1、2022-2023学年广东省深圳市宝安区五年级上期中语文试卷一、积累回顾1看拼音，写词语。圆明园由圆明园、绮春园和长春园组成。此外，还有许多小园，zhng xng gng yu 般环绕在圆明园周围。圆明园中，有jn b hu hung 的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。圆明园的hu mi 是中国文化史上b k g liang 的损失。2根据情境填诗句。（1）蝉中表现“修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声名远扬”的诗句是“ ， ”。（2）古往今来，无数仁人志士心系祖国，留下了许多感人的诗篇。当政者不思收复失地，只图享乐，林升无比愤慨地讽刺道：“ ， 。”当政者束缚思想、扼杀人才，龚自
2、珍疾呼：“ ， 。（3）我知道时间匆匆一去不复返，要珍惜当下，就如陶渊明说的那样：“盛年不重来， 。”3将下列词语补充完整，再回答问题。 举世 心 血 多谋国 民 路不 人 年 兵 马 民不 生灵 （1）请在第组词语中，选择一个写一段话。 （2）类似第组词语我还能补充一个： ；类似第组词语我还能补充一个： 。二、语言文化4 体会一词多义，并试着根据不同意思造句。精神：（形容人的风貌） （事物的意义） 5从下列成语中选择一个，把成语的意思用具体情景表现出来。喋喋不休悠然自得提心吊胆 6口语交际。本学期我们学习了很多民间故事，你最喜欢哪个故事呢？请把它讲给弟弟妹妹听，注意要把故事的起因、经过和结果
3、说清楚。 三、阅读感悟7古诗词对比阅读。示儿 ，但悲不见九州同。王师北定中原日， 。诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！【注释】觅：寻找。戍：防守。暗：变得暗淡。貂裘：貂皮裘衣。空：白白地。料：预料。（1）在横线上补填空缺诗句。（2）以上两首诗词都是宋朝 所作，从示儿这首诗的诗题可知，这是诗人写给 的绝笔诗，诗句表达了作者 的感情。诉衷情这首词则运用了对比的手法，如当年的“万里觅封侯，匹马戍梁州”与如今的“ ？ ”进行对比；“胡未灭”与“ ”进行对比；“ ”与“身老沧州”进行对比。通过这些对比表达了作者 之情。（3）
4、以上两首诗词的作者生于两宋之交，成长在偏安的南宋。民族的矛盾、国家的不幸和颠沛流离的生活给他留下了不可磨灭的印象，因此，豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调，而诗词的主旋律就是浓浓的爱国情怀。你还知道他的哪些爱国诗？请写两句： ， 。8阅读。野菊花野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chng，外
5、套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。这就是野菊花！（1）短文第段从哪些角度描写了野菊花
6、？请概括回答。 （2）第段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得 的特点。第段中的“ 、 ”也写出了这个特点。结合其它词句，我们发现作者借这些词句表达了 之情。（3）第段作者运用了什么写作手法？这样写有什么好处？ 9阅读。敲掉不要的李子（1）看到短文题目，我产生的问题有： 带着问题阅读，可以提高阅读速度。我知道提高阅读速度的方法还有： （请列举两种）。暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮父亲母亲采摘李子。今年村里李子泛滥成灾，李子的收购价一降再降。包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。于是，摘了不过10天，大部分乡亲就停止采摘了。父亲预估今年可以摘到20000斤李子。摘到约18000斤
7、的时候，他和母亲也决定不摘了，因为实在不值，也没人收购了。歇工的第一天，父亲扛着一根竹竿往李树林走去。那根竹竿我再熟悉不过，全村也基本是用这样的竹竿来采摘李子。“不是说不摘了吗？”我问母亲。母亲回答：“谁知道呢？但你爸做事一向有分寸，他那么做应该有他的道理。”只见父亲走向一棵长满李子的李树，伸出竹竿，“梆梆梆”，三下两下，就把红彤彤的李子打到了地上。然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。不到两个小时，他就把整片李树的李子敲到了地上。看得出来，他是又心疼又愤怒。收工回到家里，父亲拿过一个玉米吃起来。看到他一脸轻松的样子，我不禁问：“爸，这么多李子不要了，您不心疼啊？”父亲说：“当然会心疼。但今年李子
8、价格低，并且村里所有人都这样，我有什么好抱怨的？我们还只丢了2000斤，你陈大伯家可整整三片李树园没动，得有上万斤李子扔掉呢。”“那李子不要就不要了，您让李果挂树上不就得了，怎么还要费劲把它们敲下来？”父亲说：“孩子，你记住：就算不要，也一定要从树上把李子敲下来。为啥呢？因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤之别。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好。眼下李子不值钱已成事实，但我们还得往前看，为明年的收获做准备，你说是不是？”我点点头。父亲说得太有道理了。我突然觉得，人过一生就跟农民摘李是一个道理。不要的李子，就狠狠敲掉，别让眼前的伤痛影响到来年的丰收。人要
9、往前看，如果总活在过去，就一辈子都摆脱不了痛苦的阴影。（2）大部分乡亲停止采摘李子的原因是： 。（3）请写出父亲打李子时的感受，说说父亲为什么会有这样的感受。 （4）你觉得文中的父亲是一个怎样的人？说说你是从哪里看出来的。 五、习作。任选一题，写一篇400字左右的习作。10习作每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？想一想，然后写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物，把自己的喜爱之情融入到字里行间吧。11写人离不开叙事，要表现一个人的特点或品质，往往要通过具体的事例。请你按一定的顺序，通过具体的事来写一个人，突出
10、他（她）的特点或品质。自拟题目。2022-2023学年广东省深圳市宝安区五年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累回顾1看拼音，写词语。圆明园由圆明园、绮春园和长春园组成。此外，还有许多小园，zhng xng gng yu 众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园中，有jn b hu hung 金碧辉煌 的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。圆明园的hu mi 毁灭是中国文化史上b k g liang 不可估量 的损失。【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。2根据情境填诗句。（1）蝉中表现“修身而品格高尚的人，并不需要某
11、种外界的凭借，自能声名远扬”的诗句是“居高声自远，非是藉秋风”。（2）古往今来，无数仁人志士心系祖国，留下了许多感人的诗篇。当政者不思收复失地，只图享乐，林升无比愤慨地讽刺道：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”当政者束缚思想、扼杀人才，龚自珍疾呼：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（3）我知道时间匆匆一去不复返，要珍惜当下，就如陶渊明说的那样：“盛年不重来，一日难再晨。”【分析】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。【解答】（1）唐代诗人虞世南的蝉中表现“修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声名远扬”的诗句是：“居高声自远，非是藉
12、秋风”。（2）宋代诗人林升的题临安邸中的诗句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”讽刺了南宋统治者偏安江南，不思进取的状态。清代诗人龚自珍的己亥杂诗中的诗句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”呼吁统治者不要拘泥一定规格以，降下更多的人才。（3）“盛年不重来，一日难再晨”出自魏晋陶渊明的杂诗。3将下列词语补充完整，再回答问题。 举世 闻 名呕心 沥血足 智多谋国 泰民 安路不 拾 遗人 寿年 丰兵 荒马 乱民不 聊 生生灵 涂 炭（1）请在第组词语中，选择一个写一段话。三国演义把诸葛亮描写成一位料事如神，足智多谋的人物形象，给读者留下了深刻的印象。（2）类似第组词语我还能补充一个：安居乐业；类似第组
13、词语我还能补充一个：居无定所。【分析】考查了补全词语、词语仿写、造句。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。【解答】举世闻名 呕心沥血 足智多谋国泰民安 路不拾遗 人寿年丰兵荒马乱 民不聊生 生灵涂炭（1）任选第组的一个词语写话即可。例：足智多谋。（2）第组词语都是形容国家太平的，据此仿写。第组词语都是写社会动乱的，据此仿写。二、语言文化4 体会一词多义，并试着根据不同意思造句。精神：（形容人的风貌） 小明虎头虎脑的，特别有精神。（事物的意义） 我们要深入学习贯彻这次班会精神。【分析】考查了造句的能力，造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。【解答】精
14、神的意思：1、形容人或物有生气。2、宗旨，主要的意义。5从下列成语中选择一个，把成语的意思用具体情景表现出来。喋喋不休悠然自得提心吊胆喋喋不休：明天我要去郊游，姐姐一会儿说让我带上雨伞，一会儿叮嘱我拿好背包，一会儿又让我检查准备的东西是否齐全。【分析】考查扩展写话。扩展写话是听话、说话能力在实际交往中的应用。【解答】考查了根据词语写句子。考查了成语的正确使用，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。喋喋不休：形容说话多，唠唠叨叨，说个没完没了。6口语交际。本学期我们学习了很多民间故事，你最喜欢哪个故事呢？请把它讲给弟弟妹妹听，注意要把故事的起因、经过和结果说清楚。
15、我最喜欢的民间故事是牛郎织女。这个故事的起因是：牛郎偷了正在洗澡地织女的衣服而与织女相识；经过是：牛郎织女一见钟情，相恋相爱，织女私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活；结果是：此事惹怒了天帝，王母娘娘派天兵天将把织女捉回天宫，责令牛郎与织女分离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。【分析】本题考查了推荐介绍。完成本题要注意分析所给材料，明确推荐介绍的内容，然后组织语言。【解答】本学期我们学习了民间故事，我最喜欢的民间故事是牛郎织女，这个故事的起因是：牛郎偷了正在洗澡地织女的衣服而与织女相识；经过是：牛郎织女一见钟情，相恋相爱，织女私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活；结果是：此事
16、惹怒了天帝，王母娘娘派天兵天将把织女捉回天宫，责令牛郎与织女分离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。三、阅读感悟7古诗词对比阅读。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！【注释】觅：寻找。戍：防守。暗：变得暗淡。貂裘：貂皮裘衣。空：白白地。料：预料。（1）在横线上补填空缺诗句。（2）以上两首诗词都是宋朝 陆游所作，从示儿这首诗的诗题可知，这是诗人写给 儿子们的绝笔诗，诗句表达了作者 忧国忧民的感情。诉衷情这首词则运用了对比的手法，如当年的“万
17、里觅封侯，匹马戍梁州”与如今的“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”进行对比；“胡未灭”与“鬓先秋”进行对比；“心在天山”与“身老沧州”进行对比。通过这些对比表达了作者 没有受到重用实现收复失地的愤慨之情。（3）以上两首诗词的作者生于两宋之交，成长在偏安的南宋。民族的矛盾、国家的不幸和颠沛流离的生活给他留下了不可磨灭的印象，因此，豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调，而诗词的主旋律就是浓浓的爱国情怀。你还知道他的哪些爱国诗？请写两句：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【分析】示儿参考译文：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了
18、告诉我！诉衷情参考译文：回想当年为了建功立业驰骋万里，单枪匹马奔赴边境戍守梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦一醒不知身在何处？唯有曾穿过的貂裘，已积满灰尘变得又暗又旧。胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白地流淌。谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在沧洲！【解答】（1）考查古诗文默写。出自陆游的示儿，全诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（2）考查作家及其作品、诗歌词句理解、诗歌情感主旨。示儿和诉衷情的作者都是陆游。“示儿”指写给儿子们看。故由示儿这首诗的诗题可知，这是诗人写给儿子们的绝笔诗。诗歌前两句写对未见祖国
19、统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。这首诗表达了诗人临终时忧国忧民的爱国情怀。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”中“觅”有寻觅的意思。词人只身远离家人，慷慨从军，奔赴抗金前线，写出了的自信和执着。这句话再现了作者盛年壮志凌云，勇赴国难的情景。“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”这句话表明词人他早已脱离了军队。字里行间流露出他对前线的关切，对脱离军队的遗憾。“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，敌人未灭，双鬓已白，壮志难酬，此句说尽内心的抑郁和悲愤。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”，词人没有料到，他一生力主抗金，依然复国无望，终老家乡。爱国的激情和壮志难伸的悲愤融合在一起，抒发了对南宋统治者强烈不满。这
20、句话表现了词人内心的沉痛悲愤和不甘。这首词运用了对比的手法，当年的“万里觅封侯，匹马戍梁州”与如今的“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”进行对比，“胡未灭”与“鬓先秋”进行对比，“心在天山”与“身老沧州”进行对比，通过这些对比表达了作者没有受到重用实现收复失地的愤慨之情，从中感受到诗人一生关注国家命运和民族前途的伟大的爱国精神。（3）考查积累拓展。出自陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感，全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。诗人以“胡尘”作“泪尽”的背景，感情愈加沉痛，
21、极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己心头的失望，诗人为遗民呼号，目的是引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志。诗文表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。8阅读。野菊花野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chng，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天
22、空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩。这就是野菊花！（1）短文第段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色、
23、花的大小。（2）第段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得 繁盛的特点。第段中的“密密匝匝重、重叠叠”也写出了这个特点。结合其它词句，我们发现作者借这些词句表达了 对野菊花的喜爱与赞美之情。（3）第段作者运用了什么写作手法？这样写有什么好处？运用了衬托的写法，描写秋后山野的灰褐、天气的铅灰、鸿雁的归去、松柏的腿色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢进取。【分析】短文描写了野菊花的生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色、花的大小等特征，赞美了野菊花野性的勇敢和进取，表达了作者对野菊花的赞美与喜爱之情。【解答】（1）本题考查对短文描写角度的掌握。结合题干要求，定位到短文自然
24、段分析，第段介绍野菊花的生长环境。第段“这般豪放壮烈的花云”这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开”中介绍的是野菊花开放的态势和气味。第段中“花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠描写野菊花的形状、大小。“织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明太阳和月亮灼目滚烫的合金描写野菊花的颜色。（2）本题考查对短文内容的理解。“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”形容野菊花开繁密茂盛，对应第段中“花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠雪描写的野菊花生长特点。作者生动形象地刻画了野菊花，表现了作者对野菊花的赞美与喜爱。（3）本题考查对短文写法的理解。根据题干要求，定位到第自然段，本段中“几番秋风秋雨秋霜纵
25、然是檀竹也已落魄描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，“惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”点出野菊花的勇敢和进取的品质，因此运用的是衬托的写法。9阅读。敲掉不要的李子（1）看到短文题目，我产生的问题有：为什么李子敲不掉呢？带着问题阅读，可以提高阅读速度。我知道提高阅读速度的方法还有：抓关键句、弄不懂的词语跳过去读（请列举两种）。暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮父亲母亲采摘李子。今年村里李子泛滥成灾，李子的收购价一降再降。包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。于是，摘了不过10天，大
26、部分乡亲就停止采摘了。父亲预估今年可以摘到20000斤李子。摘到约18000斤的时候，他和母亲也决定不摘了，因为实在不值，也没人收购了。歇工的第一天，父亲扛着一根竹竿往李树林走去。那根竹竿我再熟悉不过，全村也基本是用这样的竹竿来采摘李子。“不是说不摘了吗？”我问母亲。母亲回答：“谁知道呢？但你爸做事一向有分寸，他那么做应该有他的道理。”只见父亲走向一棵长满李子的李树，伸出竹竿，“梆梆梆”，三下两下，就把红彤彤的李子打到了地上。然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。不到两个小时，他就把整片李树的李子敲到了地上。看得出来，他是又心疼又愤怒。收工回到家里，父亲拿过一个玉米吃起来。看到他一脸轻松的样子，我
27、不禁问：“爸，这么多李子不要了，您不心疼啊？”父亲说：“当然会心疼。但今年李子价格低，并且村里所有人都这样，我有什么好抱怨的？我们还只丢了2000斤，你陈大伯家可整整三片李树园没动，得有上万斤李子扔掉呢。”“那李子不要就不要了，您让李果挂树上不就得了，怎么还要费劲把它们敲下来？”父亲说：“孩子，你记住：就算不要，也一定要从树上把李子敲下来。为啥呢？因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤之别。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好。眼下李子不值钱已成事实，但我们还得往前看，为明年的收获做准备，你说是不是？”我点点头。父亲说得太有道理了。我突然觉得，人过一生就跟农
28、民摘李是一个道理。不要的李子，就狠狠敲掉，别让眼前的伤痛影响到来年的丰收。人要往前看，如果总活在过去，就一辈子都摆脱不了痛苦的阴影。（2）大部分乡亲停止采摘李子的原因是：不想费时费力采摘却拿来贱卖。（3）请写出父亲打李子时的感受，说说父亲为什么会有这样的感受。父亲打李子是又心疼又愤怒，因为李子的收购价格很低，农民费力采摘却买不上价钱，不得不把整片红彤彤的李子敲到地上，父亲看着一年的劳动付出全都成了泡影，所以又心疼又愤怒。（4）你觉得文中的父亲是一个怎样的人？说说你是从哪里看出来的。从“因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤之别。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长
29、得更好”可以看出，父亲用自己的生活经验来让李子来年长得更好，与其他人做法不同，可以看出父亲是一个有智慧的人。虽然有损失，但父亲选择面对，尽其所能减少损失，可以看出父亲是个乐观豁达的人。从父亲面对眼下的损失不消沉，而积极为来年做准备可知，父亲是个顾全大局的人。【分析】记叙了作者家乡到了李子丰收的季节因为李子太多卖不出好价钱，其他村民都放弃了，只有父亲用自己的生活经验来让李子来年长得更好。全文表现了父亲是一个有智慧、乐观豁达、顾全大局的人。【解答】（1）考查了快速阅读的方法。结合自己的阅读实际作答即可，例如：抓关键句、弄不懂的词语跳过去读。根据题目可以提出自己的疑问，例如：为什么李子敲不掉呢？（2
30、）考查了学生对文章内容的理解。从“今年村里李子泛滥成灾，李子的收购价一降再降。包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。于是，摘李不过10天，大部分乡亲就停止采摘了”可知，大部分乡亲停止采摘李子的原因是不想费时费力采摘却拿来贱卖。（3）考查了文章的内容。根据“今年村里李子泛滥成灾，李子的收购价一降再降。包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。”“三下两下，就把红彤彤的李子打到了地上。然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。不到两个小时，他就把整片李树的李子敲到了地上。看得出来，他是又心疼又愤怒。”可知答案。（4）考查了对人物形象的理解。从父亲做的事情中可以归纳父亲的人物形象。从“因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤
31、之别。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好”可以看出，父亲用自己的生活经验来让李子来年长得更好，与其他人做法不同，可以看出父亲是一个有智慧的人。虽然有损失，但父亲选择面对，尽其所能减少损失，可以看出父亲是个乐观豁达的人。从父亲面对眼下的损失不消沉，而积极为来年做准备可知，父亲是个顾全大局的人。五、习作。任选一题，写一篇400字左右的习作。10习作每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？想一想，然后写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物，把自己的喜爱之情融入到字里行间吧。【分
32、析】本题为自命题的状物作文，要求写一写自己的心爱之物。你肯定有自己喜爱的事物：喜爱的玩具、喜爱的动物、喜爱的植物选择你喜爱且熟悉的去写。如写一种你喜爱的小动物，要想写活小动物，先要观察小动物，以便在写作时把握、介绍，关于小动物的外形特点；然后深入了解小动物，研究它们的生活习性，如写一种物品，要按一定的顺序介绍这种物品在外形、用途等方面的特点。在介绍时，也可以结合一定的事例，这样能使作文更具趣味性、画面感、亲近感；最后赋予习作情感，才能起到表情达意的效果，才能让所写之物真正“活”起来。写作时语句要通顺、流畅，运用各种写作手法进行描写，突出你对它的喜爱之情。适当地运用比喻、拟人等修辞手法。【解答】
33、范文：漂亮的鸵鸟笔在我的写字台上插着一支漂亮的鸵鸟笔。每当我写作业，累了的时候，一看它高高地站在那里，为我站岗，就觉得它可爱。如果你看见这支漂亮的鸵鸟笔，也一定会爱不释手。我真佩服设计师，为我设计出这么漂亮的笔来。笔的顶端是鸵鸟的头，头顶上是一撮蓝蓝的绒毛，多像戴了一顶羽毛王冠。黄黄的大扁嘴，真像鸭子的嘴。它的眼睛，圆圆的，黑白分明。它伸着又长又细的脖子好像神气地注视着远方的敌人。笔的中间，是鸵鸟的身子，就是一团蓝蓝的绒毛。如果它奔跑起来，那羽毛一定会飘起来的。笔尖儿就插在它又大又肉的脚丫子上。脚丫子就是笔座。我还特意查阅了很多鸵鸟的知识，鸵鸟是世界上最大的鸟，虽然它不会飞，可是奔跑的速度比马
34、还快呢！鸵鸟原产地不在中国，在美洲，非洲，澳洲。鸵鸟可厉害了，有时还能打败猎狗。你喜欢我的鸵鸟笔吗？11写人离不开叙事，要表现一个人的特点或品质，往往要通过具体的事例。请你按一定的顺序，通过具体的事来写一个人，突出他（她）的特点或品质。自拟题目。【分析】本题为自命题作文，要求写一个身边的人，尝试写出他（她）的特点或品质。想想在我们身边有哪些印象深刻的人，他（她）有什么特点或品质，选择你最想介绍的去写。写作时要注意结合选择典型的事例表现这位同学的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。注意事件的情节变化，以及自己在事件
35、中的情感、心理变化，结尾有在这件事情中的感悟与启发。【解答】范文：我们班的“热心肠”说起我最欣赏的人，那就非我们班的“热心肠”小明莫属了。他在班里面做的好事，那可就数也数不清了。有一次，我们班有一位同学的书没有拿到，只见他跑来跑去，一会儿和这个老师说，一会儿又跑去教务处说，看他忙得那个样子，我不得不说，他很热心。“老师我们班少了一本书，请你找一本给我，好吗，谢谢老师。”这不，刚刚解决这个问题，有一位同学的墨水瓶打不开了，他过去，怎么拧都拧不开，正当那个同学打算把那瓶墨水扔了时，他大叫：“我有办法了。”然后拿出一个干净的抹布，把那瓶墨水包起来，一手握瓶，一手使劲地一拧，墨水瓶开了。那个同学高兴极了，说：“小明，你可真是一个热心的人，你可真棒呀！”怎么样，我们班的“热心肠”小明厉害吧，如果你有困难了，喊一声，他立马过来为你排忧解难。
