1、2023年浙江省台州市椒江区中考一模语文试题某校九年级同学为了响应“项目化学习”的热潮，开展以“文字的力与美小说悦读馆”设计为主题的项目化学习，请你参与。一、项目启动，策划宣传（18分）【活动1】手册编辑1.项目组为本次活动创编了一本活动宣传手册，请你帮助完成系列任务。（4分）文字的力与美小说悦读馆阅读小说是幸福且重要的事儿。一本小说就是一个世界，为迷惘（A.wng B.mng)的你打造丰富的阅读生态，在潜移默化中滋养心灵，(rn) 泽生命。一本小说就是一台时光机，为易（sh) 而珍贵的青春扩大认识世界的视野，跨越精神生活的场（y) 04交流文字的力与美 成果展示03展示文字的力与美 舞台表演
2、02领略文字的力与美 一一小说推荐01向往文字的力与美 手册创编(1)加点字“惘”在文中的正确读音是（)（1分）A.wng B. mng(2)根据拼音写出相应的汉字。（3分）（rn) 泽生命 易（sh) 场（y) 【活动2】廊道设计2.为了装点悦读馆的走廊，项目组征集同学的配诗画，请你参与讨论。（10分）小语：看到第一幅配诗画，我似乎感受到了诗人正在啸呼：“（1) ， 。”(王维竹里馆）不过，假如再多画些竹子，更符合王维“诗中有画，画中有诗”的风格。小文：是的。你看第二幅，如果把大树画到墙内，那就与常建题破山寺后禅院中的“（2) ， ”更加契合。小初：再看第三幅，远处山峰盘旋的是南飞的大雁，整
3、个画面符合范仲淹渔家傲秋思中“（3) ， 。”所营造的意境。小语：第四幅画也不错，再配上诗句“（4) ， ”（李白行路难），可以作为我们毕业季礼物呢！小文：嗯，我们还可以张贴几幅书法作品，比如诸葛亮诫子书中的“（5) ， ”，可以鞭策我们戒骄戒躁，修养性情。3.为营造氛围，项目组决定在“悦读馆”门口张贴与阅读有关的古诗词。比较下面两首古诗，你觉得哪一首更适合张贴在“悦读馆”门口?请结合诗歌内容阐述理由。（4分）【甲】读书(宋）陆游稽古衰犹力，翻书夜达晨。思人频掩卷，感事忽沾巾。世阅几春梦，身今一老民。忍穷端已惯，蔬食又经旬。【乙】观书(明）于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸
4、次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。【注释】稽古：考察古事，以明是非。阅：看，查看经历。逐：挨着次序。玉勒：饰玉的马笼。二、探究样式，尽显魅力（31分）为了丰富悦读馆馆藏图书种类，项目组搜寻到了“闪小说”这一新颖的小说样式，并制作推荐展板加以介绍，请你参与活动。【活动1】展板编辑崛起中的闪小说程思良“闪小说”的由来“闪小说”之名，来自英文“flash fiction”。其历史渊源可追溯到伊索寓言，写作者包括契诃夫、欧亨利、卡夫卡等伟大作家。专栏作家蒙娜丽莎索菲说：“时下，闪小说的身影无处不在。这种新的小说样式吸引读者、震动文坛，那些故事是如此多种多样地
5、涉及到人性本质。它的受欢迎程度，不仅创造了更广泛的读者，而且涌现了新的天才作家。”其实，在中国文学史上，先秦的神话传说与寓言故事，魏晋时期的搜神记与世说新语，清代的笑林广记和聊斋志异等等，也不乏“闪小说”的身影。如陶渊明的陨盗：“蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。”全篇仅25个字，人物形象栩栩如生，故事情节完整，结尾出人意表，堪称古代“闪小说”的典范之作。近年来，借助手机短信这一传播平台，手机小说也登台亮相，但至今尚无手机小说的规范性界定，其地位十分尴尬。究其原因，主要在于其文体特征不明，与微型小说、小小说难以区分。放眼当下，有不少所谓的手机小说，不过是将微型小说、小
6、小说乃至短篇、中篇、长篇小说用手机短信连载的方式传播，显然这不是真正意义上的手机小说。手机小说这种进退维谷的窘境引发我们的思考：是否可以开创一种别样小说呢?它既是文学的，具有小说的特质，又是大众的，具有信息时代多媒介传播的特色。这类小说，具有小小说的基本特征，但又有其自身的特点。具体说，在写作上追求“微型、新颖、巧妙、精粹”。微型，指篇幅超短；新颖，指立意别出心裁；巧妙，指构思精巧；精粹，指言约义丰。“闪小说”的艺术特征国内“闪小说”以600字内的篇幅为限，难出精品。然而，限制产生美，正因挑战写作难度，使其富有特殊的艺术魅力。文章写得短小并不难，但写得短小耐味精芒四射则戛戛乎其难哉，需要作者深
7、下工夫。那么，创作“闪小说”时，需要潜心琢磨“微型、新颖、巧妙、精粹”。微型，指篇幅超短。这是“闪小说”的文体要求，长的几百字，短的甚至仅几十字，彰显快节奏时代的碎片化阅读特色，符合读者追求轻松阅读的心理。若微型不微，越写越长，则与小小说无异。新颖，指立意别出心裁。“删繁就简三秋树，领新标异二月花。”就“闪小说”而言，前者指形式，后者指内涵。人云亦云不能抓住读者眼球，作者只有从广阔生活中捕捉有意味的闪光点，才能让人眼前一亮，引起心弦的颤动，思考文字背后的内涵，掀起心灵的风暴。优秀的“闪小说”往往撷取生活中的一朵小浪花，摄取一个小镜头，或者是抓住生活中某一“闪光点”做文章，材料体积有限，却在方寸
8、之地积聚起巨大的爆发力，彰显艺术魅力。王蒙在我看小小说中说：“小小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说的一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。”将庸常生活中看似普通的一件小事，也要上升到人性的高度，意蕴丰赡，深刻耐味。巧妙，指构思精巧。文似看山不喜平。构思上不起些波澜，直来直去，读者必无兴趣。读后，应能让读者感叹“出乎意料之外，又在情理之中”。精粹，指言约义丰。语言要惜墨如金。因篇幅短小，它的每一个字都是有价值的，每一个字都是重要的，必须讲究语言的节制，充分发挥汉语所指与能指的功能，用最少的字表达丰富的意思，达到以小见大，以微显著的效果
9、。从某种意义上来说，“闪小说”的语言更是一种“减”的艺术，浓墨重彩地铺陈渲染，未必适当。何希凡教授如是说：“闪小说也许的确属于精神快餐一途，但它绝非那些充斥文化市场的伤脾胃的劣质产品，它讲究营养，别有滋味，它畅胃健脾，清神益智。无论它怎样闪，始终不失文学的品格和魅力！它有小说特定的时空领域，有出人意料又在情理之中的欧亨利笔法，更有鲜活精彩的人物生命跃动；既借鉴了人类祖传的审美秘方，又有时髦先锋的实验性探索。但它是瘦了身的文学书写，浓缩的都是精华，浓缩更需要巧手和匠心！”(材料来源于程思良“闪小说”概述，有删改）4.下列表述合乎文意的一项是（ )（2分）A.“闪小说”的名称是从国外引进的，其实在
10、我国也有其身影，上可溯先秦的神话，下可至当下的手机小说。B.“闪小说”的兴起，使手机小说陷入了十分尴尬的地位。就文体特征而言，手机小说与微型小说、小小说无异；就传播方式而言，又与“闪小说”雷同。C.国内“闪小说”的篇幅限于600字以内，限制产生美，正因它挑战写作难度，才使其富有特殊的艺术魅力，因而，“闪小说”难出精品的担忧是多余的。D.“闪小说”讲究营养，别有滋味，它畅胃健脾，清神益智，始终不失文学的品格和魅力，势必成为快餐文化的时髦先锋，终将会取代传统的经典长篇。5.请根据上文内容，将“闪小说”的定义补充完整。（3分）“闪小说”是 的新型文学样式。6.下面这篇“闪小说”武汉故事寥寥百余字，却
11、耐人寻味。请围绕“闪小说的艺术特征”进行赏析。（6分）武汉故事佚名家里的水龙头是红外感应的，但这两天水龙头坏了，把手放在下面一直没有水。现在疫情这么严重，哪里有人会过来修?太糟糕了。但是奇怪的是家里的猫把爪子放下去竟然能感应出水来。看着猫在一旁舔着爪子上的水，我意识到可能不是水龙头坏了，而是我已经不在了希望家里都好，猫也好。【活动2】作品探究【甲】雪地里的脚印冯骥才五十年前我住一小院，乃昔日大户人家的佣人房，只是外跨一个小院的区区一间斗室而已。然时有友人来访，相谈文章绘事，其乐融融。那时穷，聊天不用钱，痛痛快快古今中外一通大聊特聊，亦真正的大餐。一天，下了一天的雪，下班很晚，回到家待要开门时，
12、见雪地上一些脚印。肯定有人来访，被我敲不开的门板拒绝走了。从脚印很难认出来访者是谁，我却看出是一位陈姓的友人，他是跛足，这雪地上的脚印不对称，一正一斜，一深一浅，一准是他！可是他家住得远，从不骑车，为何大雪天蹒跚地来找我，或有急事?我没有开门进家，掉头骑车去找他。他见了我非常高兴。我却急着问他找我何事。“接着聊雪莱聊惠特曼啊，我又有许多话想跟你聊。”他快活地说，说完又好奇地问我，“你怎么知道我去找你?没有人看见我啊。”我想告诉他，但不便直说，只说了一句：“还得谢谢今天这场漫天的大雪一片洁白。”他怔了一下，跟着明白了，微笑着去给我倒了一杯热水。【乙】最美的康乃馨陈华清我当邮差送的第一封信就是给安
13、娜。她是外国人，丈夫死于战争，她又把唯一的儿子安东送上战场。孩子，这些康乃馨是安东临走前种的呢！安娜亲切地拉我看。真的，院子里种满康乃馨，粉红粉红的真好看。她拿着我送来的信左看右嗅，在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。那是安东的信。信中说，妈妈，又一个春天来了，康乃馨开花了吧?记住啊，每朵花都是儿子送给您的祝福。部队又要开往前线了，可能要很久才能写信。妈妈您多保重，不要牵挂。转眼到了深秋，我听见有人叫“孩子！孩子！”原来是安娜。她来镇上看看有没有儿子的信。我不敢告诉她，安东其实已牺牲了。我又给安娜送信了。是安东的信。你教我识字吧！安娜有一天说。她会自己读信了，但从来不亲自回
14、信，依旧是她口述，我代笔。东东，你种的康乃馨开得很漂亮呢，打完仗就回来看吧！她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转。我停下笔怔怔地望着她。刚才说到哪了?她问，赶紧撩起衣角拭眼泪。安娜走了。她留给我一封信。信中说，安东知道她识字不多，离家前约定，在信封上画一朵康乃馨，见花如见人。从那个秋天开始，信封上没有画着康乃馨了。她猜是我以安东的名义写的信。孩子，谢谢你陪我度过这么多美好的时光，我在天堂也会保佑你的。我怎么没想到康乃馨这个细节?我一直以为自己做得天衣无缝。我在安娜的墓碑上画上康乃馨，把一束束粉红的康乃馨放在坟墓上。为了推介真正值得一读的“闪小说”，小语设计了下列问题检测深度阅读的效果。7.“闪
15、小说”在媒介的运用上都很精彩，请参照示例找出乙文的媒介并概述相关情节。（3分）示例：【甲】脚印一“我”因雪地里的脚印猜出友人来访，避免一场相逢的错失。【乙】一一 8.品读【甲】【乙】两文中画线的句子，赏析文字的魅力，完成下面括号里的问题。（6分）(1)这雪地上的脚印不对称，一正一斜，一深一浅，一准是他！（请赏析句中连用五个“一”的妙处。）(2)我怎么没想到康乃馨这个细节?（请从重音角度设计朗读，并阐述理由。）9.潜台词或悬念都是“闪小说”常用的写作手法，请从【甲】【乙】两文中各选一处加以品析。（6分）(1)【甲】文中的潜台词： 品析： (）【乙】文中的悬念： 品析： 10.有人说，“闪小说”属
16、于精神快餐，往往流于肤浅。你怎么看?请以【甲】【乙】两文为例阐述理由。（5分）三、沉浸名著，与君交友（11分）为激发书友对名著的阅读兴趣，项目组设计“我与小说人物交好友”展板，请你参与。【活动1】分书入柜11.请按照一定的标准将下面名著分别装进三个书柜，并给每个书柜贴上标签。（6分）【备选名著】红星照耀中国 围城 昆虫记儒林外史 寂静的春天 长征标签： 书单： (填序号）标签： 书单： (填序号）标签： 书单： (填序号）(书柜一） (书柜二） (书柜三）【活动2】设计名片12.小语研读了教材中的名著，觉得这些作品中有许多值得初中学生交往的朋友，如：尼德兰、保尔柯察金、简爱、王冕、水生嫂、孙少
17、平。请你给其中一个人物做名片，并结合实例谈谈选他（或她）做朋友的理由（答出两点即可）。（5分）四、话剧创编，激情演绎（17分）在“文字的力与美小说悦读馆”开放之际，为了让更多同学围观欣赏，项目组准备创编一部话剧。下面是素材，请你认真阅读，完成相关任务。向雄，字茂伯，河内山阳人也。雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言谴系雄于狱。司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容，其如王法何！”雄曰：“昔者先王掩骼埋黹
18、，仁流朽骨，当时岂先卜其功罪而后葬之哉！今王诛既加，于法已备。雄感义收葬，教亦无阙。法立于上教弘于下何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐之中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。累迁黄门侍郎。时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何?”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝?”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。(选自晋书卷二十八）【注释】少言谴：少许怨言。 辟：征召。 相容：宽容你。
19、 掩骼埋胬（z)：掩埋受刑人的骨骸尸体。 捐：遗弃。 资：谈资，口实。 君臣：这里指上级和下级。 戎首：敌人。【活动1】理解词句13.准确理解文言词句，是改编剧本的前提。请你完成以下任务。（5分）(1)借助释义方法，解释加点词语。（3分）文言词句方法及示例解释市人咸为之悲【课内迁移法】村中闻有此人，咸来问讯。（桃花源记）咸： 今钟会躬为叛逆【参考成语法】事必躬亲（成语）躬： 若复相容，其如王法何【查阅字典法】若：好像；及，比得上；你；如果；相当于“然”。若： (填序号）(2）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）法立于上教弘于下何必使雄违生背死以立于时！【活动2】梳理故事14.
20、故事是剧本的基础。请你根据文章内容帮他们补全下面的情节。（3分）【活动3】编拟台词15.话剧注重人物对话，言简义丰、生动传神的台词以及简洁明了的舞台说明是核心。请根据相应的文言语句，设计台词，并展开想象，补充人物对话时的神态。（5分）文言语段舞台剧脚本武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何?”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝?”雄（）曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！”武帝(语重心长地）爱卿啊，朕听说你跟刘河内关系很僵，这可不好，朕命你主动去跟刘河内
21、修复上下级关系。向雄（迫于无奈，拜见刘毅）先前我接受诏命，与你了结上下级关系，怎么样?(扬长而去）武帝(大怒，高声责问）（1) 。向雄(2) )古代的君子用礼义举荐人，用礼义撤免人；(3) 。刘河内不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复上下级友好关系呢?【活动4】精彩剧评16.话剧展演取得了成功，活动视频已上传至学校公众号，反响热烈，留言众多。请你参照示例跟帖，可从内容、形象或主题等方面对这幕话剧发表看法，30字左右。（4分）五、成果展示，作品投稿（68分）17.“文字的力与美小说悦读馆”如期开馆，请参照下面海报和倒金字塔结构图，替项目负责人小语写一则消息，在学校微信公众号上发布。（8
22、分）要求：条理清晰，表达得体，标题自拟，电头省略，150字左右。18.阅读下面文字，完成写作。（60分）项目式学习活动即将结束，同学们对于阅读有了更深的认识。小初：书籍是前人智慧的结晶，是人类进步的阶梯，一本好书可以影响人的一生。小语：生活是一本大书，面对生活中的点滴细节，处处留心皆学问，这也是一种阅读。小文：反躬自问，与心灵对话，悦纳自己，促进自我成长，这更是一种阅读。以上对话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章，向学校校刊投稿。要求：题目自拟，立意自定；文体不限，诗歌除外；不少于600字；不得抄袭、套作；文中不要出现真实的校名和师生姓名。参考答案一、（18分）1.（1)A(2)润 逝 域
23、评分标准：共4分。第（1)小题1分；第（2)小题3分，每空1分。2.（1)独坐幽篁里，弹琴复长啸(2）曲径通幽处，禅房花木深(3)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意(4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（5）淫慢则不能励精，险躁则不能治性评分标准：共10分，每空1分。有错别字、漏字、添字等，该空不得分。3.【示例】我认为【乙】诗更合适，这首诗更能激发同学们的阅读欲望。从内容上看，【乙】诗开篇把书卷比作“故人”，晨昏“相亲”，写出读书是一种享受；再用“活水源流”“东风花柳”“别有春”的比喻，生动地写出读书能获取新知，净化心灵。从情感上看，【乙】诗通过“书卷多情”“晨昏忧乐”写出诗人与书相濡以沫，表达诗
24、人对阅读的热爱；“别有春”突出诗人对阅读效果的赞美之情。而【甲】诗叙写诗人通宵翻阅古籍、掩卷沾巾的情景，表达了诗人对年华易逝、壮志难酬的感慨与无奈，与悦读馆的氛围不契合。评分标准：共4分。判断1分，联系乙诗分析2分，联系甲诗1分，意对即可。若答【甲】诗合适，言之成理至多3分。二、（31分）4.C评分标准：共2分。5.以“微型、新颖、巧妙、精粹”为写作追求，既具有小说的基本特质，又具有信息时代多媒介传播（或：时髦先锋、受众面广）的特色评分标准：共3分，每点1分。意对即可。6.示例：作者写疫情，不是正面描写疫情之惨烈，而是另辟蹊径，以亡灵的视角来写，足见其角度新颖；妙用具有红外感应功能的“水龙头”
25、这一道具布局谋篇，通过悬念与对比的表现手法来展开情节，足见其巧妙；全文不着一“悲”字，但处处让人感伤，尤其最后一句让人泪目，作者“哀而不伤”的表达反而突显主题，足见其“精粹”。评分标准：共6分，每点2分。意对即可。7.【示例1】康乃馨一一“我”冒充安娜已牺牲的儿子写家书，因康乃馨而被识别。【示例2】康乃馨安娜因信封上康乃馨标记的消失，真切地感受到邮差的关爱。评分标准：共3分。第一空1分，第二空扣住媒介概括情节2分。意对即可。8.（1)前四个“_”强调雪地上脚印不对称的特点，后一个“_”强调“我”对脚印主人的肯定，反映出“我”对脚印主人的谙熟与亲近。(2）【示例1】重读“怎么”（“没想到”），强
26、调“我”得知真相后的内疚和自责。【示例2】重读“这个”（“康乃馨”），突出“我”得知真相后的恍然大悟和自责。评分标准：共6分。第（1)题3分，意对即可。第（2)题3分，重音1分，理由2分。9.（1)潜台词：还得谢谢今天这场漫天的大雪 一片洁白。品析：强调大雪“一片洁白”，言外之意是指友人因跛脚留在雪地上的脚印很明显，“我”用潜台词委婉回应友人的发问，避免友人的尴尬。(2）【示例1】悬念：孩子，这些康乃馨是安东临走前种的呢！品析：强调康乃馨是安东临走时种的，为下文关于康乃馨的故事作铺垫。【示例2】悬念：在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。品析：特意点明安娜亲吻的是“信的一角”
27、，暗示“这一角”的特殊，为下文“我”的信因没画康乃馨而被识破埋下伏笔。【示例3】悬念：她会自己读信了，但从来不亲自回信，依旧是她口述，我代笔。品析：暗示安娜已经猜到信是邮差冒充牺牲的儿子写的，但她不道破，表明她不愿接受儿子已经牺牲这一残酷事实，以邮差的关爱来慰藉孤独的内心。【示例4】悬念：她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转。品析：暗示安娜已经猜到儿子牺牲，但她又不愿让邮差知道，想继续以邮差的关爱来慰藉孤独的内心。评分标准：共6分。找出潜台词和悬念各1分，品析各2分，意对即可。10.我不认同。“闪小说”虽篇幅短小，但言约义丰。如雪地里的脚印寥寥数百字，写的是平常小事，“我”因雪地里特殊的脚印，
28、回访吃了闭门羹的友人；为了避免友人因自己的身体缺陷而感到尴尬，“我”用潜台词来回应友人的疑惑。“我”善解人意，处处为友人着想，体现了友人间的真挚友谊，洋溢着人间温情。又如最美的康乃馨，邮差为宽慰安东的母亲安娜，假扮安东给安娜写信。安娜虽早已从没有康乃馨标记的信封得知安东已牺牲，却直到去世才在遗书中道明真相。相互间的体谅和关爱，体现了人性美和人情美。评分标准：共5分。观点1分，结合【甲】【乙】两文内容分析各2分，意对即可。三、（11分）11.书柜一：科普作品书柜二：纪实作品书柜三：讽刺小说评分标准：共6分，每类2分。标签名1分，合理即可；名著归档正确1分。若分成“中国作品”“外国作品”，“古代作
29、品”“现当代作品”等，酌情给分。12.【示例1】尼德兰捕鲸尼德兰精通野外生存。他曾在岛上为大家做了一顿丰盛的饭，满足大家的口腹之欲。尼德兰善良勇敢。他在采珠场手刃一条凶恶的巨鲨，救了处在危险中的船长。【示例二】保尔柯察金阅读保尔勇敢无畏。朱赫来被匪军逮捕，保尔毫无顾虑地扑倒匪兵，解救朱赫来。保尔意志顽强。失去工作能力后，保尔战胜自杀念头，克服种种困难，进行小说创作。【示例三】简爱阅读简爱勇于反抗，热爱自由。她寄住舅妈家时勇敢反击骄横粗暴的表哥，并当面反抗舅妈。简爱自尊自强。得知罗切斯特已有妻子时，她不愿依附于他而毅然离开。【示例四】王冕绘画王冕淡泊名利。为躲避朝廷征辟，他连夜逃到会稽山隐居终老
30、。王冕善良孝顺。他靠绘画补贴家用，常用牛车带母亲去散步。【示例五】水生嫂织席子水生嫂勤劳善良。她一人操持家务，上要侍奉公公，下要养育孩子，无怨无悔。水生嫂深明大义。她虽然不想让丈夫参军，但最终并没有拖丈夫的后腿。【示例六】孙少平读书孙少平勇敢顽强。在煤矿工作时，繁重的劳作、师傅的离世、晓霞的牺牲、相貌被毁，都没有让他放弃对生活的追求。孙少平积极进取。为了追求精神上的自由，他放弃与孙少安合办砖厂的机会，宁可一个人到黄原去揽工。孙少平心胸宽广。山洪暴发时，大家都躲到高地去了，唯有他不计前嫌救下“昔日仇人”侯玉英。评分标准：共5分。姓名不给分，爱好或特长1分；结合事例阐述理由4分，每点2分。四、(1
31、7分）13.（1)咸：全、都躬：亲自若：评分标准：共3分，每小题1分。意对即可。(2)法立于上/教弘于下/何必使雄违生背死以立于时！评分标准：共2分。每断对1处得1分。若超过2处，断错1处倒扣1分，直到扣完本题分数为止。14.（1)非罪遭笞（或：无辜遭笞）(2)因言入狱(3)与帝谈宴评分标准：共3分，每空1分。意对即可。15.（1)朕命你恢复两人原有的上下级和睦关系，你为什么故意绝交?(2)神色坦然地(3)现在举荐人时如同把人放在膝盖上（那么亲），撤免人时如同把人推入深渊（那么狠）。评分标准：共5分。第（1)空、第（3)空各2分，第（2)空1分。意对即可。16.【示例1】向雄无故被鞭笞，被关监
32、狱，被荐官，被帝斥责，剧情一波三折，引人入胜。【示例2】主角向雄帮人收尸以报恩，不受帝王威压而妥协，很有个性，令我印象深刻。【示例3】这幕话剧告诉我们与他人的相处要重情重义，不谄媚，敢直谏，坚守自己内心的道义，主题深刻。评分标准：共4分。能结合文本内容，言之成理即可。五、(68分）17.【示例】我校“文字的力与美小说悦读馆”开馆2023年5月4日下午16时，我校“文字的力与美小说悦读馆”隆重开馆。“文字的力与美小说悦读馆”由我校学生会和语文组联合打造，端居在学校3号楼五楼501室，本次开放内容是书籍借阅及话剧表演，由于场地限制，当天仅面向九年级师生开放。悦读馆的开馆有利于打造阅读生态，扩大师生
33、认识世界的视野，提升阅读素养。评分标准：共8分。标题1分，导语1分，主体要素齐全5分，语句通畅1分。18.评分标准：（60分）分类分数档文章评卷建议：1.采用两人独立评分，取其平均得分的方法，当有两人评分差距在9分以上时，应交阅卷组相关负责人审核。2.因对书写单独评分，故作文内容评分不受书写影响。3.评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。4.错别字每三个扣一分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点使用错三处扣一分，最多扣2分。病句两处扣1分，最多扣3分。5.感情不健康，宿构、套题等，酌情降级评分。书写（5分）根据作文书写情况评分(1)卷面整洁，书写规范、
34、清楚，即可得满分。(2)卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。(3)书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。向雄译文：向雄字茂伯，河内山阳人。向雄当初在河内任主簿，给太守王经做事。王经死后，向雄哭得很伤心，市人都为他悲伤。后任太守刘毅曾经无故鞭笞向雄，等到吴奋代替刘毅任太守，又因少许怨言把向雄关进监狱。司隶钟会把向雄从监狱里征召出来任都官从事，后来钟会死了无人收殓下葬，向雄迎丧并安葬了他。文帝司马昭召见向雄并责备他说:“以前王经死了，你在东市哭他，我不问罪。现在钟会叛逆，你又收殓安葬他，我如果再宽容你，将把王法放在哪里?”向雄说:“从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨，
35、当时难道先评定功过，然后才埋葬那些尸骨吗?现在刑法已经施行，按照法令已经处理了钟会。我被道义感化而收葬他，道义教化我这样做没错。法令在上面制定，教化在下面发扬，为什么一定要让我陷于违背生死常理的地步呢?殿下如果把他的枯骨遗弃在荒野，将会成为仁人贤士的口实，不也太令人惋惜吗?”文帝很高兴，与他交谈并饮宴后才让他回去。向雄多次升迁为黄门侍郎。当时吴奋、刘毅都是侍中，一同在宫廷门下，起初向雄不跟他们说话。武帝知道后，敕令向雄应恢复上下级的友好关系。向雄迫不得已，便到刘毅家里。拜见之后说:“先前我接受诏令，与你了结上下级关系，怎么样?”说完便离去。武帝听说后大怒，责问向雄:“我让你恢复上下级友好关系，你为什么故意绝交?”向雄说:“古代的君子用礼义引荐人，用礼义摒退人:现在引荐人如同把人放在膝盖上，摒退人如同把人推入深渊。刘河内(刘毅)不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复上下级友好关系呢?”武帝同意了。
