1、1 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五）阅读练习及答案（2023年北京市高考题） 三、本大题共4小题，共20分。阅读下面的诗歌，完成12-14题。（共12分）将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首其五杜甫锦官城西生事微，乌皮几在还思归。昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。侧身天地更怀古，回首风尘甘息机。共说总戎云鸟阵，不妨游子芰荷衣。【注】此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。乌皮几：包着黑皮的小桌。息机：熄灭用世之心。总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。12
2、以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）A“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。B“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。C“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵人城骚扰。D“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。13以下对诗歌的赏析，正确的一项是（3分）A律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。B诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。C此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。D末句化用离骚典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。14杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。
3、此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。（6分）答： 答案：12D13B 14、对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。 2 晃补之临江仙阅读练习及答案（2023年全国甲卷高考题） 五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成各题。临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。14下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁
4、闷的感受。C因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。15词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。【答案】14A 15用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。【解析】14本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，
5、意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。故选A。15本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更
6、表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。3 林逋湖上晚归阅读练习及答案（2023年全国新高考卷） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地注，鸡犬林萝隐隐声。【注】诛茅地：诗中指人的居所。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉
7、被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。【答案】15. C 16.诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家
8、之时愉悦闲适的心情。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。诗歌首联“卧
9、枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。其实自然
10、景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。4 陆游破阵子阅读练习及答案（2023年全国乙卷高考题） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。破阵子陆
11、游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。B. 词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C. 细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。D. 词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。15. 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。【答案】14. D 15. 看破虚幻的世
12、界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻
13、的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。5 孟浩然酬李少府见赠阅读练习及答案（2023年上海市高考题） （三）阅读下面的作品，完成第12-14题。（8分）酬李少府见赠（唐）孟浩然养疾衡檐下，由来浩
14、气真。五行将禁火，十步任寻春。致敬惟桑梓，邀欢即主人。回看后凋色，青翠有松筠。注禁火，寒食节停炊称“禁火”。12.本诗首联语出陶渊明“养真衡茅下”。古诗创作称这种手法为“ ”。（1分）参考答案：用典、化用（使用/引用/借用/化用典故、化用诗句、引典、借典、化典、用事皆可。）错误答案：典故、引用、引文、借鉴、引经据典、比兴、互文、借代13.对第二、三联的理解，分析不正确的一项是（ ）。（3分）A.第二联写寒食将临，春光满野，招人游赏。B.第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢。C.两联虽不以景句胜，而自能呈现田园风光。D.两联中时空交错变化，显出结构灵动之妙。答案：B14.请联系首联、尾联内容，分
15、析诗人寄寓的情感。（4分）参考答案：首联写诗人在简朴环境中养病仍修养本性，保持浩然之气。尾联以松竹青翠，经冬未凋，表明自己要像松竹一样保持坚贞节操，与友人共勉。首联、尾联情感一致，在赠答中寄寓着一种积极乐观的生活态度和高洁的君子情怀。评分标准：一联分析正确2分，整体（情感）分析正确1分。（若情感包含在两联的分析中亦可得分）6 林希逸答友人论学阅读练习及答案（2023年新高考全国I卷题） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今
16、忆鹤山。【注】笺：注释。这里指研读经典。曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B诗人认为，皮毛之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C颈联中使用自亲二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。16诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）答案：15.A（“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面）16.卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。【评分标准】共6分。每点3分。
