1、人教新起点版英语一年级上册英语学科教学设计一、 学情分析：认知特点：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，一年级学生处于前运算阶段，直觉思维是主要的思维方式，在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来进行感知与学习，他们的特点是思维相对具体，借助于表象进行思维，而不能进行运算思维。也就是说我们要提供图片、食物等直接的方式让学生去感知学习。学生相关生活经验：本册教材分为学校、脸庞、动物、数字、颜色和水果六个主题，与学生的日常生活息息相关，贴近学生的日常生活。语言能力：大多数学生已了解部分相关话题词汇的英文表达，但多数学生综合运用语言的能力还需得到提高。二、 全册教材分析：一年级上册处于准
2、备阶段，只要求学生通过听说储备语言，在读写方面暂时不做硬性要求。一年级上册共设一个Starter、六个学习单元和两个复习板块。其中Starter主要介绍了日常打招呼用语，并借助这些用语介绍了Miss Wu和Bill两个主线人物。学习单元覆盖了六个话题：学校（school）、脸庞（face）、动物（animals）、数字（number）、颜色（colours）和水果（fruit）。 每个话题均包含语音、词汇、功能句三项学习内容。其中语音学习为暗线，采取整体学习的方法，通过歌谣、歌曲和对话的输人，让学生在活泼、自然和真实的语境中感知、模仿并习得英语语音。词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境
3、，借助歌谣、歌曲、对话、TPR活动和各种游戏，运用实物、图片、录音、录像等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。两个复习板块分别复习1-3单元和4-6单元的词汇和功能句。三、 全册教学目标：听、做1.能根据听到的词、句识别或指认文具、五官、动物、数字、颜色和水果等话题的词汇； 2. 能听懂表达文具所属关系，以及询问动物名称、物品数量、物品颜色和水果名称的短句；3. 能听懂简短的课堂指令并做出相应反应。4. 能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小故事。说、唱1.能根据图片说出有关文具、五官、动物、数字、颜色和水果等话题的单词；2.能模仿录音说话，表达文具归属、指认五官、询问动物名称、询问物品数量
4、和颜色、询问他人对水果的偏好等；3.能表达简单的情感和感觉，如喜欢某种动物、颜色或水果等；4.能根据表演猜测意思、说出词语；5.会唱五首左右的歌曲或歌谣。玩、演1.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；2.能做简单的角色扮演。写一年级上册处于准备阶段，只要求学生通过听说储备语言，在读写方面暂时不做硬性要求。当然，学习能力强的学生，如果能在图片帮助下整体认读单词，是值得鼓励和肯定的。四、 本册教材重难点：教材重点：1.学习与学校、脸庞、动物、数字、颜色、水果有关的词汇:book, ruler, pencil, schoolbag, teacher；face, ear, eye,
5、nose，mouth；dog, bird, tiger, monkey, cat; one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten; black, yellow, blue, red, green; orange, apple, pear, banana.2.学习表达自己拥有某种文具的功能句：I have；听懂、会说指认自己身体部位的功能句：This is my；听懂、会说询问和回答物品名称的功能句：Whats this? Its a; 能够听懂询问颜色的问句：What colour is it? 并作出回答：Its; 能够听
6、懂教师的指令语Show me,并做出相应的动作。3. 能够听懂简单的课堂指令语，并做出相应的反应。4.说唱歌曲和歌谣。教材难点：1.借助图片听懂小故事，并尝试表演。2.初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。五、 教学措施：（一）、Starter的教学建议本册教材的第一节课，对于很多孩子来说，很可能是人生中第一次正式在课堂上学习英语。因此，创造一个良好的开端，激发学生学习英语的兴趣至关重要。Starter的内容是由三幅连环画组成的，主要呈现了主线任务Bill在开学第一天早上认识Miss Wu并与其打招呼，下午放学又与Miss Wu道别的完整过程。教师要根据全班学生的整体水平灵活处理。
7、若学生在幼儿园学过英语，有一定的英语基础，则仅用Starter复习旧知识，导入新课即可；若学生没有任何英语基础，则必须花一课时进行教学，让学生从真实交际开始，踏上英语学习之旅。(二)、词汇(Lesson 1)教学建议本册教材中的词汇都是围绕话题内容出现的，在教学中可以参考以下步骤:1.利用实物或挂图、卡片等，引导学生从视觉上感知单词;2.让学生反复听歌谣，引导学生从听觉上感知单词;3.引导学生反复跟读单词;4.引导学生做TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，并在此过程中内化单词;5.引导学生再次说唱歌谣，注意按节奏跟唱;6.最后，让学生看图说出单词，引导学生输出单词。(三)功能句(L
8、esson 2)教学建议本册教材中的功能句围绕每单元的话题，在一定的语境中展开， 在教学中可以参考以下步骤: 1.利用挂图或形体语言创设比较真实的情景呈现功能句;2.教师通过表演或播放动画、课件等，帮助学生理解功能句的意义;3.插放录音，让学生反复跟读句子，并根据句子意思做动作;4.在熟练模仿句子的基础上，进行替换练习;5.在替换练习之后，进行角色表演，帮助学生内化语言。(四)综合课(Lesson 3)教学建议1.引导学生复习本单元新学的词汇，以及复现的旧词汇;2.引导学生复习本单元新学的功能句，以及复现的旧功能句;3.在充分复习的基础上，引导学生完成A项的游戏或活动 (因为A项活动是基于上述
9、词汇和功能句展开的);4.若时间充裕，可以补充一些拓展活动。5.最后教学生唱B项的歌曲。(五)故事(Story Time)教学建议本册每单元的故事均与话题有关，依据学生的年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在故事教学时可以参考以下步骤:1.出示挂图，让学生根据挂图预测故事内容;2.教师讲故事或播放故事录音，让学生边听边验证刚才的预测；3.教师用形体动作或动画等，帮助学生理解故事大意；4.在理解故事大意的基础上，看图听录音，可重复几遍；5.在学生熟悉故事内容后，要求学生根据录音或教师的讲述，指图或做动作，指图可以先按照顺序指，然后打乱顺序指;6.再让学生看图听录音，跟读句子；7.最后，鼓励接
10、受能力强的学生进行角色扮演。教学进度：任教年级：一年级科目：英语任课教师： 李芳 周次 日期 教学内容 课时 1第一周(9.1-9.3)入学英语课堂常规培养Starter3 2第二周(9.6-9.10)Lesson 1 Get Ready for the ClassLesson 2&3 Have Fun in the ClassStory time: Pack My Schoolbag3 3第三周(9.13-9.17)Unit 1 School 同步学练测讲解做第一单元练习卷讲解第一单元练习卷3 4第四周(9.22-9.26)Lesson 1 My Litter FaceLesson 2 &3
11、Friends Little FaceStory Time: Monster Show3 5第五周(9.27-9.30)Unit 2 Face 同步学练测讲解做第二单元练习卷讲解第二单元练习卷36第六周（10.1-10.7）国庆放假 7第七周(10.9-10.15)Lesson 1 We know Animals NameLesson 2 &3 We Have Fun with AnimalsStory Time: I like animals.3-4 8第八周(10.18 -10.22)Unit 3 Animals 同步学练测讲解做第三单元练习卷讲解第三单元练习卷3 9第九周(10.25-1
12、0.29)Revision 复习U1-U3歌谣词汇做期中练习卷讲解练习题3 10第十周(11.1-11.5)Lesson 1: Numbers and Maths Lesson 2 &3: Numbers At the ZooStory Time: Number in Our Life 311第十一周(11.8-11.12)Unit 4 Numbers同步学练测讲解做第四单元练习卷讲解第四单元练习卷312第十二周(11.15-11.19)Lesson 1: Colours in the classroomLesson 2 &3: Colours of the fruit and animals
13、Story Time: Colors in life313第十三周(11.22-11.26)Unit 5 Colours同步学练测讲解。做第五单元练习卷。讲解第五单元练习卷。314第十四周(11.29-12.3)Lesson 1: Fruits We Know Lesson 2 &3: Fruits We LikeStory Time: Fruits We Give315第十五周(12.6-12.10)Unit 6 Fruit同步学练测讲解做第六单元练习卷讲解第六单元练习卷。316第十六周(12.13-12.17)Revision 复习U4-U6歌谣词汇做期末模拟练习卷讲解练习题317第十七周
14、(12.20-12.24）复习U1-U6所有词汇、句型318第十八周(12.27-12.31）复习口语考试内容319第十九周(1.3-1.7)口语考试320第二十周(1.10-1.14)期末考试教学设计：第一单元教学单元学习主题Unit 1 Good Beginning of My School Life单元学习目标与重点难点 单元学习目标：第一层次：1.能够听懂、会说teacher, book, ruler, pencil, 和schoolbag。2.能够听懂、会说表达自己拥有某种文具的功能句: I have, 并能在恰当的情境中初步运用。3.能够听懂课堂简短的指令语，如：Show me S
15、tand up. Sit down. Close your eyes. Open your eyes. 等，并做出相应的反应。第二层次：1.能够用“Whats your name?”询问他人姓名，并能够用My name is介绍自己的中文或英文名字。2.能够使用问候语与他人打招呼，并能对别人的问候予以恰当的回应。3.能够借助图片听懂本单元的小故事。4.初步认识九个主线人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao 和Miss Wu。其他目标：1.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。2.能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织
16、的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。3.能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。单元学习重点：1.能够听懂、说出五个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher.2.能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me, 并做出相应的动作。3.能够用交际用语I have 表达自己拥有哪些文具。通过听说读写等形式的语言活动，复习前几册学过的相关话题的重点词汇和功能句，综合运用所学语言知识和技能进行交流。单元学习难点：用英语清楚地把歌谣唱出来。单元教材内容分析本单元学生通过学习问候语，学会在以后生活中和身边的老师、同学及外国朋
17、友用英语打招呼并介绍自己；通过学习有关文具的词汇和表达拥有某种文具的句型，在学习活动及故事阅读的过程中体会爱护和整理文具的重要性；通过每节课老师对课堂规则及指令语的渗透，让学生对于小学阶段的英语课有一个良好的开端。课 题第一课时 Greet My Teacher and Classmates1.学习目标1.能够学会用英语和老师、同学打招呼。2.能够学会用英语介绍自己的名字。3.能够了解课堂规则，并愿意遵守它。4.能够乐于参与课堂活动。 2.学习重点难点学习重点：1.能够听懂、说出五个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher。2.能够听懂教师的指令语：
18、Stand up! Sit down! Show me，并做出相应的动作。学习难点：能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。3.学习活动设计活动一：Warming up 教师活动学生活动复备课1. Lets listen to the chant. 【设计意图】：活跃课堂气氛Listen to the chant together照顾不同层次的学生，可以听，可以跟唱。活动二： Know more about teacher教师活动学生活动复备课1.教师自我介绍T：Hello, boys and girls. My name is Cindy. Im your English teacher.2. T:
19、Can you say “Hello, Cindy.”Group1- Group23. T: You know Im Cindy, but I dont know your names. Can you tell me your names？板书：Im _.【设计意图】：自我介绍，引出Im.请学生说出自己的名字，互相了解。S: Hello, Cindy.S: Introduce themselves use sentence structure Im_.老师可以做个名牌，方便学生更好地认识老师的英语名字活动三： Know more about English教师活动学生活动复备课T: What
20、 is English? 1. Look and choose.2.看英语书封面，预测学习内容T: What can you see in the picture? What will we learn?3.看英语书目录，验证预测T：We will learn 6 unit, they are School, Face, Animals, Numbers, Colours, Fruit4.翻书游戏T：Boys and girls, lets play a game.Eg. Open the book, turn to page_4_, School.【设计意图】：了解什么是英语，我们在英语课即
21、将学习什么S: Choose which one is English S: I can seeS: Look at the content.S: listen and open the book.翻书过程中注重学生规则意识的培养活动四：Greet My Teacher and Classmates.教师活动学生活动复备课1.熟悉书中的主人公T：I have many friends. Who are they? Lets have a look. This is _.Can you see hello to them?【设计意图】：认识书中的主人公，这六个主人公伴随小学六年英语学习的始终，为
22、以后的学习做铺垫。2.学习问候语 观察图片提问Try to read.Listen and repeatRole play （PPT展示不同场景）sing a song 【设计意图】：学习如何在具体场景中跟他人打招呼S: Hello, _.S: Answer question S:Read 听音重复 角色扮演 唱歌谣给学生充足的时间，认真观察人物的特点并记住名字活动五：思考学习英语的意义教师活动学生活动复备课1.T：Why do we learn English? S:说说为什么要学习英语鼓励学生大胆地说出自己的想法活动六：思考英语学习的方法教师活动学生活动复备课1. T: How to le
23、arn English?先让学生说一说，教师读一读书上编者写的致同学，让学生谈一谈知道了什么。2.T：Set the rules. Class rules:【设计意图】：以学生为主体，在充分交流的基础上再谈课堂规则，易于让孩子接受。S：谈谈学习英语的方法S:跟着老师读一读学习英语的方法活动七：Homework教师活动学生活动复备课听英文歌复习问候语和介绍姓名。Listen to the song 4.板书设计 5.教学反思开学第一课，要明确课堂常规，让学生有规则意识，提出问题时，要给他们想的时间做充分的思考，不要急着要答案。 课时教学课 题第二课时 Get Ready for the Clas
24、s1.学习目标 1.能够听懂、说出五个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher。2.能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me，并做出相应的动作。3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 2. 学习重点难点学习重点：1.听懂、说出五个词汇book, ruler, pencil, schoolbag，teacher。2.根据老师指令做动作；3.说唱A歌谣。教学难点：schoolbag长音节单词的发音。3.学习活动设计活动一：Warming up and lead in教师活动学生活动复备课1. Sing a hello so
25、ng.2. 出示其他老师照片，让学生跟老师打招呼，教授单词teacher【设计意图】：PPT呈现学生们熟悉的班主任的照片， 学习teacher3.出示开篇页T: Who is he/she? Lets say hello to【设计意图】：通过打招呼，熟悉书中的主线人物T：Look! This is a book/ pencil case/pencil/ruler.Do you have a book/ pencil case/pencil/ruler on your desk? You need to get ready for the class. Class begins. Stand
26、up. Hello Sit down.【设计意图】：教师检查课前准备情况导入话题，学生向老师问好S: Listen and sing a song.S: Learn a word “teacher”S: 和书中的主线人物打招呼S：Listen and do.鼓励学生大胆跟唱引导学生做好课前准备活动二：Learn the new words教师活动学生活动复备课1.listen to the chant【设计意图】：听歌谣，整体感知词汇2.创设情境，学习词汇 T：Look! Whats this?Yes, Its a schoolbag.T：lets see whats in the schoo
27、lbag?分别学习 book, ruler, pencil【设计意图】：先通过词卡学习词汇。指名读、分组读。 3.看图说单词【设计意图】：词汇复现，巩固新词4.听歌补充相关词汇pencil case, eraserS: Listen to the chant S:learn “schoolbag, book, ruler, pencil”S:Look at the picture and say the wordsS: listen and learn 听力时任务需明确，要有的放矢。活动三：Practice教师活动学生活动复备课1.听指令展示文具T：Show meStand up. Show
28、me Sit down. Show me 【设计意图】：以练习教材中词汇为主，适当练习补充词汇2.Guessing Game T: Find the rules and guess the words【设计意图】：按规律找单词，在复习巩固词汇的基础上培养了学生的逻辑思维3.学唱歌谣Listen and point your book.Listen, point and chant.Chant with your partner.4.整理文具T: Lets say goodbye to our pencil/ruler/eraserT: Goodbye, pencil为学生示范边说边做,渗透整理
29、方法。 【设计意图】：在复习词汇和打招呼的用语的同时培养了学生良好的学习习惯S:Listen and showS: Guess the wordsS:chant againS: Goodbye, pencil根据学生情况，指名学生上前扮演教师角色发指令。活动四：Homework教师活动学生活动复备课1.读熟单词卡片。 2.背唱本课歌谣。Read the new words and sing a chant again. 4.板书设计 5.教学反思在补充词汇时，发散学生思维，鼓励学生大胆地去说，学生如果在说英语时有困难，可以适当中文表达，教师给出相应的英语词汇。 课时教学课 题第三课时 Have
30、 Fun in the Class1.学习目标1.能够初步运用I have.句型表达自己拥有哪些文具。2.能够在游戏活动中认真倾听并遵守游戏规则。3.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。 2.学习重点难点学习重点：1.学生能够运用本单元的交际用语I have介绍自己所拥有的文具。2.学生能够跟录音模仿学唱歌曲。教学难点：歌曲中beautiful 的发音3.学习活动设计活动一：热身导入教师活动学生活动复备课1.Greeting T: Good morning, boys and girls.2.Sing a songT: Listen and sing a song.【设计意图】：练习问候语和指令语3.
31、检查学具准备情况，复习文具单词。T: Its a4.Review the chant【设计意图】：复习所学词汇S: Say good morning to teacher S: Sing a song togetherS:Its a S: Sing a chant可以让小老师上台发指令，调动学生积极性活动二： Touch your游戏教师活动学生活动复备课1. Listen to a song. 学生跟着歌曲学做动作。2.教师带领学生玩Touch your.游戏，接着同桌进行游戏。【设计意图】：练习指令语复习词汇S:Listen and learn the actionS: Listen an
32、d touch教师应给出明确的示范活动三：呈现主题图，学习句型教师活动学生活动复备课教师提问1.T： Who are they? What do you see?2. Listen and point.3. Listen and repeat.4.教师板书句型。(带情境图）【设计意图】：在具体情境中学习句型5.教师拿实物示范：I have a.6.学生拿自己的文具用I have a.句型说一说自己有什么文具。【设计意图】：在具体情境中操练句型7.操练游戏：开火车。每位同学选一样最喜欢的文具拿在手里，教师选一位同学当火车头并说pencil, pencil, I have a pencil.然后当
33、火车头的同学选择另一位拿着铅笔的同学加入小火车队伍，两个人一起说pencil, pencil, I have a pencil.接着寻找下一位同学。【设计意图】：在游戏中操练句型，增加学习的趣味性S: They are I can seeS:听跟读I have aS：I have aS：Play a game.引导学生仔细观察图片示范需充分，规则需明确活动四：Card Game.教师活动学生活动复备课学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来后混合后重新抓牌，然后轮流出牌。要求学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出I have a.所出的牌纵向摆放，当出现重复的文具，就可以把牌赢走，
34、赢牌最多的学生获胜1.师生示范 2.生生示范 3.生生活动 S: Play a card game明确游戏规则活动五：Whats missing?教师活动学生活动复备课1. 看图观察2. 听录音模仿3. 师生活动4. 同桌活动S：Look and find the missing words 活动六：Sing a song教师活动学生活动复备课1. Listen. 2. Listen and try to sing. 3.教师教唱4.木头人游戏： 教师播放歌曲，学生边做动作边演唱歌曲。当教师将歌曲暂停，学生立即停止唱歌，并停在最后的动作上保持不动。教师继续播放音乐，学生继续边做动作边演唱歌曲。
35、 【设计意图】：在歌曲和游戏中继续巩固所学句型。S: Listen and learn the new song.S: Play the game可以打开书指读歌词活动七：Homework教师活动学生活动复备课1. 听读英语书7、8页。2. 唱英文歌。Read books and sing songs 4.板书设计 5.教学反思唱歌之前，可以让学生指读歌词，歌词熟悉后再跟着旋律去练习唱，在唱歌中反复练习所学句型。 课时教学课 题第四课时 Pack My Schoolbag1.学习目标1.能够借助图片听懂“Bill做梦”的小故事，并尝试表演。 2.能够在老师的引导下读懂Time for Scho
36、ol 绘本故事，学习感受如何整理书包。 3.能够在规定时间内完成整理书包的任务。 2.学习重点难点学习重点：1.能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。2.能够在老师的引导下读懂Time for School 绘本故事，学习感受如何整理书包。学习难点：表演小故事。3.学习活动设计活动一：热身复习，引出故事教师活动学生活动复备课1. T: Sing a song.2.T: Guess：“What do I have”?3.Say and showT: What do you have? Show me your 【设计意图】：复习所学单词和句型，为故事学习做铺垫。S: Sing
37、a song togetherS: GuessS: I have a可以找小老师上台，充分调动学生积极性活动二： 学习故事，趣味扮演教师活动学生活动复备课1.观察图片，引出故事。T: Who is he? Bill and lucky are sleeping now.Whats that? Moon.What does the moon say? 2.图片环游，了解故事内容3.学习故事，尝试表演Listen and point. Listen, point and repeat. Watch the video. Do the role-play.S: look at the picture
38、 and answer the question.S:看图了解故事内容S：Learn and try to act the story.引导学生认真观察图片，尝试回答问题活动三：补充绘本，学习整理教师活动学生活动复备课1.读前预测，了解内容T：Look at the cover, what can you see on it? What is the story about?【设计意图】：渗透读绘本的方法，引导学生观察封面，初步了解故事内容。 2.图片环游，逐图学习3.读后思考，学习整理T：Whose schoolbag do you like better? Why? What do you
39、 want to say to Bob?【设计意图】：通过开放性问题的设置，发散学生的思维S：Look and try to answer questions.S：Learn the story picture by picture.S:Try to say something more about my own opinion.开放性问题，引导学生充分表达自己的想法活动四：计时整理，评选达人教师活动学生活动复备课1.教师示范T: I will make an example for you. 2.学生练习3.教师计时 学生在规定时间内完成整理书包任务则被评选为“整理书包小达人”【设计意图】：
40、通过“整理书包小达人”活动，培养学生良好的学习习惯S: Look at the exampleS: Practice by themselvesS: Play the packing game在规定时间内，谁收拾的又快又整齐，才能使小达人。活动五：Homework教师活动学生活动复备课Read and act the story.阅读表演故事 4.板书设计 5.教学反思整理书包环节，老师可以找两个学生做对比，让学生评价一下谁收拾又快又整齐，并说说整理书包的好处，注重学习习惯的培养。第二单元教学单元学习主题Unit 2 Little Face 单元学习目标与重点难点 单元学习目标：第一层次：1.
41、能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。2.能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：This is my, 并能在恰当的情境中初步运用。3.能够听懂课堂简短的指令语，如：Touch your, 并做出相应的反应。第二层次：1.能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。2.进一步熟悉九个主线人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao和Miss Wu。其他目标：1.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。2.能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，
42、积极使用英语。3.能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。4.初步培养综合运用语言的能力。单元学习重点：1.能够通过对话、歌谣、图片、视频等的学习、了解面部有哪些五官。 2.能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。 3.能够听懂、会说、介绍五官的词汇、功能句。 4.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。单元学习难点：1.用英语清楚地把歌谣唱出来。2.能够听懂课堂指令语，并迅速做出反应。单元教材内容分析本单元主题：Little Face. Lesson1借助歌谣和图片学习有关身体部位的五个词汇。交际用语是Touch your。Lesson 2借助在科技馆的情境学习本单元功能句This is my。Lesson3通过Bill和Lily相互介绍自己，复习本单元功能句和词汇；通过介绍自己的文具复习第一单元词汇
