1、客至一、课程标准：学习任务群5文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。二、课程标准解读学习目标与内容1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的
2、美学价值，发现作者独特的艺术创造。3.结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。4.养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。三、教材分析选择性必修学习要求多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在阅读鉴赏中，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养健康高尚的审美情趣，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。四、 单元解读
3、古诗词诵读五、 学习提示春水绕茅舍，但有群鸥来，这是“无人至”的意境，但也可看作客人将至的铺垫。不扫花径，因为无人来访;大开蓬门，则因今日有客。颔联呼应首联，仍然围绕“客至”两字展开。颈联笔锋一转，写客至之后的情形，描绘主人待客之简、家境之贫，对宾主脱略形迹、兴致盎然的场面则毫不着墨，纯由尾联唤取邻翁对饮暗示出来。整首诗平白如话，看似信笔写来，其实结构紧凑，章法谨严，“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真率之趣”(清黄生唐诗摘抄)。诵读这首诗，要仔细体味它是如何通过富于情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境的。六、学情分析学生之前接触过不少杜甫的诗，现学习客至，对字词的把握难度不太大，对领悟词的
4、写作背景及作者表达情感难度也不大。七、教学目标让学生以“古诗词阅读五看”为主线，查找资料，进一步了解作者诗歌风格。对照注释翻译全文，知晓诗歌大意，品析诗歌语言。反复诵读，鉴赏诗歌的表达艺术，感知作者情感。八、教学重难点品析诗歌语言，鉴赏诗歌表达艺术，感知作者情感。九、学法指导讲授式指导法、渗透式指导法十、教学过程（一）导入教师提上句，学生对下句师：安得广厦千万间 生：大庇天下寒士俱欢颜师：会当凌绝顶 生：一览众山小师：无边落木萧萧下 生：不尽长江滚滚来师：出师未捷身先死 生：长使英雄泪满襟这些脍炙人口的诗句都出自唐代大诗人杜甫之口，我们都知道他是一位现实主义诗人，当家里来客人（领导），他是怎么
5、抒发感情的呢？接下来，让我们一起来学习客至。（二） 讲授新课带领学生回顾学习主线：古诗词鉴赏“五看”一看整体，知体裁二看题目，知题材三看作者，知背景、风格四看注释，知大意五看内容，知情感1.看整体，知体裁学生活动1：让学生泛读课文，思考文章的体裁。教师总结：本诗的体裁是七言律诗。2.看题目，知题材学生活动2：让学生分析本诗题目，思考文章题材。教师总结：本诗的题材为叙事抒情诗。3.看作者，知背景、风格学生活动3：让学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知晓本诗的写作背景。教师总结：杜甫：（712770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大
6、的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。代表作有绝句春夜喜雨江畔独步寻花其六春望房兵曹胡马望岳闻官军收河南河北石壕吏赠花卿等多首。背景：此诗是上元二年（公元761年）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。杜甫在历尽颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来。安居成都草堂后不久，客人来访
7、时作了这首诗。4.看注释，知大意学生活动4：让学生对照注释细读，感知诗句含义。教师总结：1.但见：只见。2.花径：长满花草的小路。3.蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。4.市远：离市集远。5兼味：多种美味佳肴。无兼味，谦言菜少。6.樽：酒器。7.旧醅（pe）：隔年的陈酒。8.肯：能否允许，这是向客人征询。9.馀杯：余下来的酒。5.品内容，知情感学生活动5：阅读诗句探究思考，并回答问题。学生讨论回答：概括诗句内容，并简要赏析。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。长满花草的庭院小路没有因为迎客而打扫，只是为了你的
8、到来，我家草门首次打开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。离集市太远盘中没好菜肴，家境贫寒只有陈酒浊酒招待。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。如肯与邻家老翁举杯一起对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。教师总结：这是一首工整而流畅的七律。首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。“但见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，也是过于单调。作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江
9、村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。作者采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。颈联“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，仿佛看到作者迎客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街
10、市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。尾联“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界。课堂小结：客至中的待客描写，却不惜以半首诗的篇幅，具体展现了酒菜款待的场面，还出人料想地突出了邀邻助兴的细节，写得那样情彩
11、细腻，语态传神，表现了诚挚、真率的友情。这首诗，把门前景，家常话，身边情，编织成富有情趣的生活场景，显示出浓郁的生活气息和人情味。理解性默写1.客至中表现寂寞之中因嘉客临门而喜出望外的句子是 “_，_”。2.诗中写招待寒酸简单但却满蕴真情的句子是“_，_”。3.“_”把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱；“_”点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。4.诗人以“_，_”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。明确1.花径不曾缘客扫蓬门今始为君开2.盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅3.舍南舍北皆春水但见群鸥日日来4.肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽馀杯十一、板书设计门前景 编织家常话客至身边情 十二、作业布置：1.逐句翻译全诗。2.背诵全诗，着重注意理解性默写句子。十三、课后反思
