1、第九单元总复习课题第二课时 20以内的加减法课型复习课内容分析本节课通过复习20以内加法和20以内不退位减法，使学生掌握一定复习和整理的方法。学生通过算式整理以及多种形式的联系，找到知识之间的联系，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。课时目标知识与能力对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理。过程与方法对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。情感态度价值观在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。教学重难点教学重点熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。教学难点根据算式排列规律熟练计算相关加减法。教学准备课件，知识点卡片等。教学媒体选择
2、PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、回顾整理20以内的加法表师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。1.课件出示加数为05的加法算式表。师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。2.课件出示教科书P106第2题表格。师：现在我们把表增加了行和列，你还会填吗？小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。3.观察表格，发现规律。师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？ 预设1：两条粗线把加法表中的算式分为三类。预设2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依
3、次加1，和也依次加1。预设3：竖着看，算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。预设4：斜着看(从左上到右下方向)，第一个加数依次加1，第二个加数也依次加1，和就依次加2。师：你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗？你有什么发现？斜行规律学生不太容易发现，通过找得数是10的算式，涂色练习，学生能感受到斜行中两边算式加数相同，位置却相反，和不变，体会加法表的对称性。同桌合作，任意指一道算式很快说出得数。二、回顾整理20以内的不退位减法表1.课件出示10以内的减法表。师：这是我们前面学习过的10以内的减法表，请你仔细观察，可以横着看，或者竖着看，说说发现了什么规律。学生通过观察
4、减法表发现：竖着看，每一列从上往下减号前面的数一个比上一个多1，减号后面的数都相同；横着看，减号前面的数都相同，减号后面的数从左往右后一个比前一个多1；斜着看，最外面一排结果都是0，外面第二排结果都是1，外面第三排结果都是22.整理20以内不退位减法(十几减几算式)。(1)师：计算下面的算式，并说说自己是怎么算的。(课件出示习题)引导学生回答:1个十和3个一，去掉2个一，就是1个十和1个一等等。(2)小组合作：完成十几减几算式的整理排列。课件出示十几减几的减法表。师：观察这些算式是怎么排列的，你有什么发现？预设1：横着看，减数相同，被减数依次多1，差也依次多1。预设2：竖着看，每一列的差相等，
5、被减数和减数都依次多1。预设3：斜着看(从右上到左下)，被减数不变，减数依次多1，差依次减少1。(3)同桌合作，任意指一道算式很快说出得数。三、计算练习，巩固提升1.完成教科书P107108“练习二十五”第46题。学生完成后，可以采取开火车、小组比赛的方式进行汇报，出现错例时让学生自己辨析，找出错误原因。指导学生观察每一组中加法算式和减法算式之间的关系，根据加法算式可以得到两道减法算式。2.完成教科书P110“练习二十五”第15题。对于完成此题，学生可能会感到困难。先引导学生观察13周围的数有哪些，18周围的数有哪些，再分别说说3、5、5和13有什么关系，5、9、4和18有什么关系，进而说说周
6、围圈里的数和中间圈里的数都有什么关系。最后按照这样的规律，让学生填出10下面圈里的数，并说说自己是怎么想的。3.尝试完成教科书P110“练习二十五”第17题。根据学生的能力提出不同的要求，能力一般的学生只要能填出一个答案就可以，鼓励学生思考“还有不同答案吗”，引导学生找到解决此类问题的策略。例如9+15，先假设9+=15，方框里填6，要符合题目的要求，方框里的数必须比6小，也就是可以填0、1、2、3、4、5。四、课堂小结师：通过本节课的复习，你有哪些收获呢？板书设计 20以内的加减法作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。教学反思复习的侧重点放在“方程”上，先理解概念，然后复习解方程及等式的性质，重中之重是用方程解决问题。每复习一个内容，都让学生思考、体验方程方法的特点和优点，不满足于题目本身的解答，而是关注学生的认知结构中是否把方程的思想作为一种解决问题的有效方法和策略，拥有自觉运用方程思想的意识和行为，为学生后续学习代数打下良好的基础。
