《蜀相》教案(2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册)
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1、蜀相一、课程标准:学习任务群5文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。二、课程标准解读学习目标与内容1.精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的
2、美学价值,发现作者独特的艺术创造。3.结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。4.养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要,可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式,写出自己的阅读感受和见解,与他人分享,积累、丰富、提升文学鉴赏经验。三、教材分析选择性必修学习要求多角度、多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现。在阅读鉴赏中,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累,汲取思想、情感和艺术的营养,培养健康高尚的审美情趣,丰富、深化对历史、社会和人生的认识。四、 单元解读
3、中国的古典诗歌源远流长,名家辈出,体式多样,风格各异。让我们从源头出发,顺流而下,欣赏不同时期各具特色的诗歌名作。诗经和楚辞是古典诗歌的源头,分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统;汉乐府继承诗经开创的现实主义传统,在叙事诗方面取得了很高的成就,孔雀东南飞就是其中的杰出代表;唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰,李白和杜甫各领风骚;词是古典诗歌的新发展,到了宋代,词境逐渐拓展,技巧日臻成熟。通过本单元的研习,可以增进对古典诗歌体式和源流的了解。学习本单元,要围绕“诗意的探寻”展开研习,品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的当代价值。还要结合以前所学,了解我国
4、古典诗歌的发展脉络,并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。五、 学习提示蜀相是七言律诗,结构严整,法度森然。这首诗抒写作者游览武侯祠的所见所感,表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜,也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。全诗情感深沉悲壮,有厚重的历史感。学习时要反复诵读涵泳,并联系出师表等文,加深对诗人情志的理解。六、学情分析学生之前接触过杜甫的诗,知晓杜甫诗歌的现实主义风格,现在学比较有代表性的蜀相,对字词的把握难度不太大,但对诗歌的两层含义,每层表达感情不一样的感知有难度。七、教学目标让学生以“古诗词阅读鉴赏五看”为主线,查找资料,进一步
5、了解作者诗歌风格。对照注释翻译全文,知晓诗歌大意,品析诗歌语言。反复诵读,鉴赏诗歌的表达艺术,感知作者情感。八、教学重难点品析诗歌语言,鉴赏诗歌表达艺术,感知作者情感。九、学法指导讲授式指导法、渗透式指导法十、教学过程(一)导入 教师提上句,学生对下句师:安得广厦千万间 生:大庇天下寒士俱欢颜师:会当凌绝顶 生:一览众山小师:无边落木萧萧下 生:不尽长江滚滚来师:出师未捷身先死 生:(部分)长使英雄泪满襟这些脍炙人口的诗句都出自唐代大诗人杜甫之口,我们都知道他是一位现实主义诗人,同样是到四川(蜀地),李白写了气势恢宏的蜀道难,杜甫又是以什么样的心境写属相的呢?接下来,让我们一起来学习。(二)
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