专题10.人物描写及其作用2023年四升五语文暑期阅读专项提升(统编版)
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1、专题10 人物描写及其作用(学生版)四升五暑假衔接 阅读理解专项之知识梳理一、提问方式下面的句子运用了什么描写手法,有什么作用?请从描写的角度赏析句子。二、知识梳理人物是文章的灵魂,是文章构成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,是展现人物性格的重要方法,人物是作者精心刻画加以渲染出来的,才使人物更加深入人心,跃然纸上。描写一般通过“外语动心神”描写手法刻画人物,表达人物情感。人物描写可以从划线句子中呈现出的外貌、语言、动作、神态、心理等词语,进行赏析。人物描写的目的是刻画人物性格,表现人物的精神面貌,同时也能更深刻地表达文章中心。(一)外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物
2、的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。例:黑脸短毛,长喙大耳,穿一身青不青,蓝不蓝的梭布直裰,系一条花布手巾,手拿九齿钉耙。猪八戒身穿金甲亮堂堂,头戴金制冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多,声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温,心高要做齐天圣。 孙悟空(二)语言描写包括人物的独白和对话,独白是反映人物心理活动的重要手段。鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。例:天下大雪,秀才、县官、财主相遇, 财主提议以雪为题,每人念一句诗。 第一句:“大雪落地似鹅毛
3、。” 秀才秀才读书人,语言讲文采,用了个比喻来形容; 有文化第二句:“满天下皇家瑞气。” 县官县官不忘为皇帝歌功颂德; 官腔第三句:“下它三年又何妨?” 财主财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事; 第四句:“全部都是废话。” 穷人唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。 (三)动作描写具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应,就显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。例:他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(作者:
4、朱自清 选自背影)运用了动作描写,生动形象地写出了父亲攀栏杆时的情景,从中体现了父亲对我深深的爱。(四)心理描写对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。例:她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙上,那儿就变得像薄纱那么透明,她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘碗,填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是,这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个可怜的小女孩走
5、来-这时候,火柴又灭了,面前没有别的,只有一堵又厚又冷的墙。幻觉描写很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时,又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。(五)神态描写神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如哭丧着脸,专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画,突出人物的性格特征。例:毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。抓住面部表情动作的特点来描写的,体现人物性格暴躁的人生气时的样子。答题思路:这是描写,写出了内容,突出了人物特点,表达了作者情感专项提升一、请你认真阅读下面文段,完成下面问题。认牙治牙
6、的华大夫,医术可谓顶天了。您朝他一张嘴,不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动,他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐?费猜!华大夫人善、正派、规矩,可有个毛病,便是记性差,记不住人,见过就忘,忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙,今儿在街头碰上,一打招呼,他不认得您了,您恼不恼?要说他眼神差,他从不戴镜子,可为嘛记性这么差?也是费猜!后来,华大夫出了一件事,把这两个费猜的问题全解开了。一天下晌,巡捕房来了两位便衣侦探,进门就问,今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来?长相是络腮胡子,肿眼泡儿,挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说:
7、“记不得了。”侦探问:“您一上午看几号?”华大夫回答:“半天只看六号。”侦探说:“这就奇了!总共一上午才六个人,怎么会记不住?再说这人的长相,就是在大街上扫一眼,保管也会记一年。告明白你吧,这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店,是通缉的要犯,您不说,难道跟他有瓜葛?”华大夫平时没脾气,一听这话,怒目圆瞪,登时火起,“啪!”一拍桌子,拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说:“我华家三代行医,治病救人,从不做违背良心的事。记不得就是记不得!我也明白告诉你们,那祸害人的家伙要给我瞧见,甭你们来找我,我找你们去!”两位侦探见牙医动怒,龇着白牙,露着牙花,不像装假。他们迟疑片刻,扭身走了。天冷了的一天,华大夫
8、真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急,大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春”酒楼喝酒呢!巡捕闻知马上赶去,居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。侦探说:“华大夫,您怎么认出他来的?”华大夫说:“当时我也在一壶春吃饭,看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣,这长相是你们告诉我的,可我还不敢断定就是他,天下不会只有一个嘴角长痣的,万万不能弄错!但等到他咧嘴一笑,露出那颗虎牙,这牙我给他看过,记得,没错!我便赶紧报信来了!”侦探说:“我还是不明白,怎么一看牙就认出来了呢?”华大夫哈哈大笑,说:“我是治牙的呀,我不认识人,可认识牙呀!”侦探听罢,惊奇不已。这事传出去,人们对他那费猜的事儿就
9、全明白啦。他记不住人,不是毛病,因为他不记人,只记牙;治牙的,把全部心思都使在牙上,医术还能不高?(选自冯骥才的俗世奇人略有改动)1按要求填空。(1)“治牙的华大夫,医术可谓顶天了。”一句中,“医术顶天”的意思是 (2)侦探说:“这就奇了!总共一上午才六个人,怎么会记不住?再说这人的长相,就是在大街上扫一眼,保管也会记一年。告明白你吧,这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店,是通缉的要犯,您不说,难道跟他有瓜葛?”这一句中,“瓜葛”一词可以换成_。侦探说这话的言外之意是 (3)文章第一、二自然段,写了华大夫令人“费猜”的两个问题,分别_是和_。(4)文章最后一自然段说“这事传出去,人们对他那费猜
10、的事儿就全明白啦。”这句话中与“费猜”意思相反的词是_。2选择相应的序号,填在括号里。文中画横线语句使用的人物描写方法有( ),从中可以看出华大夫是一个( )的人。A神态描写、语言描写、心理描写B神态描写、动作描写、语言描写C脾气暴躁、正直善良D为人正派、正直善良3文章结尾说“治牙的,把全部心思都使在牙上,医术还能不高?”请你结合生活实际说说对这句话的理解。 二、阅读下文,完成下面小题。一片独特的叶子我知道,救小孩子,要多鼓励。但面对天性活泼的三年级学生,”像是面对一群吵闹的小麻雀,让人束手无策。以李东为代表的一部分同学最为大胆,上课从不认真听讲,也不按要求完成作业,坐相,每堂课都是东倒西歪。
11、我对他们说了无数次“你真棒!”“你真乖!”“你真聪明!”他们夸奖照收,课堂照闹。一次,我在走廊行走,突然看到墙上挂着的学校办学理念:“人人向上,个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮,有了。第二天上课,我给全班同学分享了“人人向上,个个出彩”的理念。我说:“向上,就是每天都有进步,用积极的心态对待学习:出彩,就是每天都在变化,向好的方向改变。班级是一棵火树,如果你能成为一片出彩的叶子,我就奖励你一本诗集心灵的散章。”教室里响起一片热烈的掌声。像平静的湖面投进了一块石子,泛起了阵阵涟漪。效果真的很好,很多同学马上态度就转变了,连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了。班级的大树上长出越来越多
12、独特的叶子。当然,我也说话算话。对那些向上了、出彩了的同学都奖励了散文诗集。课间十分,我看着孩子们举着诗集在同学间炫耀,真的很自豪。很多孩子不停地抚摸着书本精致的线装,不停地问:“老师,我出彩了吗?能得到您的奖励吗?”唯独李东,让我很恍心。他像是一片睡着了的叶子,书不会背,听写仍然错一大片。最大的变化就是每天听班级三分钟的阅读分享时,他坐姿端正,听得很认真。虽然他一直在努力跟着,但我从来没有让他上过讲台,谁敢说他没有一点点进步呢?我心里不禁有些惭愧了。从此,我慢慢给李东加分,希望他能得到我的奖励。六月,骄阳似火。教室里像个蒸笼,闷得透不过气。课堂上,我口干舌燥,汗流浃背地上课,同学们正听得津津
13、有味,突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事?李东。”“老师,我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好,你去吧。”我不耐烦地说。同学们正在回答问题。“报告!”“进来!”“呀,怎么端着一杯水,你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。李东涨红着脸,小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师, 您讲课声音都嘶哑了,我知道您口渴了,请假出去铪您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度,两手笔直地伸出,礼貌地把水递给我。我看着水杯,热气在空中缭绕,慢慢向上、向上。我的眼睛湿润了,同学们看李东的目光也不觉有了改变。我放下课本,眼里流露出赞赏的目光,接过热水喝了一口。真甜啊!一直看着我的李东,露出天真
14、的笑容,怯怯地问我:“老师,我出彩了吗?”我心里一颤,心弦仿佛被拨动了。每个人都是一片独特的叶子啊!我激动地伸手从讲台上拿出一本心灵的散章,“孩子, 你出彩了,你比任何人都出彩。因为你懂得”我铿锵的声音突然嘶哑,教室里响起雷鸣般的掌声。(作者潘银璋摘自散文选刊,有删改)4联系上下文理解词语的意思束手无策: 5根据文章情节,在表格内将相关内容补充完整。 情节“我”的心情变化李东不爱学习忧心李东听阅读分享很认真,但“我”从没让他上台分享_6从修辞的角度,赏析文中第段画直线的句子。教室里响起一片热烈的掌声,像平静的湖面投进了一块石子,泛起了阵阵涟漪。 7默读第段,从人物描写的角度,用不同的批注符号批
15、画下面句子中的关键词句,并在横线上进行赏析。李东涨红着脸,小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师, 您讲课声音都嘶哑了,我知道您口渴了,请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度,两手笔直地伸出,礼貌地把水递给我。 8联系全文,理解文末第段的含义,表达了我此时什么样的情感。我心里一颤,心弦仿佛被拨动了,每个人都是一片独特的叶子啊!我激动地伸手从讲台上拿出一本心灵的散章,“孩子,你出彩了,你比任何人都出彩。因为你懂得” 三、阅读下文,完成下面小题。田野上的白发母亲50岁后,头发日渐白了。先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。父母都不愿离开家,家里有猪和鸡,有房子和责任田,上高
16、中的小弟还要人照顾,患重病的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还能不白吗?四月的一个晚上,我回老家想看看父母。到家时已是晚上11点多了,看见门上挂了锁。奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?夜风吹过,身上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出当当的声响。母亲弯着腰在田埂上蹒跚地走着,田埂角上放着盏马灯,灯火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上技了件破棉袄,手里不停地敲击着。我叫了声母亲,母亲见是我,
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