1、人教精通版五年级下英语全册教案Unit1 Welcome to our school!Lesson 1教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：Welcome to ,Nice to meet you, show sb sth , borrow from 等。2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是掌握自我介绍的句型。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标 （1）能够听、说、读、写以下短语：Welcome to ,Nice to me
2、et you, show sb sth , borrow from等短语。（2）能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。二、初步感知，自主探究：1、复习一些地名单词，例如教室classroom，学校school，图书馆library，商店shop等。2、对话练习：This is 。We often 3、（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。（2）以上单词短语造句。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Welcome to , Nice to meet you 2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让
3、学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测have meetings，borrow from 的意思。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson 1Welcome to our school!Show around borrow books fromHave meetingsLesson 2教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：library , borrow books, meeting roo
4、m, have a meeting 等短语。2、继续学习关于自我介绍的基本用语。3、welcome , meet, our ,library 的书写。教学重点、难点运用library , borrow books, meeting room, have a meeting进行问答。教学媒体 Just practise部分的flash视频课件。教学步骤 一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson 13、继续学习和掌握以下短语的用法：library , borrow books, meeting room, have a meeting 4、能够较熟练地运用：
5、Welcome to our This is进行问答练习。 二、初步感知，自主探究：利用flash视频课件练习library , borrow books, meeting room, have a meeting等句型。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生
6、重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson 2Library borrow books meeting room have a meeting.教学反思：Lesson 3教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：science lab, 等。2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是掌握自我介绍的句型。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标 （1）能
7、够听、说、读、写以下短语：Welcome to ,Nice to meet you, show sb sth , borrow from等短语。（2）能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。二、初步感知，自主探究：1、复习一些地名单词，例如教室classroom，学校school，图书馆library，商店shop等。2、对话练习：This is 。We often 3、（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。（2）以上单词短语造句。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Welcome to , Nice to meet yo
8、u 2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测have meetings，borrow from 的意思。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson 3Welcome to our school!Show around borrow books fromHave meetingsLesson 4教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：
9、language lab, science lab, How many 等短语。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、we，have, ALL, LIKE, very much的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体 Just practise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤 一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson 33、聚焦language lab, science lab, 4、能够较熟练地运用：Welcome to our This is进行问答练习。 二、初步感知，自主探究：利用flash视频课件练习li
10、brary , borrow books, meeting room, have a meeting等句型。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书
11、设计Lesson 4Library borrow books meeting room have a meeting.Lesson 5教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：we often in clubs. How many 等。2、能够问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是掌握问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标 （1）能够听、说、读、写以下短语：we often in
12、 clubs. How many等短语。（2）能够问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。二、初步感知，自主探究：课件提供不同场景的图片，用This is .we often in clubs. How many等句子进行交流。利用ppt课件导入新词，让学生带着新词art club, music club感知词义与课文。用以上单词短语造句。让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：we often in clubs. How many2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究
13、：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson 5art club, music clubwe often in clubs.How manyLesson 6教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法： art club, music clubPaint a picture ， play the piano2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、many, music, way, please, also的书写。教学重点、
14、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体 Just practise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤 一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson 53、聚焦art club, music club。4、能够较熟练地说出句子We often draw pictures in our art club. 二、初步感知，自主探究：利用flash视频课件练习art club, music club等短语。看图写句子，出示专业教室图片，写句子。三、反馈交流，合作探究：学生二人一组利用Lets talk中的timetable 进行对话练习。演示对话，
15、熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：1、根据所学句型对第一部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。2、学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson 6art club music clubPaint a picture play the pianoRevision教学目标1、能够阅读理解，有感情的朗读
16、、表演故事。2、能够问答你最喜欢什么课程的表达方式。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是掌握问一周几节课或在某一课程具体学习什么的表达方式。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、引导学生看主题图片，看看故事中大概发生了什么，请同学自己谈一谈，进行猜测。学生观看 Fun Story 视频，第一次视听前教室布置给学生三个问题：(1)Where are the animals?(2)What are thy doing?(3)What clubs are they visiting?
17、二、初步感知，自主探究：学生回答问题后，带着学生的理解情况再观看一遍。跟读，学习英语发音及语气。小组自由朗读。三、反馈交流，合作探究：小组分角色为大家朗读，教师认真倾听纠正错误，并给予评价。Show time：学生自主创作，运用本单元所学创编表演对话，以小组形势上讲台表演。四、拓展训练，实践探究：教师组织学生完成Lets check中的Listen and number活动，首先引导学生观察图片，并说出图片中的信息，进行对听力内容的预测。然后进行听力测试，之后请同学跟读录音内容并说出答案。五、评价总结，反思提升：请同学以My favorite subject为题目，说说自己的想法。板书设计Re
18、visionWhats your favorite subject?I like/ My favoriteFun Facts教学目标1、学习一些英语性的小知识，本课是世界上最大的图书馆。2、能够根据上下文猜测词义。3、通过网络和书籍拓展阅读，增加知识。教学重点、难点课外阅读有一定的生词教学媒体 录音机，教学课件，教学挂图教学步骤 一、创设情境，明确目标：教师发起课题：Talk about your school library. 让学生用英语谈谈自己学校的图书馆。然后一聊天的形式展开与本课主题相关的背景知识讨论：Do you know the biggest library in the wo
19、rld? Where is it? 等。 二、初步感知，自主探究：阅读理解，学生自读一遍课文，猜测生词大意，理解文章大意并找出答案。三、反馈交流，合作探究：小组讨论结果，全班小组交流。听读文章，互相讨论生词用法及意思。四、拓展训练，实践探究：本文章四个段落表达了四中不同层次的中心思想，教师可以引导学生归纳总结，为今后的写作提供帮助。五、评价总结，反思提升：了解文章内容后，解决阅读理解的问题。作业布置：利用书籍网络查找世界上有趣的图书馆，用英语来介绍。板书设计Fun FactsThe biggest library in the worldUnit 2 Can I help you？Lesson
20、 7教学目标1、能够听、说、读、写以下句子：How much is it? Its Can I help U? Yes, I want to 等。2、能够流畅的与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是买卖的表达方式。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下句子：How much is it? Its Can I help U? Yes, I want to 等。（2）能够流畅
21、的与售货员交流，表达自己喜欢的颜色以及询问价格等。二、初步感知，自主探究：教师与学生进行交流，教师可以用自己的生日引出生日礼物的讨论，用头脑风暴的方式，展示相关物品，复习学过的知识。图片导入：明天是Dick生日，他和爸爸去购物，他买什么？想一想说一说。三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：How much is it? Its Can I help U? Yes, I want to 2、组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内
22、容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson 7How much is it? ItsCan I help U? Yes, I want to Lesson 8教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：toy, train, plane, ship, boat等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、can, help, want, toy, train, plane, ship, boat的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体 Just practise部分的flash视频课件。词汇卡片。
23、教学步骤 一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson 73、聚焦toy plane, toy ship, toy boat。4、能够较熟练地说出句子How much is it? It is. 二、初步感知，自主探究：出示人物图片：Look! Who are they? Lisa and her mum are coming. Lets say hello to them! 变换场景，激发学生兴趣。提出问题：Why do thy come here? What do they want to buy? 让学生带着问题听录音。三、反馈交流，合作探究：具体学习
24、单词toy plane, toy ship, toy boat， 出示图片，让学生有更直观感受。观察图片注意价格，训练How much is it? It is的应用。学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson 8toy plane toy ship toy
25、 boatHow much is it? It is.Lesson 9教学目标1、能够听、说、读、写以下句子：What can I do for you? I want to buy a motorbike. How much is it? It is 等。2、能够流畅的与售货员交流，表达自己想要的东西以及询问价格等。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是买卖的表达方式。2、难点是词组、句型的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下句子：Wh
26、at can I do for you? I want to buy a motorbike. How much is it? It is 等。（2）能够流畅的与售货员交流，表达自己想要的东西以及询问价格等。二、初步感知，自主探究：用头脑风暴的方式，展示上点图片，问上面有什么，多少钱，复习学过的知识。图片导入：杨明和妈妈的图片，提出下列问题，引导学生思考：Who are they? What do you want to know about them? What are they talking about? What are they want to buy? 鼓励学生发散思维，思考讨论不
27、同的答案。三、反馈交流，合作探究：用PPT展示商场背景，解释杨明考试成绩优异，妈妈要鼓励他。然后播放视频，引导学生边看边抓取关键信息。介绍重点句型：What can I do for you? I want to buy a motorbike. How much is it? It is 出示玩具图片，组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背
28、诵会话。板书设计Lesson 9What can I do for you? I want to buy a motorbike.How much is it? It is Lesson 10教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：buy， bike，car, bus, taxi等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、How much is it? It is的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体 Just practise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤 一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson 93、聚焦
29、buy， bike，car, bus, taxi。4、能够较熟练地说出句子How much is it? It is. 二、初步感知，自主探究：出示人物图片：Look! Who are they? Lisa and her mum are coming. Lets say hello to them! 变换场景，激发学生兴趣。提出问题：Why do thy come here? What do they want to buy? 让学生带着问题听录音。三、反馈交流，合作探究：具体学习单词buy， bike，car, bus, taxi， 出示图片，让学生有更直观感受。观察图片注意价格，训练Ho
30、w much is it? It is的应用。学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson 10tbuy， bike，car, bus, taxiHow much is it? It is.教学反思：Lesson 11教学目标1、能够听、说、读、写以下句子：W
31、ould you please show me that pair of short pants? Sure.等。2、继续学习购物的句型并进行语言交际。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习复数句型的一般问句及其答语。2、难点是Would you please show me that pair of short pants? Sure. How much are they? They are sixty-five.的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、购物中可能出现的物品图片，小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能
32、够听、说、读、写以下句子：Would you please show me that pair of short pants? Sure. How much are they? They are sixty-five.等。（2）继续学习购物的句型并进行语言交际。二、初步感知，自主探究：用头脑风暴的方式，展示上点图片，问上面有什么，多少钱，复习学过的知识。最后展示新单词图片导入：Peter的图片，提出下列问题，引导学生思考： What does Peter want to buy? 鼓励学生认真听课文内容，寻找答案。三、反馈交流，合作探究：用PPT展示商场背景，解释课文背景。然后播放视频，引导学
33、生边看边抓取关键信息。介绍重点句型：Would you please show me that pair of short pants? Sure. How much are they? They are sixty-five.出示服饰图片，组织学生模仿上列句型进行对话。利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生跟读课文2遍。4、学生分角色表演对话。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson 11How much are th
34、ese short pants? Theyre sixty-five yuan.Would you show me that pair of short pants? Sure. Here you are.教学反思Lesson 12教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：try， short， pants， coat， clothes等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、How much are these? They are的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练教学媒体 Just practise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤 一、创设情境，明确目标
35、：1、教师和学生进行每日口语交际2、对话练习：lesson 113、聚焦try， short， pants， coat， clothes。4、能够较熟练地说出句子How much are these? They are. 二、初步感知，自主探究：创设场景，假如今天是Roy的生日。看看妈妈给他买了什么礼物？激发学生兴趣。提出问题：Why do thy come here? What do they want to buy? 让学生带着问题听录音。三、反馈交流，合作探究：具体学习单词try， short， pants， coat， clothes， 出示图片，让学生有更直观感受。观察图片注意价格，
36、训练How much are these? They are的应用。学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson 12try short pants coat clothes How much are these? They areUnit 3 We shou
37、ld obey the rules.Lesson 13教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：hand in , on time, be late for, make noise, make a list of.2、学习如何介绍school rules。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是hand in , on time, be late for, make noise, make a list of的问答。教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下
38、短语：hand in , on time, be late for, make noise, make a list of.等。（2）学习如何介绍school rules。二、初步感知，自主探究：展示课本图片，问上面有谁，他们在干什么。提出下列问题，引导学生思考： Why is Gao Wei a good boy ? 引导学生关注课文细节，寻找答案。三、反馈交流，合作探究：出示class rules部分内容，请同学们讨论且尝试谈一谈高伟在学校的表现。四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、听录音，学生
39、跟读课文2遍。4、学生朗读表演。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson 13hand in on time be late formake noise make a list ofLesson 14教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：ask, answer, eat, make, think, late, class, school等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、Listen to the teacher carefully. Dont be late for class的书写。教学重点、难点把词汇和短语融入句子中进行学习操练.掌握Listen to
40、the teacher carefully. Dont be late for class.等。教学媒体 Just practise部分的flash视频课件。词汇卡片。教学步骤 一、创设情境，明确目标：1、教师和学生进行每日口语交际2、课文朗读练习：lesson 133、聚焦ask, answer, eat, make, think, late, class, school.4、能够较熟练地说出句子掌握Listen to the teacher carefully. Dont be late for class等。 二、初步感知，自主探究：创设场景，提出问题：What rules should
41、 we obey at school?Who obey the school rules very well in our class?让学生带着问题学习新单词新短语。三、反馈交流，合作探究：具体学习单词ask, answer, eat, make, think, late, class, school， 出示图片，让学生有更直观感受。观察图片注意单词发音。学生二人一组利用和新语言进行对话练习。演示对话，熟悉和掌握对话内容。四、拓展训练，实践探究：学生自由表演自己创作的会话，并评出哪组最棒。五、评价总结，反思提升：1、加强学生对所学的重点句型的书写练习。2、利用flash视频课件展示第四部分的
42、歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。3、利用新单词词组造句，提高学生学习能力。作业布置：1、课堂作业：练习册。2、家庭作业：练习册板书设计Lesson 14ask answer eat make thinklate class schoolListen to the teacher carefully.Dont be late for classLesson 15教学目标1、能够听、说、读、写目标语言：You should ，You shouldnt2、学习如何介绍home rules。3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。教学重点、难点1、重点是学习新单词。2、难点是熟练运用目标语言。教学媒体多
43、媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下目标语言：You should ，You shouldnt等。（2）学习如何介绍home rules。二、初步感知，自主探究：提出本节课要讨论的课题，引导学生思考： How to be a good student ? 引导学生发散思维，讨论we should & we shouldnt。三、反馈交流，合作探究：出示Peter妈妈着急焦虑的图片，请同学们讨论且尝试谈一谈为什么。学习Just Talk，问What does Peter often do at home?让
44、学生讨论交流。同时借助图片、效果对比和动态演示版主学生理解相应短语含义。Make a mess, watch TV too often, read in bed, go to bed.学生听录音并跟读。四、拓展训练，实践探究：1、学生阅读home rules部分内容。播放两次录音。2、帮助学生理解本部分内容。3、请学生梳理本部分内容。4、学生说一说自己在家应该做什么，应该怎么做。五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。板书设计Lesson 15You should You shouldntmake a mess watch TV too oftenread in bed go to bed.Lesson 16教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：go home, do housework, get up, go to bed等。2、能够把词汇融入句子中进行学习操练。3、提高语言交际能力，引导学生在活动中形成守规则的好习惯。教学重点、难点
