1、专题10 人物描写及其作用（学生版）四升五暑假衔接 阅读理解专项之知识梳理一、提问方式下面的句子运用了什么描写手法，有什么作用？请从描写的角度赏析句子。二、知识梳理人物是文章的灵魂，是文章构成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，是展现人物性格的重要方法，人物是作者精心刻画加以渲染出来的，才使人物更加深入人心，跃然纸上。描写一般通过“外语动心神”描写手法刻画人物，表达人物情感。人物描写可以从划线句子中呈现出的外貌、语言、动作、神态、心理等词语，进行赏析。人物描写的目的是刻画人物性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章中心。（一）外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物
2、的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例：黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，手拿九齿钉耙。猪八戒身穿金甲亮堂堂，头戴金制冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。 孙悟空（二）语言描写包括人物的独白和对话，独白是反映人物心理活动的重要手段。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。例：天下大雪，秀才、县官、财主相遇， 财主提议以雪为题，每人念一句诗。 第一句：“大雪落地似鹅毛
3、。” 秀才秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容； 有文化第二句：“满天下皇家瑞气。” 县官县官不忘为皇帝歌功颂德； 官腔第三句：“下它三年又何妨？” 财主财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 第四句：“全部都是废话。” 穷人唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。 （三）动作描写具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(作者:
4、朱自清 选自背影)运用了动作描写，生动形象地写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲对我深深的爱。（四）心理描写对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。例：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走
5、来-这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。幻觉描写很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。（五）神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。例：毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。抓住面部表情动作的特点来描写的，体现人物性格暴躁的人生气时的样子。答题思路：这是描写，写出了内容，突出了人物特点，表达了作者情感专项提升一、请你认真阅读下面文段，完成下面问题。认牙治牙
6、的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐？费猜！华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：
7、“记不得了。”侦探问：“您一上午看几号？”华大夫回答：“半天只看六号。”侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”华大夫平时没脾气，一听这话，怒目圆瞪，登时火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。他们迟疑片刻，扭身走了。天冷了的一天，华大夫
8、真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春”酒楼喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？”华大夫说：“当时我也在一壶春吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！”侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？”华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”侦探听罢，惊奇不已。这事传出去，人们对他那费猜的事儿就
9、全明白啦。他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？（选自冯骥才的俗世奇人略有改动）1按要求填空。（1）“治牙的华大夫，医术可谓顶天了。”一句中，“医术顶天”的意思是 （2）侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”这一句中，“瓜葛”一词可以换成_。侦探说这话的言外之意是 （3）文章第一、二自然段，写了华大夫令人“费猜”的两个问题，分别_是和_。（4）文章最后一自然段说“这事传出去，人们对他那费猜
10、的事儿就全明白啦。”这句话中与“费猜”意思相反的词是_。2选择相应的序号，填在括号里。文中画横线语句使用的人物描写方法有( )，从中可以看出华大夫是一个( )的人。A神态描写、语言描写、心理描写B神态描写、动作描写、语言描写C脾气暴躁、正直善良D为人正派、正直善良3文章结尾说“治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？”请你结合生活实际说说对这句话的理解。 二、阅读下文，完成下面小题。一片独特的叶子我知道，救小孩子，要多鼓励。但面对天性活泼的三年级学生，”像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。以李东为代表的一部分同学最为大胆，上课从不认真听讲，也不按要求完成作业，坐相，每堂课都是东倒西歪。
11、我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。一次，我在走廊行走，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮，有了。第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习：出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵火树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本诗集心灵的散章。”教室里响起一片热烈的掌声。像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪。效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了。班级的大树上长出越来越多
12、独特的叶子。当然，我也说话算话。对那些向上了、出彩了的同学都奖励了散文诗集。课间十分，我看着孩子们举着诗集在同学间炫耀，真的很自豪。很多孩子不停地抚摸着书本精致的线装，不停地问：“老师，我出彩了吗？能得到您的奖励吗？”唯独李东，让我很恍心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片。最大的变化就是每天听班级三分钟的阅读分享时，他坐姿端正，听得很认真。虽然他一直在努力跟着，但我从来没有让他上过讲台，谁敢说他没有一点点进步呢？我心里不禁有些惭愧了。从此，我慢慢给李东加分，希望他能得到我的奖励。六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津
13、有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师， 您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去铪您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。我的眼睛湿润了，同学们看李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，眼里流露出赞赏的目光，接过热水喝了一口。真甜啊！一直看着我的李东，露出天真
14、的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”我心里一颤，心弦仿佛被拨动了。每个人都是一片独特的叶子啊！我激动地伸手从讲台上拿出一本心灵的散章，“孩子， 你出彩了，你比任何人都出彩。因为你懂得”我铿锵的声音突然嘶哑，教室里响起雷鸣般的掌声。（作者潘银璋摘自散文选刊，有删改）4联系上下文理解词语的意思束手无策： 5根据文章情节，在表格内将相关内容补充完整。 情节“我”的心情变化李东不爱学习忧心李东听阅读分享很认真，但“我”从没让他上台分享_6从修辞的角度，赏析文中第段画直线的句子。教室里响起一片热烈的掌声，像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪。 7默读第段，从人物描写的角度，用不同的批注符号批
15、画下面句子中的关键词句，并在横线上进行赏析。李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师， 您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。 8联系全文，理解文末第段的含义，表达了我此时什么样的情感。我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我激动地伸手从讲台上拿出一本心灵的散章，“孩子，你出彩了，你比任何人都出彩。因为你懂得” 三、阅读下文，完成下面小题。田野上的白发母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。父母都不愿离开家，家里有猪和鸡，有房子和责任田，上高
16、中的小弟还要人照顾，患重病的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还能不白吗？四月的一个晚上，我回老家想看看父母。到家时已是晚上11点多了，看见门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲弯着腰在田埂上蹒跚地走着，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上技了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，
17、停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便四散逃了。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回来，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，把田退了吧！您劳作了一辈子，该休息了！我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。她总说：“你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。”那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着
18、，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，起初还是弯腰在田里移动，后来便双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“
19、妈，您不该这样拼命！”母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上、脸上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲抱回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！（文/刘益善，有删改）9联系上下文理解下面词
20、语的意思。蹒跚： 10根据文章内容梳理信息，用简单的语言完成表格。作者回忆了关于母亲的哪两个难忘的场景？母亲是一位怎样的母亲？11请从修辞角度赏析文中画直线的句子。母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 12默读第段，从人物描写的角度在横线上进行赏析。她太累了，起初还是弯腰在田里移动，后来便双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 13题目田野上的白发，母亲的白发在文中反复出现，“白发”在全文有什么作用？表述不正确的选项是（）A全文以白发为线索，贯穿全文。B表达了作者浓浓的思乡之情。C白发是母亲形象的象征，突出了母亲的辛劳。14请联系全文，体会“啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”这个结尾有什么作用？包含了哪些深
21、意？ 四、阅读下文，回答问题。智者的幽默傍晚散步时，常与杨绛先生相遇。双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种富有童心的幽默，真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人
22、的一段往事。当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”这幽默中尽显老人的机智灵活和反应敏捷。启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧
23、！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（j）（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末炭疽嘛”老人说完，又是一声爽朗的大笑。我们从老人的幽默谈吐中，深深地感受到那热
24、情豁达、思想活跃的品格。智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。15成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段中“坐椅待币”这个成语。 16结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。（1）走近一看，她食指和中指在不停地绕动。 （2）一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽！” 17通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。 18结合文段和你对生活的体验，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。 五、阅读短文，完成练习。小豆冰棍“小豆冰棍，3分一根”，这是我少年时期经常听到的吆喝声，这声音就像一阵
25、清凉的风刮到心里，对我充满了诱惑。小时候，一到夏天，我最大的心愿就是手里能举着一根小豆冰棍。可惜的是手里1分钱也没有，我舔着嘴唇，咽着口水央求着姥姥：“给我买一根吧，就一根。”任凭我怎么软磨硬泡，姥姥从来不为所动，她不说行，也不说不行，就是不搭理我，直到卖冰棍的吆喝声渐渐走远，渐渐消失在马路尽头。挨到三伏天，热得实在不行了。姥姥这才大发慈悲，给我们几个孩子发放防暑降温费，一人一天3分钱，人人有份，不多不少，刚够买一根小豆冰棍的。捏着这来之不易的3个硬币，我欢天喜地跑到街上去买冰棍。那年头城市里个体经营的商贩基本绝迹了，只有家庭困难的老年人，街道才给起照卖冰棍。这些老头儿老太太有时沿街叫卖，有时
26、就把冰棍车停在路口的阴凉处，一只漆成白色的木箱子，里面用一层层棉絮包裹着冰棍。我神气十足地递上钱，指定让卖冰棍的给我拿箱子底层最硬的冰棍，硬的冰棍凉，冻得结实。揭开包装的蜡纸，我举着冰棍一边走一边慢慢地享用。小豆冰棍上面是一层厚厚的红小豆，颗粒饱满，没有磨成豆粉，下面是红褐色的豆汤冰块，货真价实，又凉又甜，绝对是冰棍中的上品。吃冰棍时先一点点舔，上下左右在嘴里慢慢吮吸，那凉冰冰、甜丝丝的感觉立时传遍全身。一般情况下，冰棍都是在嘴里舔化吃完，我舍不得大口大口地咬，我希望那种美妙甜蜜的感觉在嘴里尽可能地无限延长。有时，碰到关系非常好的小伙伴，对方就会尾随在我身后，忍不住乞求着：“给我咬一口，就一小
27、口，行吗？”咱从小就仗义，实在是抹不开面子，我停下脚，小心翼翼地递过去，眼睛紧盯着他的嘴，心提到了嗓子眼，把冰棍的底部冲着他，嘱咐道：“小点口啊！小点口！”能分得我一口冰棍吃的小伙伴，那关系，绝对铁得“杠杠”的。一位曾和我有过“同棍之谊”的小学同学，出国十来年了，如今混得不错，前几年春节回来相聚，说起小时候时吃冰棍的情景，老同学感慨万千，为了报答我当时的慷慨，借着酒劲，他拍着胸脯道：“就冲当年的冰棍，你今年带全家到美国玩玩，来回的机票吃住旅游的费用我全包了。”真没想到，一小口冰棍能换来一次美国之行，早知如此，我当时真应该把整根冰棍都叫他吃了，即使游不了全球，欧洲10国总不成问题吧。当然，我是哪
28、也去不成，不为别的，到了国外，想吃点煎饼果子锅巴菜上哪找去？记忆中，当时的冰棍有两种，3分一根的水果冰棍和5分钱一根的奶油冰棍，奶油冰棍不仅贵，而且有一股黏糊糊的奶腥味，不如水果冰棍清凉爽口，所以一般孩子更钟情水果冰棍。而水果冰棍中最受欢迎的无疑就是小豆冰棍，它是当年人们夏季消暑的首选，即使只卖3分钱，一般家庭也只能偶尔满足孩子的需求。现在孩子的冷食数不胜数，无论是食品店、超市，还是街头小摊，各种冷食琳琅满目，带棍的、装盒的、盛碗的，口味齐全，应有尽有。即使是冰棍，花样也多得数不过来，有的还是中外合资生产的名品，价格少则几毛，多则十几块钱，而且一年四季都有卖的。但是这么多的冰棍、冷食都唤不回我
29、对小豆冰棍的感情，它陪伴着我度过了一个个难忘的童年夏天。随着时间的流逝，小豆冰棍渐渐流淌成记忆中的脉脉温情，化为挥之不去的恋旧情怀。19给下列词语中加点的字注音。吮吸( ) 黏糊糊( ) 脉脉深情( ) 琳琅满目( )20句式变换。（1）小时候，一到夏天，我最大的心愿就是手里能举着一根小豆冰棍。（缩句） （2）他拍着胸脯道：“就冲当年的冰棍，你今年带全家到美国玩玩，来回的机票吃住旅游的费用我全包了。”（改为转述句） 21细读全文，补全下面的表格。段落主要内容AB品冰棍CA_B_C_22在作者眼中，小小的冰棍早已融进血液，成为心中美好的渴盼，这种渴盼真是望眼欲穿呢，作者苦苦哀求买只冰棍，姥姥就是
30、无动于衷，那么姥姥为什么不给他买呢？细读全文推断。 23文章第6段写和“我”有过“同棍之谊”的同学的那份美国之约的感念，运用了什么记叙顺序？这样写有什么作用？ 24赏析下列句子。（1）这是我少年时期经常听到的吆喝声，这声音就像一阵清凉的风刮到心里，对我充满了诱惑。（从修辞角度） （2）吃冰棍时先一点点舔，上下左右在嘴里慢慢吮吸，那凉冰冰、甜丝丝的感觉立时传遍全身。（从人物描写方法） 25品读文章第段，说说它在结构与内容上所起的作用。 六、阅读下文，回答问题。日子里的诗意鲍捷她的煎饼摊就摆在热闹的步行街口，简单的手推车上嵌着一个平底锅，锅边一盆和好的面粉，一盆碧绿金黄的韭菜鸡蛋馅。每天，她专心致
31、志做着煎饼，注视着来来往往的车流人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度过。那个深秋的黄昏，空气中刮着冷冷的风，我接儿子放学，等公交车时，被一阵阵浓郁的韭菜香吸引，忍不住停下脚步。第一次仔细看她：额上几道深深的皱纹，留下岁月的痕迹，脸和手都被冷风吹得通红，看上去四十多岁，没有一般小摊女人的邋遢（lt）随意，大红冬袄外围着一条蓝色碎花围裙，朴素而洁净。她正用双手飞快地搓揉翻拣，一个个圆乎乎、油汪汪、金灿灿的韭菜饼子在她的手下翻飞。瑟瑟秋风里，能有这样一个热乎乎的煎饼也是一种寻常日子里的幸福吧。等煎饼的间隙，我打量这个小摊，没什么特别。在昏黄的街灯下，她及她的小摊都笼罩着一种淡淡的烟火的
32、气息，一种浓浓的家的味道。突然，我发现在小推车中间的档子上，放着一个红皮笔记本，式样已经过时，却是一种记录岁月的陈旧，有一种俗世里的美好。看得出，主人一定很爱它，并日日抚摸它，翻阅它。我的目光停留在红皮笔记本上，久久没有移动。她仿佛看出我的疑问，腼腆一笑说：“没事时坐着晒晒太阳、翻翻杂志，遇见好的诗，忍不住抄下来。呵呵，年轻时候喜欢文学。”她的话让我愕然，想不到，这样一个卖煎饼的女人，被生活打磨得如此粗糙，却又如此细腻，竟如此执着地喜欢诗、喜欢文学，那该是一种怎样的热爱和坚守？忽然间，很想看看她的红皮笔记本。“可以吗？”她用沾满面粉的手递过来。“不好意思啊，只是觉得这些句子好，爱。”爱，多么强
33、大的理由！我想起电影SWANN中那个写诗的普通农妇，生前默默无闻后却令许多城里人惊讶喜爱。她常穿着农家朴素的衣裙，站在风里，嘴唇紧闭，目光忧郁地望着远方。她生活在粗壮丈夫的暴力之下，那个男人不懂得她的诗，更不懂得她的美。她只能在结束一天的辛勤劳作后，才悄悄地把自己沉浸在内心深处的世界里，把内心丰富的情感用美丽的句子表达。她将希望与梦想写在破碎的纸片上，一片又一片，藏在皱皱的牛皮纸袋里，在日复一日的艰难生活中，她从来放弃自己的梦想和思想的飞翔。其实，做煎饼女人抄写的诗句有多美，意蕴有多深刻，真的不重要。重要的是，她与电影中的农妇一样，有一颗能从生活中发现美的心。此时，深秋的黄昏不再寒冷。坐在暖和的车厢里，儿子依偎在我的怀中，他香甜地吃着煎饼，和我说着幼儿园的趣事。车窗外，秋雨潇潇，夜色渐浓，华灯初上。下班的人们裹着阵阵寒气上车，不一会儿，车厢里的阵阵温暖就将这寒气融化，人们说着笑着，牵挂着不远处亮着灯光的家。忽然觉得，心里满满的：是晴空艳阳的暖，是春风拂面的柔，是姹紫嫣红的娇，是围坐火炉的热，是韭菜煎饼烙在锅里的香。日子里的诗意，原来是这样好！（选自散文百家2012年第8期）26从文中找出下列词语的近义词。干净( )好像( )惊奇( )温暖( )27选文第段中画线语句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？
