不息精神的情感；2.在长江源头各拉丹冬选自藏北游历，作者马丽华， 女作家。代表作有走进西藏等，被誉为“西藏的歌者和行者”。在长江源头各拉丹东是马丽华的一篇游记。文章以“游踪”为线索，记录了长江源头神奇、壮丽的景色，表达了热爱大自然的感情；3.登勃朗峰选自远处的青山。作者马克吐翁，美国作家，代表作有小说汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记。马克吐温的游记登勃朗峰，通过细致的景物描写，展现
16、了勃朗峰迷人的景色，表达对大自然无限的热爱；4.一滴水经过丽江作者是阿来，藏族，当代著名作家，2000年，年仅41岁的阿来凭借长篇小说尘埃落定荣获第五届茅盾文学奖，成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。阿来的一滴水经过丽江，运用拟人的手法，以“小水滴的旅行”为线索，展现了丽江的美丽景致，流露出对丽江的喜爱之情。综合题自主练（一）（1）生物之以息相吹也 （2）教然后知困（3）山光悦鸟性，潭影空人心 （4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
17、近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。（二）基础知识综合题练1.B 【解析】A. 绚丽/眩晕、妩媚/愚昧、襁褓/强词夺理 C. 苍劲/劲旅、告诫/押解、卑鄙/秕谷 D. 蠕动/孺子、署名/暑假、诘难/拮据 这些词语读音相同，其他均不同。2.C【解析】A. 抉择 轻歌曼舞 B. 人情世故 色彩斑斓 D.相辅相成 和颜悦色。 3C【解析】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“地球是否是渐渐地进入和脱离冰川期”，按照逻辑层次关系来写，所以确定是首句，紧接转折介绍实际情况，最
18、后通过对格陵兰岛冰核的测量介绍真实的情况所以顺序为，据此可知答案为C。故选：C。4D【解析】A.有误，句式杂糅，删去“提出的”；B.有误，语序不当，应改为：这是爸爸从杭州带回来的一幅珍贵的中国画；C.有误，成分残缺，可以在句末加上“的情形”“的故事”等词语；D.正确。故选：D。5C【解析】车夫喝的是略显醉意，但他凭高超的驾车技术，赶上并超过了游客车队，最终我们也住进了上等的房间。6.A【解析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要根据题干要求，认真审读每个选项，选对联内容要符合“二手图书书店”的特点。A.“锦绣成文，原非我有”暗合“二手书”之意，“琳琅满架，惟寺人求”符合“出售”特点
19、；B.由“精印人间好书”可知此对联适合印刷店；C.由“楚辞汉赋”和“夏鼎周钟”可此对联适合古玩字画店；D.由“扁鹊难医微恙”和“华佗无奈小虫”可知此对联适合药店。故选A。7.综合性学习。（1）A【解析】A.根据“岁长新”是指又增加一岁，送给过寿的人家。B.这两句诗的字面意思：沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。可知与祝寿无关。C.这两句诗的字面意思：落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。落红：落花。花朵以红色者居多。因此落花又称为落红。“落红”和“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理
20、想和信念的执着追求。D.这两句诗的字面意思：这里连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也无多大意义。小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。赞美出身低微而终成大业的人才（有作者自身的身世之慨）。 故选A。（2）示例：科学家们能从一个科学领域的发现中产生联想，多角度思考问题，经过怀疑、推测、研究、论证之后，从而有新的发现。【解析】考查学生的分析探究能力。字型阅读两则材料，结合材料内容，材料一美谢皮罗教授从澡盆水的旋涡总是呈逆时针方向，进而大胆地推断；材料二大自然中许多生物的生存技能启发了科学家的灵感，人类模仿生物特点来发明制造。再结合课文“治学必须有怀疑精神”，告诉我们在日常生活中，只要留心观察，发现身边的点点滴滴，大胆质疑，多角度思考问题，就能从平常中获得知识。还有不同领域里的科学发现可以互相启发，互为论据，并且从中得出新结论。（3）示例：学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。【解析】本题考查学生图文转换的能力，作答时，一定要认真观察题目中给出的图示，根据图示中的汉字标示，即可作答。根据图中的文字信息，当有“疑惑”“惊叹”“好奇”交织在一起时，就产生了学习的动力，理解为善于提出疑问，保持好奇心，总能发现生活带给我们的惊喜，就会有学习的动力。
