1、2024年小升初语文作文专题 写写 景景 作作 文文 一切景语皆情语。王国维（第二讲）（第二讲）目录 课前热身 01 02 例文引路 03 04 课堂总结 写作指导 多用修辞写景物 情景交融写景物 精彩开头、中间与结尾 课前热身 01 课前热身课前热身 根据上节课学的知识，你会怎么描述图中的景物？有取舍地来写；按照顺序来写；调动五感来写。课前热身课前热身 清早，碧绿的荷叶上盛着一颗颗晶莹剔透的露珠。一阵微风吹来，露珠随着摇曳的荷叶滚动，真像撒落在翠玉盘上的珍珠。正午的阳光照在荷塘，挨挨挤挤的荷叶丛中，荷花像亭亭玉立的仙女，含笑依立，真是招人喜爱。夜幕降临的时候，一轮明月照在荷塘，此时的荷塘笼罩
2、在淡淡的月光中，有了几分清冷的意味。02 写作指导 01 02 Q A 写作指导写作指导 写作指导写作指导 写景作文常用的修辞手法写景作文常用的修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、设问、引用 写作指导写作指导 1.比喻 恰当地使用比喻的修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人，增强景物描写表现力。比如：瞧，那片荷叶出水非常高，有点像舞女轻盈的裙子，漂亮极了！赏析：将荷叶比作成舞女的裙子，生动形象地写出了荷叶出水很高的情态。写作指导写作指导 2.拟人 运用拟人的修辞手法可以使景物描写更加生动、形象、具体，也能够恰当地表达出作者的情感。比如：早晨，太阳红着脸，迈着轻盈的步伐，在白云的簇拥下，悄悄
3、地走向蓝天，把金色的光辉洒向大地。赏析：用拟人的手法渲染出日出的过程，文字含蓄，意境优美，也表达了作者对乡村日出之景的喜爱之情。写作指导写作指导 3.排比 在写景的时候，运用到排比的修辞手法，能收到节奏鲜明，层次清楚、使景象丰富多姿，形象生动传神之效。比如：荷叶有的像一把碧伞，有的像一个大圆盘，有的像倒扣的草帽，还有的打着卷儿，嫩嫩的，软软的，似乎正在做着美丽的梦。赏析：用拟人的手法渲染出日出的过程，文字含蓄，意境优美，也表达了作者对乡村日出之景的喜爱之情。写作指导写作指导 4.夸张 夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。比如：
4、暴雨的来临,弄得村庄缭乱不堪,世界就好像要被它吞没似的。赏析：用夸张的手法突出了暴雨来势很猛，造成的破坏力很大。写作指导写作指导 5.设问 设问句能给人悬念,引发人的思考,加强作者所表达的情感。比如：春天，万物萌生。你喜欢什么呢?是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕?这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠!赏析：用设问的手法引出读者对“喜欢春天的什么？”这个问题的思考，同时强烈地表达了“我”对露珠的喜爱。写作指导写作指导 6.引用 运用引用的修辞，既可使文章言简意赅，有助于说理抒情；又可增加文采，增强表现力。比如：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮
5、咚响”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起了那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。赏析：用引用的修辞手法引出想去看泉水、听流水声的念头，给文章增添了文采，也表达了对看泉水、听流水声的强烈愿望。写作指导写作指导 融情于景写景物融情于景写景物 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。（得意）湘波如泪色漻漻,楚厉迷魂逐恨遥。（怨恨）试问无情堤上柳，也应厌听离歌。（离愁）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返（悲壮）写作指导写作指导 怎么做到融情于景怎么做到融情于景 一、景物要和情感保持一致。二、写景时抓住景物的特点。三、抒情时要做到真挚自然。写作指导写作指导 一、景物要和情感保持一致。自然景物
6、是客观存在的，人的心情和感受是变化着的。不同的心情看同一景物，感受也是不一样的。所以写景时，要有选择，选择可以表现心情的景物去写，比如要表现悲伤的心情，就选择晓风残月、枯藤老树；要表现出快乐的心情，就选择莺歌燕舞、百花齐放的风景来写。写作指导写作指导 一、景物要和情感保持一致。比如：苍黄的田地下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。鲁迅故乡 赏析：作者写在船上远望到的景物，只寥寥几笔就渲染出故乡沉寂荒凉的气氛，衬托了我悲凉的心境，也暗示了当时的社会状况。写作指导写作指导 一、景物要和情感保持一致。比如：天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌；
7、路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。赏析：用“晚霞”、“小鸟欢唱”、“小草舞蹈”这些美丽的景象来烘托“我们”高兴的心情。写作指导写作指导 二、写景时抓住景物的特点。景物多种多样，也各有特色，但是人的情感具有主观性。写作时，作者如果带着自己强烈的主观情感对景物进行精心描写，就能写出特点鲜明的景物来。写作指导写作指导 二、写景时抓住景物的特点。比如：走在小道上，道边的矮小植物，真是好看，红的、黄的、绿的混在一起，像神奇的调色盘。那红的热烈如火，那黄的金光灿烂，那绿的直逼你的眼顺着小道往上看，我只有一个感觉就是幽静。赏析：作者生动形象地写出了小道上五颜六
8、色的花，写出了对小道的喜爱和赞美之情。写作指导写作指导 三、抒情时做到真挚自然。抒情是内心情感的真实流露，不能无病呻吟，自然真挚的情感才能引起读者的共鸣。自己心中是怎么想的，就怎么写，这样才能写出真挚自然的文章。写作指导写作指导 三、抒情时做到真挚自然。比如：听，风儿的声音。调皮的风儿坐在高高的绿树枝头，与玲珑的绿叶一同唱出一首优美的乐曲。“沙拉拉，沙拉拉”，伴着鸟语虫鸣，逐渐清晰起来，响亮起来。赏析：作者远离城市的喧嚣，回归大自然之后，听到风的声音，内心感受到愉悦和美好，写得真挚自然。写作指导写作指导 1.我的家乡在安徽芜湖，那是一个历史悠久、风景秀丽的宝地。赭山、镜湖、青弋江半程山，半程水
9、。可我眼中的芜湖不仅有这些，让我迷恋的，还有我家附近那条窄窄的巷子。2.有人爱慕泰山的雄伟逶迤，有人向往世外桃源的清幽安逸，也有人钟情于大兴安岭的苍山翠海，可我独喜爱家乡怀宁。3.时光不停地向前流去，天气渐渐凉爽起来，吵人的蝉鸣声被秋风吹散了，代替它的是晚间草丛中蟋蟀的鸣唱。秋天迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们中间。精彩开头 写作指导写作指导 1.湖在山下显得很平静，青山倒映在湖面上，湖面就像滴翠似的，美丽极了！山外是繁华的城市，尽收眼底，白色的居民楼，灰色的工厂，荧光闪烁的停车场，显得那么渺小。远看，连绵起伏的山若隐若现，多么像一幅水墨画。天和山也连成一片，天显得那么低。近看，大片大片的矮小
10、植物红得似火，中间还点缀着小白菊，红白相映，看上去多像一个花园。蜜蜂也“嗡嗡”地闹着，在中间凑着热闹。中间部分 写作指导写作指导 2.过了好一会儿，大片大片的乌云从天边汇聚过来，慢慢地，越来越多，越来越厚，越来越低，好像会压到我们头顶似的。天空一下子变暗了。3.我幻想着，当年，大自然在创造这云雾时，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹深、一抹浅、一抹浓、一抹淡尽情泼洒。因此留下了这没有丝毫粉饰和雕琢的云雾，留下这粗犷的美、自然的美、质朴的美。中间部分 写作指导写作指导 结尾部分 1.我欣赏着美美的荷塘，看着伯伯辛勤地劳动，这两种景象相映成趣，构成一幅美丽的图画。我
11、们置身其中，其乐融融。这种自然的、原生态的美真是一种享受啊！归途中，我不住地回味令人陶醉的荷塘美景。2.美丽的秋，希望我能再听到你那轻盈的脚步声。3.雨后的一切都像被洗过一样，好一个清新、美丽的世界！叫人怎能不喜欢、不心动呢？例文引路例文引路 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。例文引路例文引路 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
12、满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，例文引路例文引路 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织
13、着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。例文引路例文引路 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。1.1.描写景物的时候多用修辞手法。描写景物的时候多用修辞手法。2.2.描写景物的时候要做到情景交融。描写景物的时候要做到情景交融。3.3.表达情感时要注意感情真挚自然。表达情感时要注意感情真挚自然。4 4.好作文都是改出来的，写完后要认真修改。好作文都是改出来的，写完后要认真修改。课堂总结课堂总结 感 谢 观 看
