1、 人们常说：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林。苏州园林众杭州美在西湖，苏州美在园林。苏州园林众 多，风格不同，多，风格不同，其中其中四大名园沧浪亭、狮子四大名园沧浪亭、狮子 林、拙政园、留园，分别代表了宋、元、明、林、拙政园、留园，分别代表了宋、元、明、清四个朝代不同的园林风格。今天，就让我清四个朝代不同的园林风格。今天，就让我 们随着叶圣陶老先生们随着叶圣陶老先生的脚步的脚步一起来欣赏苏州园一起来欣赏苏州园林，感受一下苏州园林的美。林，感受一下苏州园林的美。导入新课导入新课 作者简介作者简介 叶圣陶叶圣陶(1894(18941988)1988)
2、，原名叶，原名叶 绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教教育家。历任小学、中学、大学教 员，有员，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称，之称，对语文教学的改革和教材的建设有对语文教学的改革和教材的建设有 重大贡献。代表作品：长篇小说重大贡献。代表作品：长篇小说 倪焕之，童话集稻草人倪焕之，童话集稻草人 古代英雄的石像。出版有叶古代英雄的石像。出版有叶 圣陶全集。圣陶全集。嶙峋嶙峋(ln xn)(ln xn)：枯瘦的样子。枯瘦的样子。胸中有丘壑胸中有丘壑(h)(h)：意思是设计者和匠师的意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思
3、。脑中有关于山水风景的高明构思。败笔败笔：泛指事情中做得不好的部分。泛指事情中做得不好的部分。雷同雷同：指不该相同而相同。指不该相同而相同。斟酌斟酌(zhn(zhn zhu)zhu)：考虑事情、文字等是考虑事情、文字等是 别具匠心别具匠心：另有一种巧妙的心思。另有一种巧妙的心思。自出心裁自出心裁：出于自心的剪裁、创造。出于自心的剪裁、创造。读音释义读音释义 苏州园林的总体特征是什么？苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画眼前总是一幅完美的图画。整体把握整体把握 文章是文章是从哪些方面从哪些方面说明苏州园林说明苏州园林总体总体
4、特征特征的的？第第3 3段段：亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局；第第4 4段：段：假山池沼的配合假山池沼的配合；第第5 5段：段：花草树木的映衬花草树木的映衬；第第6 6段：段：近景远景的层次近景远景的层次；第第7 7段：段：角落角落的的图画美图画美；第第8 8段：段：门和窗的图案美门和窗的图案美；第第9 9段：段：色彩的搭配。色彩的搭配。文章从七个方面紧扣文章从七个方面紧扣“无论站在哪个点上，无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。这个总体特征。整体把握整体把握 划分结构层次，理清全文思路。划分结构层次，理清全文思路。第一部分（第一部分（1 1-2 2）：概
5、括说明苏州园）：概括说明苏州园林的地位及特林的地位及特征征。第二部分（第二部分（3 3-9 9）：分项说明苏州园）：分项说明苏州园林的特征。林的特征。第三部分（第三部分（1010）：）：交代说明苏州园交代说明苏州园林的特点林的特点“不止以上这些不止以上这些”。整体把握整体把握 从第从第1 1段中找出最能说明苏州园林地位段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。的词语，并说说自己的理解。“标本标本”。“标本标本”在这里是典范、样本的意在这里是典范、样本的意思。这个词形象地表明苏州园林继承了思。这个词形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺古代园林艺术传统，浓缩了中国
6、园林艺术精华，具有典范性。术精华，具有典范性。“标本标本”一词一词说说明了苏州园林的明了苏州园林的崇高崇高地位。地位。合作探究合作探究 第第一一部分部分(1 1-2 2)合作探究合作探究 不能。不能。因为因为四个讲究是按由主到次的逻四个讲究是按由主到次的逻辑顺序；另外，辑顺序；另外，后面第后面第3 36 6段分别按段分别按照四个讲究的顺序介绍苏州园林，上照四个讲究的顺序介绍苏州园林，上下文语序一致。下文语序一致。第第2 2段的段的“四个讲究四个讲究”句句能否调换顺序？能否调换顺序？为什么？为什么？苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有其他地方有什么什么不同？
7、不同？突出自然之趣，突出自然之趣，绝绝不讲究对称。不讲究对称。合作探究合作探究 第第二二部分部分(3 3-9 9)“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。一般住房，绝大部分是对称的。”“”“绝绝大部分大部分”能否去掉？为什么？能否去掉？为什么？不能去掉。不能去掉。“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限是从范围上作出限制，说明我国对称的建筑范围广，但制，说明我国对称的建筑范围广，但并非都是对称的并非都是对称的，去掉后与事实不符去掉后与事实不符。“绝大部分绝大部分”体现了说明文语言的体现了说明文语言的准确性和周密性。准确性和周密性。合作探究合作探
8、究 第第4 4段说明的中心是段说明的中心是什么？如何划分层什么？如何划分层次？这一段的结构特点是什么？次？这一段的结构特点是什么？苏州园林假山池沼的配合着意于图画美。苏州园林假山池沼的配合着意于图画美。/总总分。分。合作探究合作探究 第第4 4段首句的段首句的“假山和池沼假山和池沼”能否换成能否换成“池沼和假山池沼和假山”？为什么？为什么？不能。不能。这是一个段首中心句，它规定了下这是一个段首中心句，它规定了下文展开的先后顺序。后文是按照先假山文展开的先后顺序。后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的，上下文语序一致后池沼的顺序介绍的，上下文语序一致。换后顺序就不一致了。换后顺序就不一致了。合作探究
9、合作探究 假山和池沼的主要特点分别是什么？假山和池沼的主要特点分别是什么？假山的特点：假山的特点：“假山的堆叠，可以假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。说是一项艺术而不仅是技术。”池沼的特点：池沼的特点：“大多引用活水大多引用活水。”合作探究合作探究 “至于池沼，大多引用活水。至于池沼，大多引用活水。”“”“大大多多”能否删去？为什么？能否删去？为什么？合作探究合作探究 不能删去。不能删去。“大多大多”说明引用活水的池沼很说明引用活水的池沼很多多(占很大比例占很大比例)，但也有例外，但也有例外，去掉去掉后与实际不符。后与实际不符。“大多大多”一词一词体现了体现了说明文语言的准确性和周密性
10、。说明文语言的准确性和周密性。“水面假如成河道模样，往往安排桥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。梁。”去掉去掉“往往往往”一词一词好不好？好不好？为为什么？什么？不好。不好。“往往往往”指指通常，通常，一般情况，但一般情况，但也有例外。去掉后变成了绝对化，与也有例外。去掉后变成了绝对化，与事实不符事实不符。“往往往往”一词体现了说明一词体现了说明文语言的准确性和周密性。文语言的准确性和周密性。合作探究合作探究 第第5 5段的说明中心是什么？这一段的结段的说明中心是什么？这一段的结构特点和说明顺序构特点和说明顺序分别是什么？分别是什么？说明中心：说明中心：苏州园林栽种和修剪苏州园林栽种和修剪树木
11、着眼于画意的特点。树木着眼于画意的特点。结构特点：总分。结构特点：总分。说明顺序：从概括到具体的逻辑说明顺序：从概括到具体的逻辑顺序。顺序。合作探究合作探究 苏州园林栽种和修剪树木应注意些什苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？么？注意高树与低树、落叶树与常绿注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝，不栽西式宝塔样的松种中式的藤萝，不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。柏、阅兵式似的行道树。合作探究合作探究 “这就一年四季不这就一年四季不感到感到寂寞寂寞”中的中的“这这”指代什么？指代什么？这句话运用了什么修辞手法？这句话运用了什
12、么修辞手法？有什么表达效果？有什么表达效果？“这这”指指“高树与低树俯仰生姿。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间花树相间”。运用拟人的手法，形象地写出了苏运用拟人的手法，形象地写出了苏州园林一年四季都有各不相同的树木相州园林一年四季都有各不相同的树木相互映衬的景致，同时也暗示游客在各个互映衬的景致，同时也暗示游客在各个时节游览苏州园林都不会感到单调。时节游览苏州园林都不会感到单调。合作探究合作探究 第第5 5段段中中“中国画的审美观点中国画的审美观点”指指什么？什么？用用“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没没有修剪得像宝塔那样的松柏，没
13、有阅兵式似的道旁树有阅兵式似的道旁树”一句是为了说明一句是为了说明什么？什么？“中国画的审美观点中国画的审美观点”指讲究自然指讲究自然之美；之美；为了说明为了说明苏州园林栽种和修剪树木苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。也着眼在画意。合作探究合作探究 第第6 6段近景远景的层次段近景远景的层次是是如何安排如何安排的的？利用花墙、廊子或镜子为苏州园林利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。增加景致的层次和深度。合作探究合作探究 苏州园林角落的图画美是怎样体现的？苏州园林角落的图画美是怎样体现的？阶砌旁边栽几丛阶砌旁边栽几丛书书带草，墙上蔓延带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香着爬山虎或
14、者蔷薇木香。如果开窗正对。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。子或几棵芭蕉。合作探究合作探究 “苏州园林与北京园林不同，极少使用苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。彩绘。”“”“极少极少”有什么表达效果？有什么表达效果？“极少极少”则从数量上加以限制则从数量上加以限制，说说明苏州园林使用彩绘很少，但也有使用明苏州园林使用彩绘很少，但也有使用的情况。体现了说明文语言的准确性和的情况。体现了说明文语言的准确性和周密性。周密性。合作探究合作探究 “可以说的当然不止以上这些，这里不可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。再多写了。”文章这样
15、结尾有何好处？文章这样结尾有何好处？总结全文，说话留有余地，余味无穷。总结全文，说话留有余地，余味无穷。合作探究合作探究 第第三三部分部分(1(10 0)说说说说本文的结构本文的结构方式和说明方式和说明顺序顺序。结构方式：总结构方式：总分分总。总。说明顺序：逻辑顺序说明顺序：逻辑顺序（从整体到局（从整体到局部，从主要到次要部，从主要到次要，从概括到具体）从概括到具体）。合作探究合作探究 文章在说明苏州园林的特点时运用了哪文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。些说明方法？试举例说明。（1 1）作比较：作比较：第第1 1段：段：将苏州园林与其他地方的园林将苏州园林与其他地方的园
16、林比较比较突出苏州园林是各地园林的标本。突出苏州园林是各地园林的标本。第第3 3段：段：将苏州园林内亭台轩榭的布局将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比跟宫殿和住宅相比 突出苏州园林不讲突出苏州园林不讲究对称的特点。究对称的特点。第第5 5段：段：将苏州园林与一般园林“修剪将苏州园林与一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道“阅兵式似的道旁树”旁树”比较比较突出苏州园林体现了错落突出苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。变化的中国特有的审美情趣。合作探究合作探究 第第9 9段：段：在介绍建筑物的色彩时，与北在介绍建筑物的色彩时，与北京的园林相比较京的园
17、林相比较 突出苏州园林极少彩突出苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。绘，具有古朴、闲适的风格。（2 2）分类别：）分类别：第第2 2段：段：四个四个“讲究讲究”条理清楚地条理清楚地说明苏州园林在哪个点上都是图画美。说明苏州园林在哪个点上都是图画美。第第4 4段：先说明段：先说明假山假山，再介绍，再介绍池沼池沼条理清楚地说明条理清楚地说明假山假山和和池沼池沼与与其它景物其它景物的的配合着意于图画美。配合着意于图画美。合作探究合作探究 （3 3）引资料：）引资料：第第4 4段：段：游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又，又是入画的一景是入画的一景 形象形象地地说明了夏秋季节说明了夏秋季节
18、池沼之美。池沼之美。合作探究合作探究 （4 4）摹状貌）摹状貌 第第5 5段：段：高树与低树俯仰生姿。高树与低树俯仰生姿。落叶落叶树与常绿树相间，花时不同的各种花树相树与常绿树相间，花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞间，这就一年四季不感到寂寞；没；没有修剪有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树旁树生动形象地说明苏州园林栽种树生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。木着眼于画意。（5 5）打比方：打比方：第第3 3段段：把苏州园林比作：把苏州园林比作美术画美术画 形形象地象地写写出了苏州园林出了苏州园林的的布局布局讲究讲究自然之趣自然之趣
19、的的特点。特点。第第5 5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树没有阅兵式似的道旁树形象地说明形象地说明苏州苏州园林栽种和修建树木园林栽种和修建树木讲究讲究自然之趣自然之趣；有几个有几个园里有古老的藤萝，园里有古老的藤萝，“盘曲嶙峋盘曲嶙峋”的枝干就的枝干就是一幅好画是一幅好画具体生动地说明了苏州园林具体生动地说明了苏州园林的花树的花树“着眼于画意着眼于画意”的特点。的特点。合作探究合作探究 （6 6）举例子：举例子：第第5 5段：有几个园里有古老的藤萝，段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画具体有具体有力
20、地说明了苏州园林栽种和修建树木着眼力地说明了苏州园林栽种和修建树木着眼于画意美。于画意美。第第6 6段：段：有几个园林还在适当的位置有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子装上一面大镜子具体有力地说明苏州具体有力地说明苏州园林景致的层次美。园林景致的层次美。第第7 7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗 合作探究合作探究 正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉竹子或几棵芭蕉具体有力地说明苏州具体有力地说明苏州园林注意角落的图画美。园林注意角落的图画美。第第9
21、 9段：段：有些室内墙壁下半截铺水磨有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色律淡灰色具体有力地说明苏州园林具体有力地说明苏州园林色色彩讲究淡雅的特点彩讲究淡雅的特点。合作探究合作探究 （7 7）作诠释。）作诠释。第第5 5段：段：因为依据中国画的审美观点因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的看，这是不足取的通俗易懂地说明了通俗易懂地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。合作探究合作探究 主主 旨旨 本文本文通过介绍苏州园林景色如画的特通过介绍苏州园林景色如画的特点，显示了我国园林艺术的高超水平，
22、赞点，显示了我国园林艺术的高超水平，赞扬了设计者和匠师们的智慧与才能，表达扬了设计者和匠师们的智慧与才能，表达作者对苏州园林的热爱、赞美之情。作者对苏州园林的热爱、赞美之情。A A.凄凉婉转的凄凉婉转的琵琶语琵琶语 B B.文雅由静的文雅由静的林雨心情林雨心情)C.C.深情悲壮的深情悲壮的梁祝梁祝 D.D.奔奔放放激昂的激昂的十面埋伏十面埋伏 同桌要朗诵苏州园林同桌要朗诵苏州园林，请你为他配请你为他配上古典乐曲，你认为下面最合适的一项上古典乐曲，你认为下面最合适的一项是是（）B B 拓展延伸拓展延伸 1 1、指出下列句子运用的说明方法。指出下列句子运用的说明方法。（1 1）苏州园林据说有一百多
23、处，我到过的不苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。过十多处。（）（2 2）我想，用图画来比方，对称的建筑是图我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。要求自然之趣，是不讲究对称的。（）（3 3）苏州园林与北京的园林不同，极少使用苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。彩绘。（）（4 4）墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（）列数字列数字 打比方打比方、作比较、作比较 作比较作比较 摹状貌摹状貌 课堂检测课堂检测 2 2、“苏州园林据说有一百多处，我到过苏州园林
24、据说有一百多处，我到过的不过十多处。的不过十多处。”“”“据说据说”一词有什么一词有什么表达效果？表达效果？“据说据说”一词表明后面所说的苏州一词表明后面所说的苏州园林有园林有“一百多处一百多处”是听说的，而不是是听说的，而不是作者统计的，这是留有余地的说法，很作者统计的，这是留有余地的说法，很有分寸，体现了说明文语言的准确性和有分寸，体现了说明文语言的准确性和周密性。周密性。课堂检测课堂检测 3 3、第第5 5段用了哪几种表达方式段用了哪几种表达方式，有什么作用？，有什么作用？第第1 1句是说明，说明花草树木映衬方句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。面的图画美。第第2 2、3 3句是描写
25、，句是描写，生动地生动地描写了俯下描写了俯下的高树和仰起的低树相映成趣的情态，富的高树和仰起的低树相映成趣的情态，富有动态，给人以层次感。有动态，给人以层次感。第第4 4句是议论，阐明了这样栽种的理句是议论，阐明了这样栽种的理由及艺术效果。由及艺术效果。第第5 5句描写几个园里古老的藤萝，形句描写几个园里古老的藤萝，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。象地说明苏州园林花树的艺术风采。课堂检测课堂检测 4 4、“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满开花的时候满眼的珠光宝气眼的珠光宝气”第第5 5段这两句运用了段这两句运用了什么表达方式？什么表达方式？有什么作用？有什么作用？描写。描写。写出了藤萝争春的情景，烘托园林写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然。突出苏州园林的繁华气氛，生机盎然。突出苏州园林图画美的特征。图画美的特征。课堂检测课堂检测
